小学四年级数学课件：你寄过贺卡吗？(3篇)

小学四年级数学实践活动课《你寄过贺卡吗》

教学内容

课程参考《数学》（人教版）四年级上册第110～111页。

教学目标

1. 通过实际活动，帮助学生应用数学知识，提出解决实际问题的方案。

2. 引导学生经历发现、分析和解决问题的全过程，基于阅读材料和调查结果进行数据分析，并提出相应的解决策略。

3. 培养学生对数学问题的敏锐观察力，提升他们的环保意识。

教学过程

一、导入课题

（展示各式贺卡）我们生活在一个重视礼仪的国家，每到传统节日，人们总是乐于互送贺卡以表达祝福与友好。请问，同学们，你们有给同学、老师、亲人或朋友寄过贺卡吗？今天，我们将开展一节以“你寄过贺卡吗”为主题的实践活动课。

点评： 教师通过贴近学生生活的贺卡话题引入课堂，使内容更具亲和力和参与感，激发学生的学习兴趣。

二、发现问题

1. 在课前，我让大家调查了一下自己和家去年收到的贺卡情况，现在请各小组将收集的数据整理成统计表。（展示课件）

2. 各小组开始汇报，教师会在课件上填写全班统计结果。（统计表略）

3. 观察完成的统计表，你们可以得到什么样的信息呢？

4. 根据这些信息，你们能推算出以下数据吗？

（1）全校学生收到了大约多少张贺卡？

（2）全校学生家庭一共收到了多少张贺卡？

点评： 教师以学生熟悉的“贺卡”主题为切入点，使数学更加生活化。通过简易的统计，学生意识到环境保护的重要性。

三、分析问题

1. 我们来看一则资料：生产2000张贺卡大约需要砍掉一棵3米高的树。

2. 这段资料给我们传达了什么信息？

3. 根据这段资料，你们能算出学校家庭收到的贺卡大约相当于砍掉多少棵树吗？

4. 听了这个数据，你们有什么想法？

5. 或许我们觉得几棵树不算什么，但同学们想想，如果全县、全中国乃至全世界一年收到的贺卡数量加起来，所消耗的木材和被砍伐的树木都将是一个惊人的数字，这难道不值得我们去认真思考吗？

6. （课件展示）请大家自读相关资料，分享一下你的感受吧。（资料略）

点评： 此环节强调问题发现与解决的过程。教师引导学生认识到在日常生活中我们所做的行为与环境之间的关系，培养学生的环保意识。

四、解决问题

如果我们的校园开展“节约用纸，拯救森林”的宣传活动，你们会采取什么措施？请小组讨论，提出切实可行的方案。

点评： 在解决方案的讨论中，学生在增强环保意识的同时，也在活动中进一步巩固了数学知识，锻炼了他们的实践能力。

五、归纳总结

通过本节课的学习，大家有什么收获和感想？

六、布置作业

请结合本课的内容，设计更多的相关问题，和同学们一起讨论并寻找解决方案。同时，写一篇数学日记，记录下你的思考与体会。

点评： 教师要求学生写数学日记，这不仅能让学生反思课堂体验，还能使他们在生活中继续关注环保话题，进一步深化对数学与实际问题结合的理解。

小学四年级数学《你寄过贺卡吗》课程设计

一、教学内容

本课程依据《义务教育课程标准试验教科书数学》(人教版)四年级上册第110-111页，重点围绕学生对贺卡的理解以及其对环境的影响展开。

二、教材分析

在第一学段，学生们对数据的收集、整理、描述和分析已有初步的体验，掌握了一些基本的数据处理技能。此时，这一课题将引导学生从他们熟悉的生活角度出发，通过实践活动探索贺卡的用途及其对环境的影响。让学生在小组合作与讨论中，运用所学的统计和估算方法，发现生活中的问题并探索解决方案，使他们能够感受到数学在日常生活中的实用价值。

三、教学目标

1. 知识目标：

- 初步掌握统计的思想和方法，体验用所学知识解决实际问题的全过程。

- 通过对贺卡的学习，运用统计与估算知识，意识到生活中的问题。

2. 能力目标：

- 培养学生查找、收集和处理信息的能力，提升问题解决的能力。

- 促进学生在学习过程中强化小组合作的能力。

- 提高学生对数学问题敏感度，激发分析思维。

3. 情感目标：

- 让学生体验统计在生活中的应用，增强对数学的认知。

- 提高学生的环保意识，激发他们热爱自然的情感。

四、教学重点与难点

- 教学重点： 应用所学知识解决生活中的实际问题。

- 教学难点： 培养学生的实践能力，让他们体验运用数学知识解决实际问题的过程。

五、教学准备

1. 收集个人和家庭过去一年收到的贺卡数量。

2. 查找有关贺卡、造纸、环保及邮政的相关资料。

3. 调查全校学生人数及所在城市的人口总数。

六、教学设计

1. 导入新课：

通过贺卡引入课堂话题，讨论贺卡的作用与意义，接着引导学生思考贺卡对环境的影响，激发他们的学习兴趣。

2. 自主探究与合作交流：

观看贺卡制作过程的视频（或图片），鼓励学生思考贺卡的来源与制作所需的资源。接着进行小组活动，统计本组成员及家庭收到的贺卡数量，运用统计数据进行估算，计算全班、全校及本市收到的贺卡数量，并推测相应砍伐的树木数量。

3. 阅读资料与思考：

提供关于贺卡使用资源的阅读资料，通过统计数据引导学生思考寄送贺卡可能造成的环境影响，例如砍伐树木、水污染及资源消耗等。要求学生针对减少贺卡寄送的影响，提出可行的措施和方案。

4. 课堂小结：

在课程结束时，鼓励学生分享他们对贺卡与环境关系的思考与建议，收集反馈，为后续学习提供方向。

5. 拓展活动：

安排学生查找生活中其他资源浪费的例子，并在社区内开展环境宣传活动，提升他们的环保意识。

七、设计思路

本课程设计旨在让学生在已有的统计知识与生活经验的基础上，通过对贺卡统计的探索，发现问题并提出解决方案。同时，体验统计在决策中的重要性，培养学生用数学的方法分析和解决实际问题的能力，增强他们的环保意识，激发对大自然的热爱。通过实践活动，帮助学生从传统课堂学习转向主动探索与合作学习，深化对数学知识的理解与应用。

小学四年级数学课——《你寄过贺卡吗》

在这个充满色彩和温暖的冬季，我们开展了一节名为《你寄过贺卡吗》的数学课。课程的核心在于将数学知识与实际生活紧密结合，帮助学生在日常生活中发现并解决实际问题。

教学目标：

1. 通过令人兴奋的实践活动，鼓励学生运用所学的数学知识，提出有效的解决方案。

2. 培养学生发现、分析和解决问题的能力，以提升他们的综合素质。

3. 让学生在参与发现、分析和解决问题的过程中，学习如何从查阅资料和调查结果中提取有用的信息并进行数据分析，最终制定出解决方案。

4. 体验统计在日常生活中的应用，感受数学的实际价值，并增强环保意识，激发学生爱护自然的热情。

教学重点与难点：

- 重点：合理运用数学知识来提出解决问题的方案。

- 难点：在过程中培养学生的观察力和思维能力，让他们能够主动发现问题并进行深入分析。

教具准备：

- 各种精美的贺卡，作为课堂讨论的实物材料。

教学过程：

一、情境导入：

1. 在课堂开始时，教师首先展示一张色彩鲜艳的贺卡，询问学生：“这是什么东西？”引导学生回忆起过往收贺卡的经历，激发他们的兴趣。

2. 教师继续提问：“大家春节或元旦的时候是否收到过贺卡？你们有没有为亲友寄过贺卡？”通过这些问题，激活学生的思维，顺势引入今天的课题。

二、探究新知：

1. 发现问题：

- 教师呈现有关贺卡的信息，指出寄贺卡的行为对树木的消耗。同时，强调了废物资源的回收与再利用的重要性。

- 通过小组合作，学生们调查了各自家庭在过去一年中收到的贺卡数量。每个小组制作了统计表，记录下这些数据。

2. 分析问题：

- 教师提出问题：“估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？这些贺卡相当于砍掉了多少棵大树？”通过这些问题，引导学生进行逻辑推理。

- 学生们小组合作，利用统计表的数据，思考如何从小组的结果推算出全班、全年级甚至全校的收卡数量。

- 进一步引发学生对数据统计的思考，分析除了保护森林外，少寄贺卡还能带来哪些好处，鼓励大家讨论交流。

3. 解决问题：

- 最后，整个班级围绕提出的议题进行讨论，交流各自的解决方案与建议。集思广益，找出最可行的方案，大家一起行动起来，努力落实这些想法，为保护环境贡献自己的力量。

三、课堂小结：

在课程结束时，教师向学生提问：“今天你们有哪些收获？”通过此环节，帮助学生总结所学内容，巩固知识。

四、作业：

鼓励学生结合今天的学习内容，撰写一篇数学日记，记录下他们对贺卡及环境保护的思考与感悟，促使他们在日常生活中继续关注数学与环境的结合。

这一节课不仅让学生体验了数学在生活中的实际应用，还增强了他们的责任感和环保意识，培养了发现问题与解决问题的能力，让数学的学习更加生动有趣。