小学四年级语文课件：《杏儿熟了》
教学目标：
1. 理解课文中的重点句子，掌握文章主要内容，学习奶奶的朴实和善良品质。
2. 学会对课文进行分段，能够概括每段的大意。
3. 认识并理解8个生字，特别是“依偎”、“吩咐”等6个词语的含义。
4. 提高朗读技巧，能够流畅地朗读课文。
教学重点： 分段理解课文的主要内容。
教学难点： 理解并体会重点句子的深层含义。
课时安排： 3课时
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第一课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
老师：同学们，前面我们学习了杨朔的《可爱的小蜜蜂》，从中我们感受到了蜜蜂的无私奉献和勤劳奉献的精神。今天我们将一同走进新的课文《杏儿熟了》，通过这篇课文，我们又将体会到什么样的情感和道德呢？
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，试着理解文本所传达的内容。
2. 学生分享自己所理解的内容，老师倾听并不作评价。
3. 默读课文，尝试用一句话总结课文的大意。
三、深度阅读，理清文脉
1. 再次阅读课文，思考杏儿熟了的情景和背后的故事。
2. 教师引导学生对课文进行分段。
四、细读课文，掌握字词
1. 进行朗读训练，争取做到流畅无误。
2. 找同学进行配对朗读，交流心得。
3. 学生相互帮助，学习和讨论生字。
五、课堂小结
在课堂结束时，老师要求同学们抄写不会的或较难的生字，加深记忆。
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第二课时
教学过程：
引子：在上节课中，我们了解到《杏儿熟了》讲述了三次杏子熟透的故事，本节课我们将深入研究每一次杏熟所表现的情感和意义。
一、研读第二段，感受奶奶的高尚品质
1. 学生快速阅读文本，重点关注三次杏熟的叙述，看看作者重点描写了哪一次杏熟。
2. 以问题为导向进行自读，老师进行适度的指导和引导。
3. 学生总结段落的大意，并反馈交流。
4. 在此段落中，“我”与奶奶在面对小淘淘偷杏的态度上有什么不同？通过寻找相关句子来分享感受。
5. 自由研读和小组讨论。
6. 通过对以下句子的分析，来理解奶奶的朴实和善良：“她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳，身子颤颤巍巍的。”以及“果子大家吃才香甜，要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”
7. 小结：面对如此仁爱的奶奶，大家有什么感想呢？
过渡：接下来我们将讨论前后两次杏儿熟了所描绘的情景及其内在联系。
二、自读自悟，体会作者写作意图
1. 分段阅读，分析每段的主要内容。
2. 学生总结段落大意。
3. 理解段落中的重要句子，探讨其中的情感和意义。
4. 分析第二次杏熟与前后段落的联系，共同探讨整个故事传递的情感。
三、朗读全文，深化理解
最后，大家一同朗读全文，感受作者细腻的情感表达与深厚的人文关怀，为我们生活中的善良与分享树立了良好的榜样。
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通过这两课时的学习，同学们一定能更加深入地理解《杏儿熟了》的内容，不仅学会新的生字词，也能领悟到生活中人与人之间的互助与关爱。希望大家在今后的学习和生活中，像课文中的奶奶一样，关心他人、乐于助人。
小学四年级语文课件：《杏儿熟了》
教学目标：
1. 理解课文内容，学习奶奶的纯朴与善良。
2. 学习为课文分段，提升段落分析能力。
教学重点与难点：
- 联系上下文，深入理解奶奶说的话的深意。
教学时间：
- 一课时
教学过程：
一、预习课文
1. 提出要求：同学们要认真阅读课文，确保正确发音，同时思考课文主要讲的内容。
3. 检查预习情况：
- (1) 指名同学朗读课文，关注其语音语调。
- (2) 请几位同学用自己的话简要概述课文的主要内容。
二、再读课文
1. 指名同学进行思考练习1的朗读，激发课堂参与感。
2. 请学生再次按要求阅读课文，边读边思考，完成后可进行小组讨论，加深理解。
三、逐题检查与讨论
1. 第一题：从哪些方面可以看出我家的杏儿丰收且美味？
2. 第二题：面对邻居淘淘的偷摘行为，“我”的内心是如何反应的？奶奶的处理又有何不同？（例如：“活该”的心态与奶奶的宽容形成对比。）
3. 第三题：你如何理解“果子大家吃才香甜”这句话的含义？（强调分享的快乐，看到他人享受美食自己也感到幸福。）
四、练习分段
1. 请同学们快速默读课文，思考如何将课文合理分段，并在合适的位置做上记号。
2. 讨论各个段落的划分。
- 第一段（1-4句）：描述杏儿的丰收与美味。
- 第二段（5-9句）：涉及邻居淘淘的行为与奶奶的反应。
- 第三段（10句）：总结分享的意义。
五、感情朗读实践
1. 先由每位同学个人练习，并注意感情的投入。
2. 指名同学进行有感情的朗读，提升课堂气氛。
六、布置作业
- 鼓励同学们继续练习有感情地朗读课文，力求在朗读中体会奶奶的角度与情感，增强对文本的理解。
板书设计：
- 奶奶
- 分栽教育
- 杏
- 偷摘
- 小伙伴分享
通过这样的教学过程，我们希望学生不仅能理解文本的内容，更能体会到分享与宽容的重要性，学习如何用善良的心态面对生活中的小插曲。
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