小学四年级语文课件：《天才之路》的精彩解读(3篇)

小学四年级语文《天才之路》教学设计

教学目标：

1. 学习和理解本课的重要词汇，如“天才”、“干涸”、“祈祷”等。

2. 通过阅读课文，掌握课文的主要内容，理解“爱心”在其中的具体体现。

3. 熟练朗读课文，深入理解课文中蕴含的深刻含义。

4. 明白一个人即使是天才，要取得成功也需要他人的帮助和认可，同时要懂得感恩与回报他人。

教学过程：

一、导入新课

1. 板书“天才”：同学们，什么人是我们心目中的“天才”？你们认为他们有什么特别的地方？

2. 小结并引入课程：是的，大家提到的艺术家、运动员，甚至身边的同学都可能在某方面展现出非凡的才能。今天，我们将要学习的课文正是讲述这样一位天才童年故事。

3. 出示课题，组织学生齐读。

二、整体感知

1. 组织学生初读课文，提出初读建议：

- 请轻声朗读，确保发音准确。

- 思考：“天才”究竟指的是谁？他在哪些方面有过人的才华？

2. 小组交流：

- 分节阅读课文，注意正音，比如“干涸”、“祈祷”等。

- 理解词语的含义：例如“干涸”意为河道或池塘等没有水，建议同学查阅字典以了解“涸”的意思；而“祈祷”是信仰者向神明表达愿望的仪式。

3. 交流课文中的“天才”指代谁以及他的才能。

4. 出示“贝利”的简介，让学生朗读并讨论。

三、研读课文

1. 贝利的成功之路是如何铺成的呢？读文中一句：“天才之路都是用爱心铺成的，而这条路的爱心中，蕴含着天才自己的心灵。”

- 请指定学生朗读，接着齐读。

2. 思考句中提到的“爱心”指的是什么？请重新阅读文本，寻找贝利与足球、贝利与教练之间的故事。

3. 分享理解：

- 贝利热爱踢球的表现实在不凡：他用塑料盒、汽水瓶等物品练习踢球。在任何能找到的空地上都能看到他追逐足球的身影，进而能准确踢进远处的水桶。

- 教练的关爱也至关重要：某天，当贝利在干涸水塘中踢猪膀胱时，一位教练注意到了他，他决定送给贝利一只真正的足球。贝利也没有忘记感恩，在圣诞节时为教练挖坑回馈对方的关心。

4. 组织学生再读课文，进一步讨论对后续内容的理解。

5. 总结：正是因为足球教练的关爱，贝利才能有机会接触到足球并展现才能，贝利以自己的爱心回报，那他也因此赢得了更多人的关注和支持，最终获得了“球王”的称号。

四、复习巩固

1. 有感情地朗读全文，体会课文的情感。

2. 找近义词练习，给带点词语找出相应的近义词。例如“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界……”。(可讨论与“贝利”相关的词汇)

3. 思考：为什么课文最后才揭示小男孩的名字是“贝利”？这样做有什么目的？

五、拓展作业

1. 照样组词：“干涸”是由近义词构成的词语，试着再说几个类似的？

- 例如“艰难、恶劣、美丽”等。

2. 制作感恩卡：写下对辛苦养育我们的父母、教育我们的老师或帮助过我们的朋友的真挚谢意。表达出感恩的心情，让爱在我们的心中延续。

通过这样的教学设计，旨在让学生不仅学会课文的知识，更能理解爱的力量、感恩的重要性。希望每位学生都能够在生活中，像贝利一样，用爱心去回馈他人，追逐自己的梦想。

小学四年级语文《天才之路》教学设计

教学目标

- 知识与能力：学习并认读生字“窟、涸、墅”等，通过预习理解“天才、贫民窟、干涸”等词的含义，并积累相关词汇。

- 方法与过程：能够流利、有感情地朗读课文，通过阅读了解贝利从贫困儿童成长为国际足球明星的经历，探索句子的深刻含义，例如“天才之路都是用爱心铺成的”。

- 情感与态度：理解一个人既要被爱，也要爱别人，对他人的付出要有反馈，才能健康成长。

教学重点和难点

1. 理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”的深刻含义。

2. 在阅读中感悟被爱与爱人之间的关系对个人成长的重要性。

教学准备

- 老师：准备相应的课件和课文朗读录音。

- 学生：按照课后要求预习课文。

课时安排

1课时

执教时间：6月16日

教学设计

一、导入新课

1. 板书“天才”：引导学生讨论哪些人可以被称为“天才”，讨论理由。

2. 总结引入：引导学生联系身边的例子，艺术家、运动员等皆可称之为天才。今天学习的课文就讲述了一位天才的成长故事。

3. 出示课题，全班齐读课题。

二、整体感知

1. 初读课文：

- 轻声阅读，关注字音与流畅性。

- 思考课题提到的“天才”指的是谁，在哪方面展现出特别才能？

2. 交流讨论：

- 分小节阅读，正音练习。

- 理解词语的意思，特别是“干涸”、“祈祷”等词的含义。

三、研读课文

1. 讨论贝利的成功之路：

- 引导学生关注“天才之路都是用爱心铺成的”的这句话，并询问其中的“爱心”具体指什么。

2. 体会与交流：

- 贝利与足球之间的爱：叙述他如何用心去踢球及对足球的热爱。

- 贝利与教练之间的交流与感恩：通过细节展示教练对贝利的关心，以及贝利对教练的感激之情。

3. 小结：贝利的成功离不开他人对他的关怀与他的回馈，这种相互爱心造就了他的辉煌。

四、复习巩固

1. 鼓励学生有感情地朗读全文。

2. 进行词语近义词练习，加深对课文的理解。

3. 提问：为什么课文在最后才揭示小男孩是贝利，这样的安排有什么重要意义？

五、拓展作业

1. 通过“干涸”这一例子，组词练习，鼓励学生再说几个类似的词。

2. 制作感恩卡，表达对父母、老师及帮助过自己的朋友的感谢，启发孩子感恩的心态。

通过以上的教学设计和活动安排，期望学生能更深刻地理解贝利的故事，培养他们的兴趣与阅读能力，同时感受爱与感恩的重要性。这不仅有助于知识的积累，更能助力他们在生活中践行爱的回应。

小学四年级语文《天才之路》教学设计

教学目标：

1. 理解课文中的重要词汇，如“贫民窟”、“干涸”、“祈祷”、“爱心”等；

2. 自主阅读课文，掌握主要内容；

3. 深刻理解文中富有哲理的句子，领悟成长离不开他人的爱与自己对他人的关爱，只有同时拥有这两者，才能收获真正的幸福与成功。

教学重点与难点：

- 理解文中具有深意的句子，感悟其中的道理。

学生准备：

- 预习课文，并搜集关于贝利的相关资料。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1. 教师出示贝利的图片，提问：“猜猜他是谁？”引导学生表达。

2. 简要介绍贝利的背景资料，帮助学生建立对人物的认识。

3. 揭示课题“天才之路”。说明贝利的成功不是凭空而来的，他在通往成功的路上经历了无数挑战。通过今天的学习，让我们一起探寻贝利独特的成长历程。

4. 全班齐读课题，共同感受。

二、初读课文，自主感悟。

1. 指导学生自读课文，思考“天才之路”代表着什么。

2. 默读后，标出相关的句子进行讨论。

3. 引导学生分享理解。“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。”

4. 小组讨论，理解句中“爱心”的深意，包括关心他人，付出自己的爱，以及对他人支持的感恩。

三、品读课文，深入学习。

1. 教师总结贝利的成长中包含的三方面内容：对足球的热爱、教练的关爱、对教练的感恩。

2. 学习课文第一节，以“——”划出描写贝利热爱的句子，并进行朗读。

- 示例句子：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。”

3. 学习第二节，思考教练如何帮助贝利，并组织交流，剖析教练的关爱。

- 讨论：“他发现这男孩踢得很不错，就主动提出送给他一只足球。”

4. 通过第三到第五节了解贝利对教练的感恩，寻找贝利的具体表现，例如在圣诞节为教练的圣诞树挖坑，表达感谢。

- 讨论教练提到的“礼物”确指贝利的感恩之心。

5. 带领学生练习角色扮演，重现贝利与教练之间的温暖对话，感受那份真挚的友谊。

四、升华情感，拓展实践。

1. 回顾课文，归纳贝利在成名后所做的善事，启发学生思考相关内容。

2. 鼓励学生在明理的基础上，写下平时难以表达的感激之情，促进情感共鸣与理解他人。

板书设计：

- 天才之路

- 贝利的努力

- 教练的关怀

- 爱心的互助与感恩

通过这样的教学设计，旨在帮助学生不仅理解课文内容，更能在情感上与贝利的经历产生共鸣，懂得在成长过程中爱心的重要性和付出的意义。