小学四年级语文教学资料：《布衣元帅》课件解析(2篇)

小学四年级语文课件：《布衣元帅》

第一课时

教学目标：

1. 理解课文大意，能够概括三个小故事的主要内容，初步感受课文的中心思想。

2. 掌握6个生字，并理解部分词语的意思。

重难点：

理解课文的大意，把握三个小故事的主要内容，初步感受课文的中心思想。

教具： 投影仪、小黑板、录音机

教学过程：

1. 揭示课题，审题质疑。

- 学生们阅读课题后提出相关问题，如：“布衣元帅指的是谁？”“为什么叫布衣元帅？”“课文写了哪些故事？”

- 引导学生思考：“布衣”不仅仅指布料制成的衣服，它还有更深的含义。请在阅读时找出与之相关的句子作为依据。

2. 初读自学。

- 小黑板上提示自学要求：

- 读通课文，学习生字，并标出新词。

- 找出描述“布衣”含义的句子，并分享自己的理解。

- 课文中写了哪几个小故事？

3. 检查学生对课文熟悉程度。

- 布衣元帅指的是徐帅，简要介绍他的生平。

- 讨论“布衣”这个词的含义，有哪些重要的点要把握：

- 指徐帅平时穿蓝布旧衣；

- 反映了他朴实无华的革命者本色；

- 表达他一生是人民的公仆。

- 分享哪些情节最感动自己，通过交流加深对课文的理解。

- 凭借标题，归纳三则小故事的主要内容，完成作业本第5题。

4. 自学字词并检查。

- 互相拼读生字，检查彼此的认读情况。

- 小黑板上揭示练习要求，完成字词的理解。

- 重点查找并注释带点的字词，如“功高盖世”、“战功赫赫”等。

- 课堂交流，正音，确保每个字词的正确发音和理解。

5. 作业。

- 阅读课文10分钟。

- 根据自己的实际，抄写生字和词语。

- 完成作业本第1、2两题。

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第二课时

教学目标：

训练学生阅读三则小故事，感受徐帅朴实无华、平易近人、对子女严格要求的品质。

教具： 投影仪、小黑板、录音机

教学过程：

1. 指导阅读“‘一块地毯’”。

- 学生自由读课文，摘要故事主要内容。

- 揭示句子：“这……秘书很不情愿。”

- 引导学生理解省略号的含义及其对话背后的情感。

- 探讨秘书最终决定送地毯的原因，并引导朗读徐帅的话，体会其情感。

2. 指导阅读“看门老人”。

- 默读并找出新娘想法的变化，探讨这些变化的含义。

- 讨论对“这样”一词的理解，进一步分析徐帅的普通与亲切。

- 练习对话，体验新娘想法的激动情绪，体现故事的情感层次。

3. 指导阅读“路是人走出来的”。

- 分析标题的独特性，理解“铺路”一词的特定含义。

- 探讨徐帅的教育方式和“路是自己走出来的”的深层含义。

- 指导学生分角色朗读，并分析徐帅对待子女的严格与关爱。

4. 质疑环节。

- 学生针对课文内容提出问题，老师引导讨论。

5. 作业。

- 选择一题作答：

- 用“……没想到……竟是……”的句式写两句话。

- 补充三则故事的直接对话，表现徐帅对子女的严格和厚爱。

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第三课时

教学目标：

学习第一小节，理解其作用，领悟课文的中心思想。选择一则小故事进行复述，完成作业。

教具： 投影仪、小黑板、录音机

教学过程：

1. 回顾课文，探究人物品质。

- 学生们分享对徐帅的看法，强调他的生活朴素、平易近人和对国家的忠诚。

2. 学习第一小节，感悟中心。

- 默读第一节，并思考每句话的意思，是如何贯穿全文的。

- 寻找“功高盖世”和“朴实无华”的对比，强调保持革命者本色的重要性。

- 理解“人民的公仆”作为徐帅品质的写照，如何体现在日常生活中。

3. 选择一个故事进行详细复述。

- 提示如何复述故事，注意保留情节，语言自然流畅。

- 学生们准备后进行小组交流，借此提升语言表达能力。

4. 作业。

- 听写词语。

- 完成作业本第3、4两题，巩固当天学习的内容。

通过这一系列的课程，学生不仅能够更好地理解《布衣元帅》的内涵，还能通过讨论和交流增强语言表达能力，培养思考和理解的能力。

小学四年级语文课件：《布衣元帅》

知识目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生深入理解重点词句的含义，如“路是自己走出来的！”和“铺路”。

2. 概括三个小故事的主要内容，感受徐帅的朴实无华、平易近人，以及他甘愿为人民服务的崇高品质。

能力目标：

1. 培养学生自读自悟的能力，并促进他们与他人合作交流的能力。

2. 理解人物形象的特点，通过分角色朗读课文，感受人物情感。

3. 通过尝试更改小标题，锻炼学生从文章中提取重点句的能力。

情感目标：

1. 让学生从徐帅的教育中受到自立自强的思想启迪。

2. 通过学习课文和观看视频课件，体会到徐帅的朴实无华和人民公仆的光辉形象，增强少先队员们对老一辈革命家的崇敬与爱戴，激励他们继承革命前辈的优良传统和品质。

教学重点：

重点阅读故事《看门老人》和《路是自己走出来的》，深刻感受徐帅的光辉形象与朴实无华的人格魅力。

教学难点：

1. 正确认识和领会三个故事中富有深意的词句，例如“路是自己走出来的！”和“铺路”。

2. 使学生体会到徐帅具体的崇高品质源自于他以人民公仆自勉的信念，甘愿为人民奉献的心态。

教学准备：

多媒体教学课件。

教学过程：

一、座右铭演示导入：

1. 教师在黑板上写下：“人民的公仆”。询问学生：“什么是人民的公仆？”引导学生思考并明确：

- 人民的公仆指那些严于律己、平易近人、始终心系百姓，全心全意为人民服务的人。

2. 教师介绍徐向前元帅的事迹，展示他的头像，并讲述他在办公室悬挂“人民的公仆”作为座右铭，自我激励的故事。

3. 学生思考：“这位元帅是谁？”引导他们回答：“布衣元帅”。

二、新授内容

(一) 初读感知，整体把握：

1. 学生快速浏览课文，寻找有关布衣元帅的三个小故事及其标题。

2. 学生自由朗读课文，并思考每个故事里表达了什么样的重要信息，哪个故事最能体现“布衣元帅”的主题。

(二) 精读《看门老人》：

1. 学生默读该故事，思考新娘在见徐帅时的预想与现实的差异，记录下感受并与同桌交流。

2. 教师引导学生汇报，探讨新娘的意外发现（如徐帅的住处、穿着、态度等），体会他朴实无华的生活方式及平易近人。

3. 学生尝试为该故事想一个新标题，“比普通人还普通”。

(三) 分角色朗读故事：

1. 学生小组分角色朗读故事《一块地毯》和《路是自己走出来的！》，分析其中的对话，加深对徐帅严谨工作的理解。

2. 学生汇报，认识到徐帅心系国家、严格要求子女的教育方式。

3. 教师引导学生体会“路是自己走出来的！”的深刻含义，鼓励他们从中汲取自立自强的力量。

三、总结升华：

同学们，今天我们了解了一位为国家和人民奉献的元帅。他始终把“人民的公仆”铭刻在心，让每一分钱都用于国家建设。他不仅生活俭朴，还严于律己，教导子女要独立和自强。徐向前元帅以他无私的奉献精神和伟大的品格，永远铭刻在我们心中。

四、课件演示结束：

尽管徐帅已经离我们远去，但他的光辉形象和为人民服务的理念将永在人们心中。他是一座屹立不倒的山，呼唤我们永远铭记。他以“一生金戈铁马、心系百姓”为座右铭，充分展现了革命者的崇高风范。

同学们，请起立，向敬爱的徐帅致以我们最崇高的敬意！(音乐响起，合唱《我们是共产主义接班人》)