小学四年级语文课件：探索《小城凤凰》(3篇)

小学四年级语文《小城凤凰》教学设计

第一课时

教学目标：

- 知识技能：

1. 学会12个生字，理解本课的生词及其用法。

2. 能够有感情地朗读课文，深入理解课文内容，并积累好词佳句。

3. 体会作者采用先概括后具体的表达方式，以及其用词准确、朴实的语言风格。

- 过程与方法：

通过使用工具书、注音等方式理解生字新词；注重朗读练习，增强对文本内容的理解。

- 情感态度价值观：

培养学生对美的感悟及鉴赏能力，激发他们对故乡的热爱之情。

教学重点：

理解课文内容。

教学难点：

学习和感悟作者的表达方法。

教具：

录音设备，灯片，相关图片、音像资料。

教学方法：

引导式朗读，注重感情朗读、品读，结合评读的形式。

教学流程：

1. 激情导入，指导预习：

- 导入。 激发学生的学习兴趣。

- 提出预习要求， 学生自读课文，标出自然段，思考作者对小城凤凰的印象。

- 检查预读情况。

2. 创设情景，自主选读，感受小城之美：

- 教师以游客的身份邀请学生进行指导，了解小城的美。

- 学生自主选择段落，练习有感情地朗读。

- 鼓励学生推荐小城的美丽之处，并分享理由，从中总结“美”的关键点。

- 利用朗读竞赛等形式，激发学生的想象力，读出自豪感。同时，运用图片、音像资料进行辅助展示。

3. 课堂小结：

- 学生总结本节课的学习收获。

4. 小结练习：

- 书写生字新词。

- 进行有感情地朗读课文的练习。

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第二课时

教学流程：

1. 领悟词句，品味语言特点：

- 朗读。 强调有感情地朗读课文，提升理解力。

- 抄读。 划出美丽且触动心灵的语句，思考其中的感悟。

- 悟读。 学生分享自己摘录的语句，交流摘抄理由及感悟。

- 练习。有感情地朗读。

2. 合作研读，了解作者刻画小城凤凰之美的方面：

- 默读每个自然段，归纳段意，进行批注。

- 小组分享交流，互相提示感悟。

- 全班进行讨论及教师指导。

- 自愿组合成“小导游团”，按照课文段落介绍小城凤凰的风貌。

3. 课外延伸，指导练笔：

- 了解学生课前搜集的关于家乡的信息。

- 拟定题目，写小习作反映家乡的风景和人文风俗，采用“先概括后具体”的写作方法。

- 组织评讲反馈，增强学生的写作能力。

4. 课堂总结：

- 对本节课的学习进行总结，提高学生的学习反思能力，鼓励他们继续探索和热爱自己的家乡。

新文章：小学四年级语文《小城凤凰》教学设计

教学目标：

1. 理解课文内容，深刻感受小城的美丽，并激发学生热爱家乡的情感。

2. 体会作者用词准确、语言朴实的创作风格，增强学生的语言表达能力。

教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，感受小城的独特之美。

- 难点：从文字中体会作者对故乡的深厚情感，以及如何表达真情实感。

教具准备：

- 多媒体课件

- 凤凰地区的实物图片或视频资料

- 油炸粑粑的样品（如条件允许）

教学过程：

一、情境导入

教师首先向学生展示著名画家黄永玉的照片，并提出问题：“同学们，你们知道他是谁吗？”这时，学生可能会感到陌生，教师则顺势引入，介绍黄永玉的传奇经历及其与故乡凤凰的深厚情感。他在逆境中，通过自身的努力和自学成为了一位享誉海内外的艺术家，但无论走到哪里，他始终认为家乡凤凰是最美的地方。今天，我们就通过他的文字，漫游在凤城的美丽风光与丰富的文化中。

二、新课教学

1. 整体感知

教师引导学生用喜欢的方式朗读课文。在读完后，提问学生：“你们觉得黄永玉笔下的家乡凤凰美吗？”通过讨论，帮助学生逐步建立对凤凰美的认知。

2. 学习第一自然段

教师精心分析第一自然段，强调黄永玉的自豪感。他引用了新西兰友人的评价指出：“中国有两座美丽的城市，一座是湖南的凤凰，一座是福建的长汀。”这不仅体现了作者的自豪，也将凤凰提升到了全国的重要地位。同时，讨论“结实”这一词的含义，探讨凤凰古城的文化历史保存情况。

3. 学习二至六自然段

教师播放一段凤凰的风景视频，激发学生的好奇心。接着，分别针对每一个自然段进行深入分析：

- 第二自然段：详细描述凤凰的城市布局，强调其美感。教师引导学生感受“绣”字的优美，提升语言的审美能力。

- 第三自然段：描绘自然景观，讨论颜色对整体印象的影响，让学生共享对景色的直观感受。

- 第四自然段：聚焦于民俗风情，利用实物（如油炸粑粑）增强学习的趣味性，让学生通过声音、气味来想象凤凰的生活。

- 第五自然段：强调凤凰的文化人文美，结合历史人物讲述凤凰的荣耀与梦想，培养学生对历史的兴趣。

三、课外延伸

在总结环节，教师鼓励学生与黄永玉一起感受小城的美丽，激发学生去亲自探索凤凰的欲望。“大家希望亲自去凤凰看看吗？‘五一’假期就能实现这个愿望，到时记得叫上我，我也想去体验一下。”

四、板书设计

```

小城凤凰

名字美

布局美

景色美

风情美

人文美

故乡好

```

通过这节课，学生不仅理解了课文的深意，还在对家乡的美的认知上获得了更深的体验和感悟。希望同学们在未来的日子里，能够带着对家乡的热爱与自豪，走向更广阔的天地。

标题：小学四年级语文《小城凤凰》教案详解

教学目标：

1. 知识目标：认识和正确书写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”共12个生字，并理解这些字组成的词语的含义。

2. 能力目标：能够流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中的优美句子，并进行语言积累。

3. 情感目标：增强对家乡小城的美好理解，激发热爱家乡的情感。

教学重点：

理解课文内容，感受小城的独特魅力。

教学难点：

从细腻的字里行间体会作者对家乡深厚的感情，并学习如何表达真挚的情感。

教具准备：

生字卡、小黑板、录音机、教具课件。

教学时数：

安排两课时进行授课。

第一课时

教学内容：

1. 学习生字、词语，进行书写指导。

2. 初步阅读课文，感知课文的整体内容。

教学重点：

掌握生字的发音、字形和词义。

教学难点：

能够自信、流利、有感情地进行课文朗读。

教具准备：

生字卡、小黑板、课件。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1. 教师引导学生思考，介绍湘西的一座小城：山清水秀，人杰地灵，自古以来就以独特的自然与人文景观而著称。为了向世界展示其美，新西兰作家路易·艾黎特意称赞这里是中国美的小城。好奇的你们知道这座小城的名字吗？(引导学生回答“凤凰”)。今天我们将一起学习第28课《小城凤凰》，深入体验这座小城的独特魅力。(课题板书，并齐读课题)

2. 鼓励学生提出疑问，激发探究兴趣。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由阅读课文，借助拼音读准生字和词语。

2. 组织小组合作，交流他们记忆生字的不同方法，鼓励大家分享自己的学习策略。

3. 检查生字词的掌握情况。

(1) 认识生字词，包括骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿。

(2) 教师指导读准发音，识记字形，特别注意一些发音和笔画的常见错误：

- “凰”字的发音为huáng，切勿发成fàng。

- “炸”字在本课中发第二声，学生需特别留意。

- “葱”字的声母为平舌音及后鼻韵母，要正确读出。

(3) 讲解书写注意事项，保证每个字的书写规范和美观。

三、再读课文，理清脉络

1. 在安静的环境中，学生默读课文，思考课文如何从不同方面描绘小城的美。

2. 指导学生找出具体描写小城美丽景色的段落，进行小组讨论。

3. 在阅读中遇到不懂的地方，可以进行标记，准备提出疑问。

四、布置作业

1. 有感情地朗读课文，尽量捕捉文章的情感色彩。

2. 认真抄写生字新词，巩固课堂所学。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握生字的书写与发音，还能从中感受到小城凤凰的独特魅力，激发自身对家乡的热爱和尊重。引导他们在接下来的课程中继续探索与学习，培养出对语言的敏感与热情。