四年级语文教学课件：探索《一双手》(2篇)

新的语文课件：一双手的赞美

教学目标：

1. 培养学生阅读时进行圈点批注的习惯，增强对文本的理解能力。

2. 学会多角度描写人物特征的写作技巧，提高课堂写作水平。

3. 深刻体会林业工人对造林事业无私奉献的热情与情感。

教学重点：

理解和体会林业工人对造林事业的热爱和奉献精神。

教学难点：

灵活运用多角度描写人物特征的技巧，形成全面的个性理解。

教具使用：

准备多媒体课件，以增强课堂教学效果。

教学策略：

采用引导自学、合作探究和拓展延伸的教学策略，鼓励学生积极参与。

学习策略：

鼓励学生进行自主学习，通过圈点批注和合作探究提升理解力及表达能力。

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一、导入新课

1. 通过展示相关图片，引导学生讨论：你认为这是一双怎样的手？从哪些方面可以判断出？

2. 通过谈话自然导入课题，激发学生兴趣。

二、检查课前预习

1. 进行字词预习，指名学生进行朗读，及时纠正发音。

2. 初步感知课文内容，回答以下问题：

- 课文描写的是谁？他的职业是什么？

- 本文的作者有怎样的身份？本文属于什么类型？

三、自主学习

(一) 整体感知——认识一双手

快速阅读课文，填空：本文写了()的一双()手。

(二) 细读课文，深度解读“一双手”

1. 作为记者，你为何特别关注这名林业工人的手？请重新阅读课文，感受这双手的独特之处。

- 用曲线标记出描写张迎善手的特征句子，进行圈点和批注。

- 描述你所理解的张迎善的手，通过“这是一双____的手，你看：____”的句式表达你的见解。

2. 为张迎善的手建立档案：

- 主人：张迎善

- 身份：林业工人

- 手感：粗糙、坚韧

- 手的肤色：苍白，因长期劳作而变色

- 手指：有力而灵活

- 纹络：深刻而明显

- 掌面：宽大，充满力量

- 手指细节：指甲修剪整齐

- 手的别号：坚韧之手

- 手的价值：承载了无数植物栽种的希望

3. 用一个合适的词语总结这双手给你的整体印象。

4. 探讨造成张迎善手“奇丑”外观的原因，结合文章内容进行讨论。

5. 经过讨论，你对这双手的看法是否有所改变？再次用“这是一双____的手”句式表达你的感受。

6. 文章结尾提到：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”分享你对这一结尾的理解。

7. 欣赏相关图片，深刻体会这双手所代表的精神贡献。

四、深入探究，赏析“一双手”

1. 这篇文章内容虽简短，却艺术性极强。请选择一个角度深入讨论其成功之处（例如：多角度的描写、用词的精准性、修辞手法等）。

2. 学生进行汇报，教师总结并点出写作技巧的重要性。

五、情感升华，赞美“一双手”

1. 通过文章的学习，你对张迎善有了怎样的认知？在你眼中，他是什么样的人？

2. 参与讨论，表达对这位平凡而伟大劳动者的敬意与赞美，可以选择书面、口头或艺术表现等方式。

3. 总结课堂内容，强调张迎善的精神价值和作者对他的赞颂。

六、作业

1. 请仔细观察父母的手，撰写一篇小作文，表达你的感受。

2. 收集和整理在平凡岗位上默默奉献人的事例，增强对劳动者的理解和尊重。

四年级语文教学设计：《一双手》

教学目标：

1. 学习并掌握本课生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解张迎善这双手的特点，探讨形成这双手的原因，进而感受张迎善甘愿奉献的高尚情感及其造福大家的美好愿景。

3. 学习抓住关键词句结合上下文和生活经验理解文章的阅读技巧，体会数字表现的优势，认识到以小见大的写作方法。

教学重难点：

文章中对张迎善的手进行了细致的描绘，分别从颜色、纹理、手型等多个方面进行特写，使用了比喻和数字描述来突显这双手的独特性。这双手反映了这位平凡却伟大的林业工人无私奉献的精神。因此，了解这双手的特点并探讨形成过程，从而感悟张迎善的美好心灵，成为本课的重点与难点。

教学过程：

一、课前活动—猜手趣味

1. 引导学生思考：每个人都有一双手，但各具特色。老师准备了四双手的描写，大家来猜猜它们属于谁。(展示相关句子，鼓励学生积极参与，通过交流调动学习兴趣。)

2. 讨论如何猜出这些双手的主人，分享其中的秘诀。(鼓励学生总结关键词句的阅读方法。)

3. 小结：每双手都因年龄与经历而独特，今天我们学习的课文也是关于一双特别的手。(板书课题)

二、初读课文，理清重点

1. 学生先标出预习时遇到的生字，齐读纠正发音。

2. 轻声朗读课文，划出具体描写这双手的句子。

3. 交流所划句子的内容，分享对这双手的初步理解。

三、深入品读，感悟情感

1. 通过具体描写学生们结合生活经验分析这双手的外观特征。

- 讨论描写，了解这双手的基本特点，比如颜色、纹理。

- 学生自由发言，表达对这双手的感觉和想象。

2. 从大小方面深刻感知。

- 指导学生关注数字，体会句子“我丈量土地似的量起他的手来…这是我今生见到的天下第一号大手。”

- 组织学生通过比手游戏，直观感受这双手的尺寸。

3. 探讨手的坚硬与粗糙。

- Discuss comparing the hand to a drum skin and an old dry mushroom in terms of characteristics.

- Encourage students to relate to their experiences and read with emotion.

4. 小结大家对这双手的认识后，引导更深层次的思考：这双手在生活中有哪些故事？

四、关注数字，理解奉献

1. 进行数字计算，了解张迎善为生态作出的努力，树木的栽种次数与付出。

2. 探讨课文中其他数字的意义，帮助学生形象化理解各项数字与实际生活的联系。

3. 引发思考：这些数字代表了什么？这双手创造了多少的价值与富裕？

五、情感升华，通过想象赞美手与人

1. 利用课件展示森林变化，渲染氛围，讲述这双手与自然的联系。

2. 学生联想自己看到的景象，进一步升华情感。

3. 小结张迎善的无私奉献，强调普通而伟大的精神。

六、作业任务

观察身边的“普通而又不普通的手”，如清洁工、老师、父母等，写下他们的故事与感受。通过观察，发现生活中的美好与付出，丰富自己的情感世界。