四年级语文课件：《麻雀》学习资料(3篇)

小学四年级语文《麻雀》课件

教学目标：

1. 以感情朗读课文，理解并概括课文的核心思想。

2. 分析重点语句，体会文章所表达的思想情感，并掌握真实情感的叙述与表达技巧。

3. 通过对老麻雀救小麻雀的描写，感受一种强大力量所驱动的精神力量。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天我们来聊聊小动物。你们见过哪些小动物？喜欢它们吗？观察一下，当它们高兴时是什么样子？而当它们害怕或者愤怒时，又会有什么表现？

（通过讨论引起学生对动物的兴趣，同时引导他们回忆自己与动物的接触经历。）

二、切入主题

那么，今天我们关注一下麻雀这个小动物。大家觉得麻雀有哪些特点呢？

（学生们可能会提到麻雀的娇小、活泼、胆小等特点，通过生活经验激发他们的观察力。）

三、听文，概括中心

接下来，我们一起来听一个关于麻雀的故事。

（播放课文朗读录音，让学生静心聆听。）

同学们，谁能跟大家分享一下你听懂了什么？故事的主要内容是什么？

（通过提问培养学生的概括总结能力。）

四、探究讨论，体会文章表达的思想感情

这则故事是俄国作家屠格涅夫的真实经历。作者将这一动人的场景记录下来，希望能够让更多的人感受到同样的感动和启迪。大家在听完故事后，有没有被触动呢？

接下来，请大家翻开书本，带着自己的感受自由阅读这篇短文，并在小组内分享你们对老麻雀的看法。

（学生分组讨论，教师适时指导，鼓励他们畅所欲言，发挥想象。）

五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价

同学们在讨论中表现得非常好，你们充分利用生活经验，深刻理解了老麻雀的伟大母爱。你们的见解让我感到无比欣慰，你们对母爱精神的珍视与敬佩十分明显，这非常了不起！

六、学生试编童话故事，锻炼想象能力和实际运用能力

接下来，让我们进行一个有趣的活动：把这个故事改编成童话。请以小组为单位，合作编写，看看哪个小组能创作出又快又动人的故事。

（学生在小组内进行创作，激发他们的想象力。）

七、组长或其他同学汇报

各组的故事编写结果可以进行汇报，这样大家可以分享到不同的创意。

八、进一步发挥想象，加深对故事情境的理解

教师在听完各小组的分享后，给予积极的评价，并引导学生想象，如果这个故事拍成动画片，适合加什么样的音乐来营造氛围？

（通过引导深化学生的理解与想象。）

九、鼓励学生课后排演

如果各组同学有兴趣，可以尝试排演这些故事，并邀请我们的音乐老师来帮助你们，加深对故事的理解与表现。

十、读文表情（有感情地朗读课文）

现在，老师希望听到大家能更好地朗读这篇作品，传达出对老麻雀的敬意，以及自己的感动。

（学生进行朗读，教师适时进行指导。）

十一、结束

时间过得真快，我们只能和老麻雀暂时告别了！同学们，谁想对老麻雀说点什么？

（学生自由表达对老麻雀的赞扬与感受，强调母爱的伟大。）

最后，我们一起大声说：“老麻雀，你是一位了不起的母亲，我们爱你！”

（全班共同呼喊，增强班级的凝聚力与情感共鸣。）

小学四年级语文《麻雀》教学设计

一、教学目标

知识与能力：

1. 正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，结合上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语的含义。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解其中的情感与思想。

3. 能找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀神态与动作的句子，感悟爱的力量。

过程与方法：

1. 练习朗读课文，理解课文的情节发展与主要内容。

2. 抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过描写所传达的人物形象。

3. 和同学们进行交流，分享读后感受和见解，深入体会文章的情感。

情感态度与价值观：

引导学生领悟老麻雀在危险时刻勇敢保护幼雀的献身精神，并感受“爱”的伟大与力量。

二、教学重难点

教学重点：

找出描述小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，理解三者形象及爱的力量。

教学难点：

深入体会第四、五自然段中老麻雀的神态与动作所表达的情感，即爱的强大力量。

三、教学策略

通过《麻雀》对不同角色神态与动作的细致描写，不仅展现了小麻雀的弱小和猎狗的威猛，同时也突出了老麻雀在危机时刻无畏无惧地保护自己孩子的伟大精神。教学策略如下：

1. 强调“学用语言”的原则，通过分析词句感受对情感的表达，使语言工具性与人文性相结合，促进学生将阅读与生活相连。

2. 关注学生的情感体验，围绕“爱”字展开，引导学生思考和感悟语文内容对生活的感召，激发感恩的情感。

四、教学过程

(一) 理解文本中的爱意

1. 引导学生讨论课文角色：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀。

2. 快速阅读课文，理解角色间发生的事件并填空。

3. 通过交流，初步感知课文中的浓浓爱意。

(二) 感悟小麻雀的可怜

1. 引导学生朗读一至三自然段，找出描述小麻雀的句子。

2. 交流所感受到的小麻雀的神态与外形，理解其可怜与无助。

(三) 体会猎狗的可怕

1. 阅读独立段落，找出描写猎狗的句子，分析其所带来的危机感。

2. 通过想象与描绘，感受到猎狗对小麻雀威胁的紧迫感。

(四) 感悟老麻雀的勇敢

1. 探讨老麻雀在危急时刻的表现，描绘其勇敢动作。

2. 深入分析其决心与爱的力量，理解老麻雀如何无畏保护小麻雀。

(五) 领悟爱的奇迹

1. 读第六、七自然段，理解老麻雀的爱如何产生奇迹，拯救小麻雀。

2. 通过对比猎狗的不同行为，体会爱的力量对情节发展的推动。

(六) 感恩生活中的爱

1. 强调爱的伟大，引导学生联想到自身生活中的爱，分享感人的爱的故事。

2. 鼓励学生表达内心的感恩之心。

(七) 布置作业，拓展延伸

1. 进行感情朗读，摘录课文中的好词佳句。

2. 阅读屠格涅夫的其它作品，拓展知识与视野。

通过以上教学过程，让学生在《麻雀》一文中不仅理解了故事情节，更深入领会了爱的力量，感悟到生活中爱的温暖，并激发他们用心去书写与表达。

小学四年级语文《麻雀》教学设计

教学目标：

1. 通过老麻雀在猎狗面前毫不畏惧保护小麻雀的感人故事，让学生感受到动物也有伟大的母爱。

2. 学习如何按照时间和事情发展的顺序理解文章结构。

3. 引导学生有感情地朗读课文，理解重点句子的深意，加深对课文内容的认识，并能背诵自己喜欢的段落。

4. 识记本课的12个生字，并掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等相关词汇。

教学重点：

- 理解和欣赏老麻雀如何不顾个人安危去保护小麻雀的行为和精神。

教学难点：

- 理解母爱的强大力量如何使弱小者战胜强大者，体会其中深刻的情感。

教学准备：

- 小黑板、教学挂图、课文朗读录音以及多媒体课件。

教学过程：

第一课时

1. 引入新课

- 板书课题《麻雀》，引起学生兴趣并引入新的学习内容。

2. 教师范读课文

- 要求学生注意课文中描述的事情，感受故事的情感。

3. 自学课文

- 学生自由阅读课文，理解每一段的内容，同时圈出不懂的词句。

4. 检查自学情况

- 进行生字和生词的认读，帮助学生准确发音和理解词义。

- 鼓励学生讨论课文主要讲述了什么事情。

5. 理清文章层次

- 指名朗读课文，分析文章的写作顺序。从三个自然段中归纳出每段的主要内容：

- 第一段：描述猎狗发现小麻雀的情景；

- 第二段：老麻雀奋不顾身保护小麻雀的行为；

- 第三段：讲述“我”带着猎狗离开的情境。

6. 作业布置

- 完成生字和词语的书写，并根据课后练习题体会课文内容。

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第二课时

1. 复习与导入

- 温故前一课的内容，引入新课。

2. 讲读课文

- 学习第一段，讨论发生的时间和地点。引导学生理解小麻雀的神态，以及它的绝望心理。

3. 深入分析第二段

- 探讨猎狗和老麻雀的互动，以及老麻雀不顾危险的原因。

- 理解“拯救”的含义以及母爱的强大力量。

- 比较猎狗面对老麻雀时的反应，分析其犹豫与退缩的原因。

4. 学习第三段

- 带领学生齐读，讨论“我”为什么会带走猎狗。

5. 总结课文

- 这篇课文通过描述弱小的老麻雀英勇无畏的行为，展现了母爱的伟大和生死面前无畏的精神，给人以深刻的感动。

6. 作业布置

- 要求学生有感情地朗读课文，并背诵自己最喜欢的段落，培养语感和对语言的表现力。

通过以上的教学设计，希望学生能够不仅学到知识，更能感受到母爱和勇敢的力量，激发他们的同情心和责任感。