四年级语文课件：探索《七月的天山》(3篇)

四年级语文《七月的天山》教学设计

一、教学目标

1. 让学生感受到祖国的自然美，激发他们对祖国壮丽山河的热爱情感，体会文章中流露的浓厚的爱国情怀和对新生活的欣赏。

2. 学习如何抓住景物的特别之处，运用合适的表达顺序来描写景物，并把这些技巧运用到自己的写作中。

3. 理解课文中语言的优美以及修辞手法的使用，感受比喻和衬托等修辞手法对表达效果的影响。

二、教学重点

1. 学会组织材料的逻辑顺序，使用比喻和衬托等表现手法来增强描述的效果，从而写出生动、有表现力的文字。

2. 培养学生对祖国边疆自然风光的热爱和认同感。

三、教学难点

1. 学习如何有效地将素材按顺序整理，使文章结构紧凑、条理清晰。

2. 运用华丽的语言风格进行描述，提升学生的语言表达能力。

四、课前准备

学生需提前阅读文本，通过课前准备资料了解天山的基本情况，借助工具书进行字音和词义的学习，为后续的课堂讨论做好准备。同时，教师需制作多媒体课件，使教学内容更为生动。

五、学习过程

（一）导入新课：设境式教学

同学们，江南的山水奇妙迷人，而北国的天山又是一幅怎样的壮丽画卷呢？古代诗人李白曾以“明月出天山，苍茫云海间”描绘其美丽，唐代散文家汪曾祺也在诗中称赞天山“苍苍浮紫气，天山真雄伟”。那么，让我们跟随碧野老师的脚步，一起感受七月的天山！

（二）明确学习任务

首先，我们来了解天山的基本情况，通过课件展示，天山横亘于亚洲中部，绵延2500千米，是新疆的一大自然奇观，平均海拔约5000米。其高峰托木尔峰更是高达7435.3米。天山因其雪峰、湖泊与原始森林而闻名，这里是古代周天子的游历之地，如今也是美丽的旅游胜地。

接下来，大家跟我一起阅读《七月的天山》，思考作者主要描绘了哪些景物，记下你喜欢的优美语句。

（三）快速阅读，理清思路

同学们可以开始自读课文，我们将通过观察景物的描写顺序，探索作者的思维方式。文中是由外而内，由高而低的方式展示自然风光。请找出文本中描述位置变化的脉络句。

在朗读过程中，请注意不同自然段描述的重点，比如第二自然段中描绘的雪峰和蓝天的衬托，第三自然段对森林的细腻描写，特别要关注比喻手法的使用。

（四）语言品味与总结

课文的整体结构从远到近，从高到低，以此展现天山的多姿多彩。引导同学们深入分析文中语言的优美之处，鼓励大家记录自己认为精彩的词句。

（五）拓展训练与写作实践

1. 我们先总结课文的写作特点：从外到内的描写经过和细腻生动的语言。阐述完美景物特征的方法，如何运用生动的比喻、鲜明的对比及夸张的形式让读者如临其境。

2. 进行小练笔，选择一个特定的环境或景色进行描写，比如校园的晨曦，公园的花海等。要求学生运用课堂上学到的知识，有意识地安排写作的顺序，做到情景交融。

通过本次学习，不仅增强了学生的语言表达能力，也在潜移默化中培养了他们对祖国自然美的热爱与珍视。希望大家在写作中能够大胆尝试，多用生动的语言，描绘出心中最美的画面。

标题：四年级语文《七月的天山》教学设计

在本次语文课中，我们将一起走入壮丽的天山，感受大自然的美好，同时提升我们的语言能力和写作技巧。

【教学目标】

1. 激发学生对祖国壮丽山河的热爱，理解作者在游览天山中所表达的深情与感动。

2. 学习如何观察自然景物，掌握根据特征恰当地组织描写的方法。

3. 理解课文语言的独特之处，探索比喻、映衬等修辞手法所带来的艺术效果。

【教学重点】

掌握如何按照一定的逻辑顺序组织观察到的材料，运用比喻和映衬等表现手法，提高写作的表达能力。

【教学难点】

1. 学会有条理地组织材料，确保逻辑清晰。

2. 掌握绚丽多彩的语言风格，以增强描写的生动性和感染力。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，提到江南的山水和溶洞，大家是否能回忆起那迷人的画面？长江、黄河的奔腾，三山五岳的巍峨，都会令我们的心中涌起自豪感。那么，天山又是怎样的风光呢？唐代大诗人李白曾吟诵“明月出天山，苍茫云海间”，表达了他对天山的敬仰与赞美。今天，我们将与作家碧野一起，踏上这片壮丽的土地，领略七月天山的迷人景色。

二、了解天山

教师通过课件展示天山的介绍，内容包括天山的地理位置、特点和文化故事。让学生对天山有一个基本的认识，注意其独特的自然条件和历史底蕴。例如，天山的博格达峰和天池等景观，让同学们心生向往。通过小组讨论，鼓励学生分享对天山的想象和感受。

三、初读课文

学生自由朗读课文，注意字音的准确；教师检查生字词的读音，纠正可能的错误。

默读课文后，思考作者是如何按照一定的顺序来描述天山的，并划出相关句子。

四、明确学习要求

通过归纳，明确学习的几点要求：

1. 观察并抓住景物的特点。

2. 理解和感受作者的写作方法。

3. 积累优美的语言表达。

五、逐段分析课文

1. 第一段描述了天山的整体之美，包括雪峰、悬崖、溪流等，通过衬托和比喻让同学们理解作者的写作技巧。

2. 在第三段中，针对天山的原始森林，鼓励学生一起探讨如何通过细致描写表现出森林的幽静与广袤，引导同学们学习使用动静结合的手法。

3. 最后一段的野花描写，学生尝试用不同颜色的词汇来形容五彩斑斓的花海，展现出作者丰富的想象力和生动的表现方式。

六、语言的细品与总结

通过细读文章，引导学生寻找比喻与衬托的例子，体会其在景物描写中的重要性。同时，鼓励学生们记录他们喜欢的词句，以便日后能在写作中灵活运用。

最后，布置课外阅读《天山景物记》，希望同学们在阅读中进一步感受和探索天山的美，以及如何运用丰富的语言来描绘自然景观。

通过本课的学习，同学们不仅能欣赏到天山的壮丽，更能在字里行间体会到祖国的美好，努力提升自己的语言表达能力，写出更加动人的景物描写。

新标题：探索美丽的天山——四年级语文课程

教学目标：

1. 知识目标

- 学生能够认识本课中的生字和新词。

- 养成正确、流利且带有感情的朗读习惯。

2. 能力目标

- 学会结合上下文理解词句的意思，感受课文中的优美语句并进行语言积累。

3. 情感目标

- 深刻感受北国天山的壮美景色，激发学生对大自然的热爱与保护意识。

教学重难点：

- 理解和体会优美的语句，领略天山的自然风光，增强热爱自然的情感。

教学媒体：

- 使用挂图，配有导游线路的小黑板，以及展示天山景物的课件。

教学时间：

- 1课时

教学过程：

一、直接揭题

- 开始时指名学生朗读课文前的过渡语，以引入对天山的游览主题。

二、学生自学

- 学生根据过渡语提示自行阅读课文，尽量读准生字并找出新词。

- 整体把握文章内容，鼓励学生提问：“这篇文章像是一位导游，你能从中看出作者的游览线路吗？”学生可根据文章内容列出游览路线。

- 教师则可以通过播放相关图片或浏览网页，帮助学生感受新疆天山的壮丽景观。

三、引导读通

- 结合展示的画面，指导学生正确朗读课文各个小节，讨论作者描写了哪些不同的景物。

- 在正音和解释疑难词汇的基础上，督促学生通读句子，例如"炎暑"、"山涧"、"饮马"、"萦绕"等词汇的理解。

- 特别需要围绕“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这一句进行感受，借助图像鼓励学生更深入地理解其意境。

四、合作学习

- 询问学生哪一段话或词句让他们印象深刻，并讨论原因。

- 在小组讨论中，鼓励每位同学分享自己的感受，并请教学过的老师来解决不理解的问题。

- 例如，分析描写雪峰的比喻：“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”，这种运用许多叠词的描写使得森林的幽静与美丽更加生动。同时，讨论描写花海的排比句以及“人浮在花海上”中的“浮”字所传达的意境。

五、班级交流

- 各小组选择代表在全班分享讨论的结果，教师在此过程中进行肯定与鼓励。

- 对于部分同学体会不到位的感受，教师需进行适当的引导，借助朗读加深他们的理解与感受。

通过以上的教学活动，学生不仅能掌握语言知识和表达能力，还能在亲近自然的过程中激发出更多对生活的热爱和对美的感悟。