小学三年级语文课件：走进《小摄影师》的世界(2篇)

标题：小学三年级语文课件：《小摄影师》改写和延展

学习目标：

1. 认识并掌握“摄、媚”等8个生字，会写“突、按”等14个生字。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，理解文中的语句，联系上下文进行深入分析。

3. 理解课文的主要内容，感受小男孩对高尔基的敬重与热爱以及高尔基对小男孩的慈祥关怀之情。

课前准备：

1. 生字卡片。

2. 教学挂图。

3. 收集关于高尔基生平的资料，帮助同学更好地理解文章背景。

第一课时：

1. 引入课题

上节课，我们学习了前苏联革命家列宁与小男孩之间的故事。今天，我们要探讨的是另一位杰出的前苏联作家——高尔基，以及他和一个小摄影师之间的故事。首先，我们来看一下“摄影”这个词，想一想我们的生活中与摄影相关的事情，摄影师又是做些什么的呢？

2. 板书课题，同时引导学生读出新生字“摄(shè)”的准确发音。通过教学挂图，让学生了解高尔基的生平故事，教师相应补充相关背景信息。

3. 初读课文

引导同学们选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声朗读，或与同伴合作读。需要注意的是，要确保读音的准确性，并在不明白的词语或句子上做记号。

4. 朗读检查

开展“开火车”朗读词语的活动，重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”和“胶(jiāo)卷”的正确发音，同时轻声字的正确发音如“停当(dang)”和“打量(liang)”需特别注意。

5. 课文标注

给课文的自然段标好序号，强调课文总共有15段，并说明小摄影师写信给高尔基的部分属于第一自然段。

6. 知识交流

带领同学们进行疑问交流，指导他们通过上下文来理解生字和词语，帮助他们扫清阅读障碍。

7. 全文齐读

整体朗读后，鼓励同学们完整地描述课文所讲述的故事。

第二课时：

1. 复习导入

复习词汇，如纸团、墙报、鞠躬、打量等，让同学们用这些词汇来说说课文的内容。

2. 角色演读

分小组进行角色朗读。组长担任导演，安排组员分角色扮演第1至11自然段。提醒同学们在扮演时要注意表演中的动作和神态，以更好地体现课文的情感。

3. 教师指导

在各组表现后，选择优秀的组别上台展示，并针对他们的表现进行点评，尤其要抓住“小男孩咧嘴笑了”到“大哭起来”之间的变化，引导学生讨论小男孩的心情，以及高尔基“吩咐”二字的宽厚与关怀。

4. 感情再现

引导学生多次朗读高尔基对小男孩的邀请语，帮助他们感受到高尔基对小男孩的深情厚谊和教育热忱。

5. 深化理解

提出问题：小男孩会再来吗？鼓励同学们结合课文内容表达个人看法，并寻找文本依据。同时讨论高尔基对待小男孩的态度变化，理解他对少年儿童深切的关爱。

课外延伸：

最后，鼓励同学们思考小男孩急匆匆前往高尔基办公室时，他们可能会对话、做些什么。让学生们自由创作，编写这个故事的后续情节，并与同学们分享和交流他们的创意。

小学三年级语文课件：《小摄影师》

教学目标

1. 学会本课的生字新词，并掌握三种对话形式及其标点符号的用法。

2. 培养学生大胆质疑、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的语句背景。

4. 引导学生深入理解课文，领会老一辈革命家对青少年的关怀与保护，学习小摄影师尊敬革命前辈的优良品质，努力学习，不辜负前辈的期望。

教学重点

通过理解词句，掌握课文内容，体会高尔基对儿童的关爱思想。

教学难点

提高学生的质疑与解疑能力。

课前准备

- 生字卡片

- 教学挂图

- 高尔基生平故事及相关资料

教学课时

两课时

---

第一课时

教学要求

1. 初读课文，了解课文的主要信息。

2. 学习生字新词。

3. 能够正确、流利地朗读课文。

教学重点

初读课文，了解核心内容，默读并提问，进行初步讨论。

教学难点

指导学生学习质疑。

教学过程

一、介绍人物，导入新课

1. 通过启发式提问，引导学生回忆课前阅读的内容，分享他们对高尔基的了解。

2. 交流所收集的有关高尔基的资料，扩展同学的知识面。

3. 老师总结高尔基的影响，强调他的名言“书籍是人类进步的阶梯”并引入课堂主题。

二、初读课文

1. 鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，标记不理解的词语和句子。

2. 进行朗读检查，通过“开火车”方式读词语，确保大家发音准确。

3. 给课文段落标号，提醒学生关注重要段落。

4. 讨论解读课文中的疑难点，通过上下文帮助学生理解。

5. 绘制出不理解的问题，留作下节课讨论。

三、合作识字

1. 学生分组合作，探讨记忆生字的方法。

2. 分享各种识字技巧，强调书写的注意事项。

---

第二课时

教学要求

1. 培养学生大胆质疑和解决问题的能力。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解语句。

3. 引导学生深入了解课文内容，学习小摄影师对前辈的崇敬。

教学重点

通过理解词句和句子，体会高尔基对儿童的热忱。

教学难点

提高学生的质疑与解答能力。

教学过程

一、复习导入，词语练习

1. 巩固相关词语，鼓励学生用词语复述课文主要内容。

二、回顾上节课的问题归纳

通过讨论，明确上节课提出的问题。

三、带着问题读书

1. 学生阅读时自行提问，无法提出问题的同学可按照老师指导的问题进行。

2. 分析词语“突然”的含义，并在课文中寻找相关例句。

3. 通过标注句子来找出问题的答案，提炼课文内容。

四、角色演读，感受情感

1. 分组扮演课文，利用动作和表情理解角色心情。

2. 教师巡视指导，为角色扮演提供反馈和建议。

3. 通过讨论和点评，引导学生理解高尔基对少年的关切。

五、设计问题，升华情感

1. 提问小男孩是否会回来，鼓励同学在课文中寻找答案。

2. 引导学生思考高尔基对小朋友的期望与情感。

六、拓展活动

运用想象力，鼓励学生续写故事，探索更多可能的情节。

通过这些活动，学生不仅能深入理解课文内容，还能在不断的质疑与交流中培养自己的思维能力和表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。