小学三年级语文《海浪》教学课件分享(3篇)

小学三年级语文《海浪》课堂教学设计

教学目标：

1. 知识与能力：学生需掌握4个生字的认读与书写，能流畅且有感情地朗读与背诵与海洋相关的诗歌。

2. 过程与方法：通过多样化的朗读练习，促进学生的背诵能力；运用课件展示来辅助理解，增强学生对于大海的情感认同，帮助他们理解《海浪》的主题。

3. 情感、态度与价值观：通过探索诗歌的语言之美，引导学生感受诗中的意境，培养热爱自然、珍惜环境的情感。

教学重点：

1. 生字的识记和书写练习。

2. 朗读诗歌的情感表达，欣赏诗歌的韵律，进行课文背诵。

课前准备：

- 设计精美的PPT课件

- 准备一段描绘海浪的视频短片

课时安排：2课时

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第一课时

一. 激趣导入：

- 活动：播放大海波涛汹涌的视频，结合音效引导学生讨论他们所看到与听到的内容。

- 提问：引导学生思考并分享他们的观察，最终引入本课题《海浪》。

二. 新授内容：

1. 教师示范朗读：先由教师朗读诗歌，鼓励学生观察诗的结构与之前学习的诗歌的不同之处。

2. 介绍诗歌形式：呈现阶梯式诗体的特点，帮助学生理解诗歌的独特之美。

3. 自读诗歌：学生自主阅读，将本课需要认知的4个生字圈出。

4. 生字学习：通过课件展示生字，并引导学生指认、朗读、组词，以加深对字义的理解。

5. 问题讨论：通过大屏幕出示问题，引导学生思考“诗歌中写了哪些人物？他们如何表达对海浪的喜爱？”。

6. 人物认知：通过学生的回答归纳出文中人物：爸爸、妈妈和我。

7. 爸爸的表达：回放先前的录音，让学生思考并分享爸爸对海浪的喜爱，以及海浪给他的感受。

8. 妈妈的表达：引导学生讨论妈妈对海浪的钟爱，展示美丽的海景图，并鼓励学生分享他们的感受。

9. 作者的情感：齐读诗的后几小节，探讨作者对海浪的热爱及海浪带来的勇气和理想。

三. 巩固练习：

1. 角色朗读：男女生交替朗读诗歌的不同节段，共同朗读最后一节。

2. 全诗背诵：鼓励学生尝试背诵完整的诗歌。

3. 词语理解：由教师批注，加深对加点词的理解与应用。

四. 拓展延伸：

- 描写大海的词汇：鼓励学生说出描绘大海的词语，同时展示老师准备的词汇，指导学生在积累本上记录。

小结：大海的故事丰富多彩，等待同学们去探索与分享。在课尾，伴着海浪的音乐，大家一起感受对大海的热爱，齐声朗读诗歌。

作业：

1. 有感情地朗读课文。

2. 写一写自己心目中的大海，尝试用已学的语言形容。

板书设计：

```

海浪

爸爸――“录”

妈妈――“照”

我――“学”

深沉、坚毅、无穷无尽...

```

通过这样的教学安排，旨在激发学生的学习兴趣，同时加强他们对诗歌的理解与欣赏，培养出他们对自然环境的热爱。

新文章内容

课题：小学三年级语文《海浪》教学设计

教学目的：

1. 学习并掌握本课的一类生字，了解二类生字，提高学生的字词认读能力，并能够熟读和背诵这首描写海的诗歌。

2. 理解诗歌的内容，初步领会其“阶梯式”结构特点，感受“我”与家人对大海的热爱和向往。

3. 培养学生对自然的热爱，激发他们的想象力和表达能力。

教学重点与难点：

- 重点：熟读诗歌及理解诗中“我”与大海的深厚感情。

- 难点：引导学生深入体会和表达诗歌意境，并在朗读中传递情感。

教学准备：

- 学生自行准备与大海相关的资料，如图片、照片等，鼓励他们在课上分享。

教学时数： 3课时

基础知识：

1. 了解“阶梯式”结构的含义，并能在诗歌中找到实例。

2. 生字学习：

- “曝光”：让感光材料得到光照。

- “软片”：用于摄影的胶卷。

- “黝黑”：形容颜色极黑，读音为“yǒu”。

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第一课时

教学内容： 认读生字，学习诗歌内容

教学过程：

1. 导入新课： 播放海浪的声音，吸引学生的注意力。提问：“同学们，你们见过大海吗？在你们心中，大海是什么样子的？”引导学生分享他们的想法和感受。

2. 初读诗歌： 先让学生快速浏览整首诗，并了解基本内容，然后进行字音逐一确认，采用分组朗读的方式提高兴趣。

3. 再读诗歌： 深入学习每个生字的读音，并通过上下文理解字词的意义，教师指导学生使用词语造句，加深记忆。

4. 感悟意境： 鼓励学生结合自己的体验，畅谈对海的理解，指导他们有感情地朗读整首诗。

5. 巩固练习： 布置课后作业，要求学生在家背诵诗歌，并进行尝试性的朗读。

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第二课时

教学内容： 书写字词与扩展练习

教学过程：

1. 检查背诵情况： 让几个学生上台分享他们的背诵成果，并给予表扬。

2. 书写指导： 讲解“鼓”字的书写要点，其他生字可以让学生根据观察自行书写，锻炼他们的观察能力。

3. 扩展阅读： 邀请学生分享他们找到的描写海的文章或诗句，增加对海的认识。教师可以推荐《海的女儿》、《海上日出》等书籍，鼓励学生阅读。

4. 作业布置： 让学生写生字，并预习下一课的内容。

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第三课时

教学内容： 课后习题与知识巩固

教学过程：

1. 读与写： 提出读一读、背一背的作业，让学生从诗中选择自己喜欢的句子抄写，尊重他们的个人选择。

2. 积累词汇： 进行词语读音累积，提升他们对词语的理解能力，例如“奔腾”、“深沉”等词。

3. 书写练习： 让学生写出已经学习过的生字，确保他们能够熟练掌握，例如“鼓起”、“录音机”等。

通过以上的教学设计，学生将不仅能够掌握字词，理解诗歌，还能增强对自然和文学的热爱。

小学三年级语文《海浪》教学设计

教学目标：

1. 认识并能书写6个生字。

2. 能够流利朗读并背诵《海浪》诗歌，深刻感受对大海的热爱与大海对“我”意志和品格的影响。

教学重点：

教会学生理解词语的技巧，并帮助他们逐步提升语文能力。

教学难点：

理解“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这一句的深层含义。

教学过程：

一、复习导入

1. 生字词认读

让我们再次乘着小火车，来一场生字的认读之旅。大家准备好了吗？开车！

2. 分节朗读诗歌

上节课我们初步朗读了《海浪》。这是一首独特的阶梯式诗体，读起来自然流畅。有没有同学愿意跟着音乐寓情于朗读呢？

二、感情朗读，品析词句，感受诗情

真是太棒了！接下来我们将一起走入这美丽的浪花，感受大海的瑰丽与深邃。

1. 自由朗读

让我们大声有感情地朗读这首诗，思考其中描绘了哪些人物？他们是如何表达对海浪喜爱的？

学生汇报，教师板书：爸爸、妈妈、我

爸爸把海浪装进了录音机，你们觉得他对海浪的那种喜爱是因为海浪的什么特性呢？

教师引导：没错，大海像个顽皮的孩子，有时候温柔如水，有时候又雄壮如潮。大家能否通过朗读，感受到爸爸对海浪的喜爱呢？（及时进行朗读指导）

2. 探讨妈妈的情感

那么妈妈对海浪又有怎样的独特情感呢？她把海浪记录在胶卷上，这意味着她喜欢的是海的哪一面呢？假如她的照片里能够留下那些美景，你们觉得会是什么样的呢？快来分享你们的想法吧。

教师引导：的确，海的魅力无处不在，让我们带着对大海的赞美去感受每一个浪花的动人吧！请大家一起朗读第二节。

3. 发散思维训练

正如爸爸和妈妈通过各自的方式表达对海浪的柔情，那你们想象一下，我们还可以怎样把海浪装进什么中呢？请用句子表达出来。

4. 理解小作者的感受

小作者对海浪又有什么特别的喜爱呢？海浪又给他带来了哪些变化和好处呢？请谁来朗读文中的三到五小节？

5. 深入理解“奔腾的浪花”

想象一下，奔腾的浪花是怎样的景象？（引导生动形象的描述）

6. 身体与意志的联结

小诗人通过与海波的激烈碰撞，竟然让自己的身体变得那么强壮、黝黑。这与他的坚毅品格有什么关系呢？

7. 查字典理解词义

现在，让我们一起查一下“坚毅”的意思。这个词表达了什么样的精神特质呢？

8. 探讨“无穷无尽”

什么叫“无穷无尽”？除了海洋，我们还能用“无穷无尽”形容哪些事物呢？比比谁能说出更多！

9. 联想想象

请大家再来思考一下，经过海浪的洗礼，我又得到了什么呢？

小结：

大海是给予我们力量的源泉，小诗人在海浪的启迪下收获了强健的身体与坚韧的品格。现在，让我们怀着对大海的敬仰，共同朗读诗的三到五节。

三、欣赏美丽的大海

大海是宽广无垠的，下面我们将通过课件来欣赏那壮阔的海景。屏幕上的每一幅画面都是大海的魅力所在，大家来说说你们的感受吧！

四、欣赏儿歌

接着，我们来欣赏几首关于海的儿歌，感受那些悠扬的旋律和丰富的情感。

五、仿写练习

最后，大家可以模仿这首诗的形式，写出你对大海的热爱和赞美，用你自己的语言来表达这份情感。让我们一起将对大海的热爱记录下来吧！