小学三年级语文《乡村美丽大花园》教学课件(3篇)

小学三年级语文《乡村里的大花园》教学设计

教学目标

1. 内容理解：能够初步把握文章的主要内容，欣赏乡村大花园的自然风光，感受其独特之美，同时体会作者所传达的思想感情。

2. 朗读与背诵：能正确、流利、有感情地朗读课文，并按照指引顺利背诵第五自然段；积累并学会运用文中的精彩片段和词句，进行丰富的联想与想象。

3. 生字学习：掌握本课的七个生字，通过工具书理解相关词语。

4. 欣赏与评价：尝试对文章进行欣赏和评价，能够根据上下文理解词语和句子的含义，特别感受优美的语言，欣赏文中的精彩段落。

教学重点与难点

- 重点：感受乡村大花园的独特美感，理解文中的重点段落。

- 难点：深入体会作者对乡村大花园的情感寄托。

教学准备

- 背景音乐、相关图片及光盘，以辅助教学。

教学安排

教学周期：共分为三课时。

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第一课时

教学目标

1. 学习生字与词语，提高阅读流利度。

2. 理解课文的主要内容，感受乡村大花园的美丽风光。

教学过程

1. 导入新课：播放乡村风景录像，引导学生描述自己的乡村经验，激发对乡村大花园的好奇心，准备跟随作者一起感受乡村的美。

2. 生字学习：

- 学习课文中的生字，帮助学生识读并正确书写。

- 通过分角色朗读，帮助学生建立对字词的感知。

3. 整体感知：

- 朗读课文后，组织学生讨论乡村大花园的特点。

- 识别文中描写美丽花园的段落，以及展示自由特征的部分。

4. 作业：

- 每个生字书写一行以巩固记忆。

- 熟读课文，准备下一节课的学习。

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第二课时

教学目标

1. 深入理解课文，感受乡村大花园的独特美。

2. 理解文中重点段落及词语表达效果，体会作者对乡村的喜爱。

教学过程

1. 欣赏与分享：

- 朗读课文，组织学生讨论花园的美丽与自由之处。

- 配乐朗读，选择适合的音乐来传达文意，并分享理由。

2. 重点理解：

- 深入分析第四与第五自然段，理解其中重点词句的意义及其作用。

- 引导学生联想：如果自己是花园中的一员，想要与谁交谈，谈些什么？

3. 展开想象：

- 让学生思考乡村大花园中可能出现的景物，分享他们的想象。

4. 作业：

- 为课文配画，展示心目中的乡村大花园。

- 摘抄优美句段，更新日记本内容，寻找和记录描写乡村美景的段落。

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第三课时

教学目标

1. 交流在课外阅读中积累的词句和段落，培养学生的表达能力。

2. 有感情地朗读课文，掌握背诵第五自然段的技巧。

教学过程

1. 有感情朗读与背诵：

- 指导学生根据标点符号进行恰当的停顿。

- 帮助学生识别和重读表达作者情感的关键字词。

2. 处理书后练习：

- 鼓励学生分享收集到的优美词句，提高语言表达能力。

- 根据各自理解合力背诵课文，讨论对自己最有感触的句子。

结尾

通过本课程的学习，学生应当能在理解文章的基础上，感知乡村大花园的独特美，以及体会到作者对自然的赞美与热爱，从而激发自己对乡村生活的向往与热情。

小学三年级语文《乡村里的大花园》教学方案

教学目标：

1. 知识与技能目标

学生能够有感情地朗读课文，认识生字词，并结合上下文理解关键词句的含义。

2. 过程与方法目标

通过“读、悟、赏”的学习方式，培养学生认真阅读和思考的习惯，从而逐步建立用心阅读、用心感悟的能力。

3. 情感、态度与价值观目标

激发学生热爱大自然，培养他们对探究自然的渴望，形成对生活环境的珍视。

教学重点：

认识生字词，理解课文中的精彩词句。

教学难点：

通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的好习惯。

教学方法：

采用主动探求法，鼓励学生自主发现和思考。

教学流程：

一、激趣导入，创设情境

1. 引导学生回忆快乐的“六一”儿童节，你们最想去哪里游玩呢？

2. 引导学生想象外面的世界，表达对美好景物的向往。

3. 介绍主题，齐读课题——《乡村里的大花园》。

二、设问导标，明确任务

1. 题目让你联想到哪些美丽的画面？

2. 观察插图，从中你看到了什么，感受到了什么？

3. 用生动的语言描绘这幅色彩缤纷的画面，接着一起欣赏萧红的作品。

三、探究交流，尝试练习

1. 教师示范朗读课文。

2. 学生自主读课文，并标清自然段，圈出生字词。

3. 认读生字词，进行互动：你在哪些地方见过这些字？如何记住它们？

4. 组织猜词游戏，进行生字词的练习。

四、质疑解难，鼓励挑战

1. 学生逐段朗读课文，整体感知《乡村里的大花园》。

2. 结合生活实际，让学生分享他们的印象和情感体验，使用图文结合的方法，让他们积极参与。

五、品读感悟，强化训练

1. 自由阅读前几自然段，找出描写颜色的词语，并讨论它们传达出的感觉。

2. 探讨作者在描述昆虫时，除了色彩还有哪些特征，感受其美与动听的声音。

六、拓展练习，激励创造

1. 体验自然界的万物生长，讨论阳光的重要性和它带来的变化。

2. 通过想象训练，描绘在阳光照耀下的美丽景象，让学生感受到生机与活力。

最后，通过老师和同学的交流，鼓励学生表达自己的感悟，培养他们对环保和自然的热爱。整节课将引导学生认识到，即使在小小的乡村，我们依然与世界相连，并共同追求一个美好的未来。希望同学们从课中获得灵感，积极行动，将自己所学到的知识和热爱转化为实际的努力，共同创建更美好的家园。

课件内容：乡村里的大花园

教材解读：

本文精选了一片描绘乡村大花园写景的散文，运用细腻的笔触和丰富的修辞手法，如比喻和拟人，展现了乡村大花园的独特风景。文章的前几节主要通过形象的动物描写，突显出乡村大花园的新鲜与美丽；而随后的一节则着重描绘阳光的温暖与明亮，进一步表现出花园的健康与吸引力；最后一节则展现了植物与动物的自由状态，传达了作者对自然的热爱和对自由生活的向往。

教学目标：

1. 学会10个生字，能够认识并使用9个生字，其中涉及两个多音字，培养学生们流利、有感情的朗读能力。

2. 通过细致的语段和词句的品读，让学生感受到大花园的新鲜、漂亮、健康与自由。

3. 体会作者热爱自然的情感以及对自由生活的向往。

教学重、难点：

感受文章中对自然的热爱与自由的向往是本次教学的重点与难点。

教学流程：

一、旧知导入

同学们，之前我们学习了《东方之珠》，了解了繁华的都市生活。接下来，让我们一起走进一个充满自然气息的乡村大花园，去探索那里美丽的景象。让我们把课题板书为《乡村里的大花园》。

二、整体感知

1. 同学们，想不想进入这个大花园，感受一下那里的美丽呢？首先，我们要和文章中的生字生词打好关系，它们可是大花园的小卫士哦！请大家默读课文，找出生字词，确保读准字音，读通句子。如果遇到不会读的字，请根据课后注音多读几遍，并联系上下文理解它们的意思。

2. 接下来，我们来看看这些生字词。请大家指名读出这些字。注意到“则”、“怎”这两个字的读音有什么共同点吗？它们都是平舌音；而“似”和“睡”呢？它们是翘舌音。请告诉我，“似”的另一个读音是什么呢？请分别给这两个读音造句：似乎、相似、好似。我们再来看“结”这个字，你们知道它的多个读音和意思吗？

3. 为了帮助大家更好地记住这些字，我们一起观察字形和字义，例如“圆”字中间是“员”，表示它的读音。而“睡”字是由“目”和“垂”组成，象征眼睛的下垂，表示我们在休息。通过这样的观察，你能发现写字的技巧吗？

三、文本研读

现在，我们有了这些生字词的帮助，就让我们一起走进大花园吧！

（一）体会新鲜漂亮

请大家指名朗读文章的前几小节。你能用词语描述这个大花园的特点吗？对了，是“新鲜漂亮”。有哪些小动物让你感受到这种“新鲜漂亮”呢？例如色彩斑斓的蜂子、蝴蝶...能详细说说它们的特征吗？

（二）感受健康漂亮

除了可爱的小动物，这个大花园里还有什么呢？请大家朗读第四小节，集中注意这个“光芒四射”的太阳。这个太阳有什么特质？它是明亮、温暖的，这样的大花园又是怎样呢？

（三）品味自由自在

让我们阅读最后一节，看看这个大花园是如何展现出自由的。请大家找出“自由”的句子，思考为什么作者如此强调自由。这其中的动物和植物，又是怎样表现自由的呢？

四、主题探究

文章最后提到的“天空蓝悠悠的，又高又远”，跟大花园有什么关系呢？那是因为自由的鸟儿和茁壮的植物都梦想着能够飞向天空，追求更广阔的自由。

五、总结全文

通过今天的学习，我们感受到了乡村大花园的新鲜、漂亮、健康与自由。也与作者一同分享了对自然的热爱与对自由生活的美好向往。

六、作业布置

1. 请完成习字册，抄写词语三遍。

2. 背诵课文的最后一节。

3. 向家人介绍乡村里的大花园，分享你的感受与发现，让他们也感受到大花园的魅力与自由。