小学三年级语文课件：探秘秋天的声音(3篇)

小学三年级语文《我们去听秋的声音》教学设计

一、教学目标：

1. 想象秋天的声音，感受秋天的美丽与魅力。

2. 识记6个生字，掌握9个生字的书写。

3. 流利、准确、有感情地朗读这首诗。

二、教学重点与难点：

- 重点：生字的认读与书写，以及感情朗读诗文。

- 难点：仿写诗歌，创造出属于自己的秋天声音。

三、教学准备：

- 准备录制不同秋天的声音，例如落叶、蟋蟀、风声等。

四、教学方法：

- 采用感悟法、自学法、讨论法和欣赏法。

五、教学过程：

第一课时

1. 谈话导入：

- 教师引导学生思考：“秋天的雨开启了秋天的大门，悄然无声地降临。今天，我们将一起去听听秋的声音。”（全班齐读课题）

2. 初读课文：

- 教师鼓励学生翻开课文，先自由朗读，注意字音和流畅度。

- 学生自主练习朗读后，教师进行检查，选择学生分小节朗读并给予反馈。

3. 具体学习：

- 对文学作品中描绘的秋天声音进行分析，教师引导学生寻找并分享自己喜欢的声音片段，使用师生互动的方式，鼓励学生用丰富的语言表达。

4. 学习生字：

- 学生在小组中合作学习第1、2、3小节的生字词，互帮互学，汇报学习成果。

第二课时

1. 学习第4小节：

- 教师设问，引导学生再次倾听秋天的声音，并用“听听，秋的声音……”开头的句式鼓励学生发言，培养他们的诗感和创造力。

2. 总结全文：

- 整个班级共同齐读全文，感受秋天的声音带给我们的快乐。教师引导反思学习过程。

3. 续写诗文：

- 学生根据课文的结构发挥想象，模仿第一、二小节进行创作，表达自己对秋天的理解和感受。鼓励学生分享自己的小诗。

4. 课外延伸：

- 展示同学们准备的秋天主题诗篇，让他们体会到秋天的灵动与美丽，同时也增添课堂的趣味性。

通过本次课程，学生不仅能感受到秋天的魅力，还能在诗歌创作中锻炼想象力和语言表达能力。

小学三年级语文《我们去听秋的声音》教学设计

教学目标

1. 能够正确、流利地朗读这首关于秋天的诗，感受到其中的情感。

2. 在朗读的过程中，边读边思考，通过阅读美丽的秋天景象，体会秋天的声音和独特韵味。

3. 拓展联系，通过仿写的方式，表达自己对秋天的观察和感悟。

教学重点

引导学生在朗读中思考，从秋天的声音中体会到秋天的美好，赏析诗文中的美妙意境。

教学难点

鼓励学生进行拓展性写作，尝试仿写相关的诗文，用自己的话描述秋天的声音。

---

教学过程

一、导入

1. 复习环节：教师提问同学们，回顾上节课的内容，带领学生再次朗读与秋天相关的词语。

2. 引发兴趣：教师询问同学们对本节课的期待，激发学生的学习热情，明确本节课的主题为“再次去听秋的声音”。

二、品读想象、体会交流

(一) 初读

1. 学生采用自己喜欢的读书方式，如同桌交流、小组朗读等，过程中注意音准和句子流畅度。

2. 汇报发现，教师引导学生分享他们在诗中听到的各种声音。

(二) 美读

1. 自由朗读：学生畅快地朗读诗文，选择自己喜欢的内容进行朗读。

2. 汇报分享：学生分享自己最喜欢的声音，如落叶、昆虫和大雁等，增进他们对秋天不同声音的理解。

3. 想象互动：教师引导学生展开想象，思考秋天里，大自然中的元素如树木、昆虫和大雁可能会说些什么，写下他们自创的对话。

(三) 再读

1. 指名朗读：让有信心的学生展示自己的朗读，突出秋天的美好。

2. 齐读：全班一起朗读，把对金色秋天的祝福通过声音传递出去。

三、续写诗文

1. 小诗人活动：鼓励学生用简短的诗句记录他们所听到的秋天的声音，激发创作的灵感。

2. 学生进行创作后，互相分享和交流，为彼此的作品提出建议，增进创作信心和兴趣。

四、作业

1. 绘画：学生可以通过绘画表达自己对秋天的理解，画出他们心目中的秋天景象。

2. 诗歌收集：课后鼓励学生寻找、收集与秋天相关的诗歌，创建一个秋天诗歌小册子，丰富他们的语言表达。

---

通过本次课程，学生不仅能够理解并感受秋天的声音之美，还能在创作和交流中激发对自然的观察力和表达能力，使他们在文艺的学习中体会到自然的韵味与深邃。

我们去听秋的声音

教学目标

知识与技能

- 认读6个新生字，书写9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读这首与秋天相关的诗歌。

过程与方法

- 通过创设情境，引导学生感受秋天的色彩与声音，深入理解课文，从而提升朗读的表现力。

- 鼓励学生在朗读过程中进行想象，进一步体味秋天的独特韵味。

情感态度与价值观

- 在朗读中展开想象，领悟秋天的美好感受，激发学生对自然的热爱和对生活的思考。

教学重点与难点

教学重点

- 学生能够从秋天的声音中想象出美丽的秋天景色，感情丰富地朗读诗歌，理解秋天的意境。

教学难点

- 学生能根据诗歌的形式进行仿写，创造出具有个人特色的诗文。

教学方法与准备

教学方法

- 通过读书感悟与自主探究，提高学生的语言运用能力。

教具准备

- 生字卡片，以辅助学习新知识。

教学程序

第一课时

一、读题引入

1. 引入秋季的多彩特征，激发学生的好奇心：在你眼中，秋天有哪些独特的声音呢？

2. 带领学生齐读课程标题——《我们去听秋的声音》。

二、初读课文，感知诗歌内容

1. 教师进行范读，注意字音的准确性。

2. 学生自由练读并标记不认字，教师巡回指导。

3. 分组朗读，纠正字音，特别是象声词“刷刷”的轻巧发音。

4. 通过默读，帮助学生提炼出每段描绘的秋天声音，并用笔标画出来。

三、再读课文，关注字词

1. 讨论“道别”一词的同义词，通过字词练习巩固生字的书写。

2. 通过诗句理解蟋蟀与阳台间的别离，体会其情感。

3. 引导学生理解大雁的叮咛声和丰收的歌吟，展开讨论其背后的情感与意义。

四、读课文，丰富表现形式

- 通过不同的读书模式（合作读、分组读、竞赛读等）提升朗读的趣味性。

五、作业布置

1. 完成生字书写练习。

2. 思考其他秋天的声音并记录下来。

板书设计

- 我们去听秋的声音

- 刷刷 离 翅

- 辽 雁

- 暖 咛 掠

第二课时

一、指导读题

- 引导学生重读关键字，思考其意义，鼓励认真、仔细地听秋天的声音。

二、感受诗情，读出感情

1. 学生阅读诗歌，分享他们听到的秋之声，并举例。

2. 通过模仿与讨论，体会诗句中所描述的情缩与意境。

三、学习诗歌的结构与含义

- 深入分析每小节的情感和主题，使学生更好地理解诗中内容。

四、课堂互动

1. 讨论不同声音在秋天背景下的意义，展开创造性思考。

2. 学生在相互交流中，鼓励他们仿写秋天的声音。

五、作业

1. 完成自己的创作小诗，并配上相应的插图。

2. 收集秋天相关的诗句与散文进行更深入的阅读。

总结

秋天的声音无处不在，丰富而动听。让我们在每一次倾听中，感受到自然的魅力、生命的律动，以及心灵的平静。用心去听，便能捕捉到更多秋的美好。