小学三年级语文《孩童与海洋》教学课件(3篇)

小学三年级语文《小孩与大海》教学设计

学习目标：

知识与能力：

1. 独立认读课文中的生字，掌握小字格的写法。

2. 能够通过上下文或查字典理解生词的意思，初步理解课文内容。

3. 有感情地朗读课文，体会语言的韵律和节奏。

过程和方法：

1. 阅读课文，查找相关资料，进行小组交流与讨论。

2. 引导学生在朗读中感受文本的情感与意境。

情感态度价值观：

1. 感受大海给孩子们带来的快乐与无限可能，激发对自然的热爱与探索的勇气。

教学重难点：

1. 学生能否带着感情朗读课文，把文字中的情感传递出来。

2. 在阅读中感悟大海给孩子们带来的乐趣，并展开想象与讨论。

教学准备：

- 生字卡片

- 插图和多媒体课件

学习时间：

- 预计需时2课时

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第一课时

一、创设情景，激趣导入

1. 提问：你们曾经在大海边玩耍过吗？能分享一下自己的感受吗？

2. 教师适时引入课题，齐声朗读课题，增加学生的参与感。

二、初读课文

1. 自由朗读课文，确保每个字音的正确发音，流畅地读完整个课文。

2. 通过查字典或上下文理解词语的意思，如“珍藏”、“神秘”、“出航”、“细致”等。

3. 思考课文主要写了什么，用自己的话描述一下。

4. 教师检查学生的预习情况，了解对课文的初步掌握程度。

三、学习课文第一自然段

1. 自由朗读第一自然段，边读边想象孩子们在海边的情景，圈出相关的句子。

2. 学生分享自己的想象，教师出示相关句子，指导学生构建画面。

- 例句：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。

3. 学生自由读出句子，尽情想象那美好的画面。

4. 小组讨论后，全班交流反馈，教师可以展示孩子们玩耍时的精彩瞬间，用图片激发学生的情感共鸣。

5. 引导学生感情朗读，让他们读出孩子们的欢愉与快乐。

6. 学习其他句子，特别强调浪花的可爱与顽皮，帮助学生感受到作者的观察能力和表现手法。

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第二课时

一、学习课文第二自然段

1. 读完第二自然段，你的脑海中浮现了什么画面？

2. 除了堆沙堡，孩子们还可能会用沙子做些什么呢？在玩沙的时候会说些什么呢？

3. 在小组中进行角色扮演，模拟孩子们的嬉戏场景。

4. 一起读出“堆沙堡”的快乐与兴奋，让朗读变得生动。

二、学习课文第三自然段

1. 在这段落中，孩子们都找到了什么有趣的东西，请用笔勾画出来。

2. 想象他们捡到了贝壳之后，会用它们做成什么创意的东西？

3. 引导学生有感情地朗读这一段，体会孩子们的好奇心与探索欲。

三、学习课文第四、五自然段

1. 读了这两段后，你的心里有什么样的感受？有没有自己的梦想与你的想象？

2. 全班分享自己的梦想，激励学生想象力的发挥。

四、总结全文

通过对课文的学习，我们感受到了大海带给孩子们的无限欢乐和乐趣。大海不仅是游戏的场所，更是梦想的启航，让我们一起珍惜这份美好的自然体验吧！

小学三年级语文《小孩与大海》课程总结

教学目标：

1. 学习并掌握10个新单词，认识6个生字。

2. 引导学生用感情朗读课文。

3. 鼓励学生在阅读中展开想象，感受故事中孩子们的快乐及对大海的热爱，同时提高他们的想象能力。

教学重点：

重点在于通过朗读课文，理解文章传达的内容，特别是大海带给孩子们的快乐与欢乐。

教学难点：

体会和理解作者在语言中传达的深情厚意，感悟孩子们对于大海的浓厚情感。

教学过程：

第一课时

1. 导入与激趣

- 开始时，教师播放大海的声音，引导学生观察和思考：“听，这是谁在说话？”

- 引导学生猜测，鼓励他们说出“是大海的声音”。

- 接着，播放孩子们在海边玩耍的声音，询问学生：“你们听到了什么？”学生踊跃分享，想象出孩子们玩耍的美好场景。

- 教师总结，大家共同感受到了小孩与大海之间的快乐，将课文题目写在黑板上：“小孩与大海”。

2. 整体感知

- 学生自由阅读课文，思考小孩与大海的互动。

- 快速浏览课文，找出小孩玩耍的场景，全班交流，分享各自了解到的画面，如“踏浪”、“堆城堡”、“拾贝壳”、“看船远航”。

3. 深入品味

- 教师引导：“让我们抓拍一下‘踏浪’这一场景！”配乐朗读描述孩子们在沙滩上奔跑的句子，帮助学生形象地理解场景。

- 学生分组讨论，并反馈他们的想法，分享对大海的独特体验。

- 引导学生个性化朗读，强调感情的投入。

- 总结大海给孩子们带来的乐趣，强调学生在这次“拍摄”过程中的发现与快乐。

4. 识字与书写

- 自由读生字，选择适合自己的方式加深识记。

- 教师示范如何书写一些难写的字，再让学生进行书写练习。

第二课时

1. 复习与导入

- 通过提问引导学生回忆上节课的内容，了解他们学习的情况，确认他们对大海的感知与乐趣的理解。

2. 学习新内容

- 学生自读课文的相关段落，思考大海带给孩子们的具体乐趣，并画出相关的句子。

- 在小组内交流所收集的句子，全班进行反馈。

- 指导学生对第二至第五自然段进行有感情的朗读，鼓励他们描述孩子们玩沙堡、捡贝壳、看船出海的情景。

3. 总结与朗读

- 带领学生总结大海给孩子们带来的各种乐趣，再次感情朗读课文，体会作者的观察力与表达手法。

4. 拓展学习

- 鼓励学生收集描写大海的句子，借此机会与同学们一起分享和欣赏。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握生字与词句，还能在朗读与讨论中培养对大海的热爱，同时增强他们的想象力与表达能力。期待下一节课，学生们能带来更多精彩的表现！

小学三年级语文《小孩与大海》教学内容

一、教学目标

1. 情感态度价值观：引导学生感受孩子们在海边的快乐，并培养他们对大海的热爱。

2. 知识与技能：

- 学习并正确书写10个生字，认识7个字。

- 能有感情地朗读课文，理解其中的情感。

- 培养想象力，通过文字影响来感受孩子们对大海的热爱。

3. 过程与方法：通过情感朗读，鼓励学生在阅读中想象句子所描绘的生动场景。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解课文内容，掌握大海所带给孩子们的快乐，并能流利朗读课文。

- 教学难点：通过上下文及自身经历，感受文本中表达的情感，体会孩子们对大海的热爱，想象特定的场景。

三、教学准备

- 收集海滨风光的图片和相关资料，增强学生的感官体验与想象空间。

四、教学安排

本课程安排为2个课时，以下是具体教学过程：

第一课时

1. 创设情景，激趣导入

- 展示孩子们在大海边游玩的图片，提问学生：“你们觉得他们快乐吗？想不想知道他们是如何与大海亲密接触的？”

- 引导学生共同朗读课题《小孩与大海》。

2. 初读课文，认读生字词语

- 让学生自由阅读课文，借助拼音找到每个字的正确发音，流利地读出课文。

- 鼓励学生查阅字典，理解生词的意思，例如“珍藏”。

- 随后检查学生对生字词的认读情况。

3. 再读课文，整体感知

- 指定学生朗读自然段，其他同学认真倾听，观察读者的发音和句子通顺度。

- 自由阅读课文，思考主要内容，并用自己的话表述。

- 根据学生的回答，在黑板上记录关键词：“踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船出海”。

4. 学习课文第一自然段

- 学生自由读第一自然段，同时边读边想象孩子们踏浪的情景，圈出相关句子。

- 教师引导，展示关键句子，引导学生进行想象。

- 学生自读句子，想象画面后进行小组交流，最后全班反馈。

- 帮助学生通过感情朗读，表达孩子们的喜悦与海洋的欢乐，同时注意浪花的可爱与顽皮。

- 齐读第一自然段，感受其韵律和力量。

5. 教师小结

- 总结今天学习的内容，同时引导学生期待下一节课的内容。

第二课时

1. 复习导入

- 回顾第一课时学习的内容，感受孩子们在海边踏浪的快乐。

- 齐读第一自然段，激发对大海更多的好奇。

2. 学习课文的第二至第四自然段

- 自由阅读2-4自然段，鼓励学生对自己感兴趣的段落多读几遍，思考为什么。

- 学生进行小组交流，分享自己关注的句子与内容。

- 全班分享答案，教师适时引导：

- (a) 在沙滩上孩子们的快乐表现，堆城堡的情境与乐趣。

- (b) 集体讨论孩子们在捡贝壳中探索大海的神秘。

3. 总结全文，整体回归

- 齐读全篇，回顾大海带给孩子们的种种快乐与乐趣。

- 提问学生：“大海给孩子们带来了哪些快乐呢？” 教师归纳总结出大海的神秘与令人陶醉的美好。

4. 小练笔

- 鼓励学生运用课文中学到的句子，尝试写出与之相关的句子，活跃他们的思维与表达能力。

板书设计

- 小孩与大海

- 踏浪

- 堆城堡

- 乐趣

- 拾贝壳

- 看船出航

通过本课程的学习，学生不仅能认识到大海的独特魅力，同时能在语言和情感的表达上获得提高，培养他们的想象力与创造力。