小学三年级语文课件分析：《为何不试试看反方向？》(2篇)

小学三年级语文课件：《为什么不反过来试试》

教学目标：

1. 理解课文内容，能够进行基本的分析与讨论。

2. 培养学生自主学习的能力，增强他们课文自学的信心。

3. 认识并掌握本课的6个生字，理解它们在不同词语中的运用。

4. 探讨吸尘器的发明过程，了解科学探索的意义。

教学重点：

深入理解“为什么不反过来试试”这句话的深层含义，促进创造性的思维。

教学准备：

准备304e小高的电子备课资料，以及吸尘器的相关图片和背景信息。

教学时间：

1课时

教学步骤：

一、导入

1. 板书课题，让学生了解本节课的主题。

2. 引导学生朗读课文，初步理解，提问：

- “这篇课文主要讲了谁的故事？发生了什么事情？”（出示吸尘器的图片，引发学生好奇）

- 理解每一段落的主要内容，再整体通读文章。

二、自学生字，初步感知

1. 学生独立学习生字新词，熟悉字形与拼音。

2. 抽取生字进行朗读，帮助他们理解句子中的用法。

3. 检查朗读的准确性，确保学生能正确读出字音。

- 学生自读课文后，指定几位同学进行朗读分享。

- 组织同学们相互评价朗读效果，鼓励积极性。

- 让学生选择自己喜欢的朗读风格，增进对课文的理解。

三、交流讨论，感悟理解

学习第一部分(1――6):

1. 出示第一幅图，询问学生图中展示了什么。

2. 请同学找出哪些自然段与图中内容相符。

3. 进行角色朗读，增强感情体验。

4. 讨论：车厢里的乘客会有怎样的想法？

5. 如果你是乘客，你会如何反应？布斯又是如何思考的？

学习第二部分(7――14):

1. 根据课后默读提示，引导学生独立学习。

- 布斯面临困境时，妈妈的那句“为什么不反过来试试”给了他怎样的启发？他后来做了什么？

- 讨论这句话的深意，和对布斯的启示。

2. 全班交流心得：

- 分析句子“为什么不可以把木塞压进去呢？”的背景与含义。

- 探讨妈妈说这句话的情景及其影响。

- 出示第二幅图，展示布斯在进行哪些工作，相关描写如何丰富了故事。

- 默读相关段落，找出描写布斯动作的词语，让学生理解人物的品质与执着精神。

- 让学代表布斯的决心，朗读相关部分，使同学们感受到他的执着。

学习第三部分(15):

1. 所有同学齐声朗读课文，加深记忆。

2. 在读完小故事后，鼓励学生向布斯表达内心的想法。

3. 提问这件事对学生思考问题有何启示，激发他们的创造性思维。

作业：

1. 让学生积累“词语花篮”，增强语言能力。

2. 讲述这个故事给家人，锻炼口语表达。

3. 收集与发明相关的小故事，培养他们的探索精神与创新意识。

小学三年级语文课件：《为什么不反过来试试》

教学目标：

1. 帮助学生理解课文内容，受到思想启发。

2. 增强学生的自读自学能力，培养阅读习惯。

3. 学会认读以下生字：怨、载、罢、沾、捷、悦。

教学重点：

- 理解“为什么不反过来试试”这句名言的深刻含义。

教学难点：

- 理解“反过来试试”的思维方式。

教学方法：

- 采用以读代讲法、引导点拔法和指导朗读法相结合的教学方式。

学习方法：

- 朗读理解法、合作探究法、自学法。

教具准备：

- 课文挂图、生字卡等。

教学流程：

一、谈话导入新课

1. 今天，我们将共同学习《为什么不反过来试试》这篇课文。这句话的含义究竟是什么？为什么作者选择了这样的标题呢？老师不做解释，希望大家认真阅读课文，自己来发现答案。

2. 这篇课文为略读课文，鼓励同学们以自己的方式阅读和理解。

二、出示读书提示

鼓励同学们积极自读自学：

- 1. 首先将课文分段阅读，逐段理解每段的意思，然后整体通读一遍。

- 2. 熟悉生字新词，注意字形和字音的正确性。

- 3. 了解课文主要讲述的是谁，以及他们的故事。

三、检查阅读情况

1. 抽取三位同学，各自朗读课文一部分。读完后，组织同学们对朗读进行评价，肯定好处，找出不足，及时纠正。

2. 提出问题：课文中出现了哪些人物？故事主要是围绕谁展开的？布斯来自哪里？故事讲的是他什么时候的事情？

- 布斯是英国人，故事背景设定在2025年，他致力于发明一种新型的吸尘器，因看到扫地机扬起大量灰尘而感到困惑，决心研制能不扬起灰尘的扫地机，在反复试验后终于取得成功。

3. 鼓励学生提问，老师将总结问题，有助于学生思考并找到答案或解决办法。

四、组织讨论交流

学生讨论学习收获，加深对文章主题的理解，讨论问题包括：

1. 布斯注意到的现象是什么？引发他研制吸尘器的想法的情境描述是怎样的？

2. 布斯的母亲对此事的支持和帮助体现在什么地方？她如何启发布斯思考？

3. 当布斯研制工作遇到困难时，母亲的一句话又如何引导了他？布斯的灵感来源于哪里？

讨论的要点：布斯通过“反过来试试”的思维，灵活地调整了自己的思维模式，以创新的方式设计出不会扬起灰尘的吸尘器。这充分说明了在面对困难时，我们要敢于尝试新的思路。

4. 布斯的成功给我们带来了怎样的启示？成功需要决心和动脑筋，布斯的发明体现了思维的灵活性和创新性。

五、再读课文，拓展思维

1. 请同学们再次阅读课文，更深入地理解内容。

2. 从布斯发明吸尘器的故事中，你得到了怎样的启发？你有没有想过要发明什么东西？请分享你的想法。

六、教师总结

通过本节课的学习，大家懂得了在遇到问题时，要善于反思和尝试新的方法。此外，布斯的成功也告诉我们，动脑筋和坚持不懈是解决问题的关键。

七、课后练习

- 1. 完成填词语和读句子的练习。

- 2. 课文传递了什么道理？选择正确的答案加以说明。

板书设计：

- 为什么不反过来试试

- 母亲启发、帮助布斯

- 布斯发明吸尘器

通过本次教学，学生不仅可以更好地理解课文，还能够在思维方式上获得启发，从而为日后的学习和生活提供指导。