小学三年级语文课件：《花儿也会放风筝》的精彩教学分享(3篇)

小学三年级语文《花儿也会放风筝》教学设计

教学目标：

1. 理解诗歌所传达的内容，感受大自然的美，培养学生热爱与保护自然的情感。

2. 引导学生流利且有感情地朗读和背诵诗歌，提升语言表达能力和自信心。

3. 激发学生的想象力，让他们思考花儿能够放飞什么，拓宽思维的广度。

教学重难点：

- 培养学生热爱和保护大自然的情感，让他们通过诗歌感受自然的魅力。

教学流程：

一、激趣导入

- 教师引导： 同学们，之前我们学习过《理想的翅膀》，你们也曾在作文里提到过放风筝的乐趣。放风筝是春天的一项愉快活动，对吗？你们相信吗，花儿也会放风筝呢？

- 板书课题： 《花儿也会放风筝》，全班齐读，激发学生的好奇心和质疑。

二、自读课文，整体把握

1. 独立自读： 学生自读课文，确保读流利，准确。

2. 小组讨论： 学生按小节进行分组朗读，强化对诗歌内容的理解。

3. 全班分享： 抽取几位同学分享他们的读后感受和认识。

三、细读体悟，感受情感

- 第一节学习：

1. 学生选择喜欢的小节进行自由朗读，体验诗句给他们带来的情感感受。

2. 老师提问：为什么选择“蹦蹦跳跳”和“跳跳蹦蹦”？这种重复的修辞有什么作用？

3. 讨论“渴求”一词的含义，鼓励学生分享自己对“渴求”的理解。

- 第二节学习：

1. 学生独立朗读第二节，思考远近对话的情感表达。

2. 探讨如果花儿离我们很近，我们又该如何读出那份亲切感。

- 第三节学习：

1. 学生朗读，老师引导学生发散思维，想象花儿可以吸引哪些生物飞舞。

2. 讨论花儿吸引生物的原因，提问无形的线是什么，培养学生的观察力和思考能力。

- 第四节学习：

1. 学生朗读，老师提问“嚷”字的不同含义，帮助学生理解词语的多样性。

2. 通过感情朗读进一步加强对诗歌的理解。

四、拓展发散

1. 想象探索： 邀请学生思考：花儿还能放飞什么呢？

2. 培养想象力： 示例简短文本，鼓励学生发挥想象力，看到生活中的普通事物，增强观察力。

- 例如，一个孩子的脚印像游动的鱼儿，生活中的小细节如何反映出丰富的想象。

3. 分享美好想象： 鼓励学生分享他们曾看到过的景象，以及由此引发的美好想象。

五、总结背诵

1. 练习背诵： 让学生尝试背诵诗歌，获取成就感。

2. 知识收获： 讨论学习这篇课文后，学生的感受和收获。

板书设计：

- 课题：花儿也会放风筝

- 关键词：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、花儿

通过本节课的学习，学生不仅能够更好地理解诗歌的内容，还能在想象力和表达能力上得到提高，进一步增强对自然的热爱与保护意识。

小学三年级语文《花儿也会放风筝》教学设计

教学目标：

- 知识目标：

1. 学会本课“盈”等10个生字，理解并掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词汇。

2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提升阅读水平。

- 情感目标：

理解诗歌内容，感受大自然的美，激发学生热爱自然、保护环境的思想情感。

- 能力提高：

1. 体会大自然的和谐，激发学生对自然的热爱与人类和自然和谐共处的渴望。

2. 能够用富有感情的语气朗读全诗并背诵。

教学重点：

感受到自然的和谐，理解作者渴望人与自然和睦相处的情感。

教学难点：

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

课时安排：

本次课程分为两课时进行。

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第一课时

课时目标：

初步理解课文，感受自然的和谐美，激发学生对小动物与大自然的喜爱。

教学过程：

1. 导入新课：

- 随着春天的到来，阳光温暖明媚，大地充满生机。请问，同学们什么户外活动最吸引你们？（板书“放风筝”）

- 有没有听说过“花儿也会放风筝”？看到这个题目，大家有什么想法吗？

2. 初读课文，感悟内容：

- 请同学们自由阅读课文，看看能否解答之前提出的问题。

- 在阅读过程中，圈出不认识的字词，并进行小组讨论，解决生字的读音及意思。

- 各小组进行朗读，老师给予评价和反馈。

3. 深入理解：

- 提问：花儿放的风筝是什么呢？请同学们再读一遍课文，寻找答案。

- 读后引导学生讨论：通过四个小节，可以看到人与自然的和谐，孩子们的快乐和对大自然的描绘。

4. 总结与作业：

- 同学们描绘一下花儿与小动物的快乐情景，体会大自然的美好，激发保护环境的意识。

- 作业：画一幅春天的美景图。

板书设计：

花儿也会放风筝

- 天是这样蓝

- 风是那样轻

- 彩色的蝴蝶

- 长尾巴的蜻蜓

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第二课时

课时目标：

进一步学习课文，深化对内容的理解，感受对大自然的热爱。

教学过程：

1. 复习导入：

- 今天，我们继续学习这篇美丽的课文。同学们觉得这篇课文美吗？有没有想进一步了解的部分？

2. 丰富想象：

- 请同学们描述一下你们心中描绘的画面。（激发学生的想象力，引导他们热爱大自然）

- 引导讨论前面提到的生动场景，让学生在小组内分享自己的想法。

3. 语言表达训练：

- 引导学生补充诗句，让他们发挥想象，描述在自然中玩法滑行的虫子或小动物的场景。

- 对四小节进行分析，引导学生思考补充：“不对，不对，那不是风筝，那是……”，培养他们的表达能力。

4. 生字书写与回顾：

- 指导学生书写生字，注意字形结构，特别是“盈”、“蜻蜓”等字的写法。

- 通过书写，加深对生字的记忆。

5. 总结作业：

- 学生在家有表情地背诵全诗。

- 请同学们进行创意表达，想象花儿还可以放什么样的风筝，并在下次课上分享他们的创意。

教后备注：

通过本课，学生不仅学习了生字、词汇，还亲近了自然，增强了对自然的热爱与保护意识。希望后续课程中能继续发扬这种探究和体验的学习方式。

标题：春天的美丽画卷——《花儿也会放风筝》教学设计

教学目标：

1. 引导学生流利、有感情地朗读诗歌，感受语言的韵律与美。

2. 理解诗歌的内容，通过描写体会大自然的和谐美，激发学生热爱与珍惜自然的情感。

重难点：

重点在于培养学生对大自然的热爱与保护的意识，难点在于如何让学生深入理解诗歌的内涵。

课时设置：分为两课时

第一课时：

课时目标：通过初读课文，感受自然的美好与和谐，激发学生对大自然及小动物的喜爱。

导入部分：

教师引导学生回忆春天的景象，温暖的阳光洒满大地，万物复苏。提问道：“在这样宜人的天气里，你们最喜欢的户外活动是什么？”引导学生提到“放风筝”。接着，教师呈现诗歌标题《花儿也会放风筝》，询问学生对这个标题的疑惑。如：“花儿怎么会放风筝呢？”引导学生思考。

初读课文：

1. 学生自由阅读课文，寻找不认识的生字词汇。

2. 指导学生分组朗读，并相互纠正不正确的发音，检测识字情况。

3. 老师给与肯定与建议，鼓励学生积极评价同学的朗读表现。

感悟文本：

通过引导，学生发现诗歌分成四个小节。第一小节描绘了人与自然的和谐关系，表达了孩子们愉快的心情。教师可以请学生朗读并分享他们所感受到的画面与情感。之后进入第二到第四小节，描述花儿、蝴蝶和蜻蜓在蓝天白云中自由飞舞的景象，形成一幅美丽的春天图画。

讨论与想象：

引导学生思考“花儿放的风筝是什么？”让他们感受到诗中花儿与小动物之间的快乐，体会作者对人与自然和谐相处的美好愿望。

作业设计：

请学生画一幅表现春天美丽景色的图画，内容可以是自己在春天里玩风筝的场景，增强他们的创造力与表现力。

板书：

花儿也会放风筝

天是这样蓝

风是那样轻

彩色的蝴蝶

长尾巴的蜻蜓

第二课时：

课时目标：深入学习文本，理解课文内涵，提升学生对自然的热爱。

导入部分：

教师询问学生：“今天，我们再来学习这篇美丽的课文。大家觉得它美吗？想不想再次阅读？”让学生再次感受诗歌的美，并描述他们脑海中的画面。

想象与表达：

鼓励学生运用想象力，通过“有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋滑行……”的句子，引导他们补充更多的描写，增强表达能力。接着，通过“那不对，那不是风筝，那是……”的句式，让学生进一步扩展他们对大自然中事物的观察与描述。

生字书写指导：

教师指导生字写法，强调“盈”中间的“又”字和“蜻蜓”的结构，帮助学生加深对汉字的理解与记忆。

作业设计：

1. 要求学生有感情地背诵全诗，通过声音传达他们对大自然的热爱。

2. 提问学生：“花儿还会放什么风筝？”鼓励他们发挥想象，展开讨论。

尾声：

通过两课时的学习，我们不光是朗读了美丽的诗歌，更重要的是在这过程中感受到了大自然的美与和谐。希望同学们在日常生活中能够热爱、保护这片美丽的自然。