小学三年级语文课件：探索《蚁球漂流》的奇妙世界(2篇)

小学三年级语文课件：《蚁球漂流》

课时目标：

1. 学习并掌握“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个生字的书写和意思。

2. 能够朗读课文，并背诵课文后两个自然段。

3. 理解团结协作的重要性，认识到只要齐心协力，就能克服任何困难和灾难。

教学重难点：

1. 理解课文后两个自然段，学习蚁球是如何漂流到岸边的。

2. 深刻领悟故事所传达的道理。

教学准备：

1. 学生查字典学习生字词。

2. 带有生字的词语课件或卡片。

教学过程：

一、导入新课

1. 开场提问：同学们，你们知道“漂流”是什么意思吗？(板书：漂流)

2. 询问：你们见过“蚁球”吗？想象一下它的样子。(板书：蚁球)

3. 让学生思考：“蚁球漂流”究竟是怎样的一个过程呢？接下来让我们通过课文来探索答案。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，准确发音，通顺地读出句子，标记含有生字的词语并多读几遍。

2. 自学检查：

- 学生进行“领读—抢读—开火车读”的词语竞赛。重点纠正声母和平舌音、韵母的读音，如“撕、速”的平舌音和“猛、峰”的韵母等。

- 介绍“剥离”一词的其他组合应用，如“剥皮”，鼓励学生再给“剥”组词。

- 指名分段朗读，其他学生注意听音和句子的流畅性。

- 进行全班集体评议，及时纠正错误。

3. 默读课文思考后，和同桌讨论课文主要表达的内容，并指名分享。

三、巩固识字，书写生字

1. 展示生字，鼓励学生用不同方式朗读，例如按字形结构、音调等。

2. 交流识记生字的诀窍，尤其是找出难度大的字或者易错字。

3. 指导书写生字，注意观察字形在田字格中的书写位置，特别“撕”和“糊”的特点。

4. 学生练习书写生字，教师巡视并给予及时反馈，纠正写字姿势。

四、深化理解，细读课文

1. 学习第一段，理解洪水的特征：

- 自由读第一段，找出描写洪水到来的句子，并感受其意境。

- 汇报交流时，引导同学们分析句子中的比喻，感受洪水的凶猛。

- 进行比喻句的造句练习，以“……像……”的形式表达自己对洪水的感受。

- 指导朗读，突出“撕”字的重音，调动学生的情感。

2. 学习第二到七段，感受蚁球的漂流历程：

- 讨论蚂蚁在洪水中如何自救，体现它们的勇敢和坚定。

- 指导朗读与肢体动作结合，增强感觉。

- 鼓励学生闭眼想象蚂蚁的处境，通过自由描述交流感受。

- 理解“被浪头打开”的隐喻，探讨蚂蚁的团结与牺牲。

3. 领悟团结的力量：

- 自由读最后一自然段，找出打动自己的句子，并分享原因。

- 通过讨论，强化团结的意义，以及如果蚂蚁不团结的话，可能产生的后果。

五、拓展与总结

1. 反思：聚在堤岸上的人们可能会有怎样的感想与对话？

2. 鼓励学生向家人复述蚁球漂流的故事，并分享自己的感受。

结语：

通过本节课的学习，希望同学们能够认识到，在面对自然灾难时，团结合作是我们不可或缺的力量。每一只小小的蚂蚁，通过共同努力，展现出无限的勇气与智慧。这不仅是蚂蚁的故事，也是我们每个人都应学习的宝贵品质。

小学三年级语文课件：《蚁球漂流》

教学目标

知识与技能

1. 在整个教学过程中，将“读”作为核心，强调阅读的重要性，培养情感性阅读的能力，促进学生对文本的个性化理解。

2. 通过多种语文实践活动，如听、说、读、议、想、写，激发学生的自主探究精神与质疑能力，拓展他们的想象力和思维能力。

过程与方法

1. 使学生能够顺畅、准确地读懂课文，表达个人的感受。

2. 理解蚂蚁漂流靠岸的过程，并能够背诵课文最后两个自然段。

情感、态度与价值观

1. 通过对语言的感悟，体会蚂蚁的团结与牺牲精神，认识到团结就是生命，强调团结协作能够克服困境。

2. 鼓励学生大胆表情朗读，交流感受，体验文字的美妙与力量。

教学重、难点

重点

- 理解课文后两个自然段，掌握蚂蚁漂流的具体过程。

难点

- 深入理解蚁球内部的情景，感受蚂蚁的团结与勇敢。

教学准备

- 多媒体课件

教学过程

一、直接入题，质疑启思

1. 出示漂流的图片，并提问：“这是什么场景？有没有同学经历过漂流？分享你的感受。”（在板书上写下“漂流”）

2. 揭示课题，齐读课题：“今天我们要学习的内容是《蚁球漂流》。”

3. 带着问题，思考：蚁球是什么样的？它是如何漂流的？接下来大家将一起探讨这个问题。

二、速读课文，整体感知

1. 学生自由阅读课文，找出描述蚁球漂流的段落。

2. 划出老人讲解蚁球漂流的句子，思考从中得到的信息。

3. 进行过渡，探讨蚂蚁们遭遇的灾难是什么。

4. 指导学生理解第一自然段中的“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋”的含义。

三、创设情境，诵读感悟

1. 引导学生学习重点段落，询问：“你想看到蚁球漂流吗？”并通过课件展示画面。

2. 鼓励学生分享观看后的感受，并指名朗读课文第七自然段。

3. 学生自由朗读第七自然段，圈出印象深刻的句子，并进行多次朗读。

4. 重点指导：描述蚁球大小及蚂蚁的紧密相拥，引导思考：“小小的蚂蚁为何能形成足球大的蚁球？”

5. 引导深入体会蚂蚁们之间的团结。通过形象的比喻理解波浪的起伏，并借助课件揭示洪水的威力。

四、学习第八自然段

1. 探讨蚂蚁与洪水的斗争过程，让一位同学朗读相关段落，找出蚂蚁们到达安全地带后的表现。

2. 引导学生思考同伴的牺牲给他们带来的生命感悟。

3. 带着新感受齐读这一段，强调“冲仍然紧紧抱”。

五、深化主题，布置作业

1. 讨论受难者的感受，寻找课文中描述受灾人情感的句子。

2. 通过句子探讨失去家园的人们的心理状态。

3. 鼓励学生思考，在灾难中小小的蚂蚁以团结抗击洪水，他们会如何反思自身？

4. 总结今天的学习内容，并以“一句话”概括授课要点。

六、拓展延伸

- 学生分享身边展现团结精神的故事或例子，增强对团结与合作的理解。

结尾

在我们共同的生命旅途中，众多挑战与困难不可避免。然而，只要我们紧密团结，共同合作，就没有什么困难是无法克服的。团结就是力量，在风雨中我们永远不孤单。让我们一起在今后的学习和生活中，继续弘扬这种精神！