标题：探讨巴金与他的文学信念
今天，我们来深入探讨伟大的作家巴金以及他对家乡孩子的深情信件。在这封信中，我们可以感受到巴金对乡土的无限爱与关注，以及他对文学创作的独到理解。
首先，巴金这位作家的生活轨迹犹如一条涓涓细流，流淌在中国现代文学的历史中。他以平实的文字、饱满的情感影响了一代又一代的读者，这不仅体现了他的才华，更是他对祖国和同胞深厚感情的真实写照。在学习过程中，我们不禁要问，巴金在创作上究竟追求什么？在他看来，写作并非单纯的才华展现，而是用心灵与读者共鸣的过程。正如他所言：“我写作不是我有才华，而是我有感情。”
在他的信中，巴金用真诚的话语唤起了我们对人生意义的再思考。他在87岁高龄、身体状况不佳的情况下，依然坚持用文字传达对家乡孩子们的关心与爱护。这种坚韧与执着让人动容，他的笔下流淌着的是无尽的关怀，那每一个字都仿佛蕴含着深深的温暖，“无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。”这一句话，通过“终于”二字，我们可以深刻地感受到他心中的挣扎和决心。
巴金的作品中充满了历史的厚重与人性的光辉，他从未忘记那些在生活中遭遇困难的人。即使是在生命即将结束之际，他依旧保持一种奉献精神，捐款帮助希望工程，用实际行动诠释了何为爱与责任。他那句“我愿意再活，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”，表达了他对生活的热爱与对生命意义的执念。巴金相信，生命的意义在于奉献，而不是单纯的享受。
通过巴金的故事，我们不仅仅是在探讨一位作家的生平，更是在回顾他那种“真心真爱，深意深情”的态度。这种态度不仅激励着他自己的创作，也在潜移默化中影响着无数读者。正是在这样的信念驱动下，巴金的作品超越了时间的局限，成为后人心中不朽的经典。
在课堂的最后，我们一同回顾巴金为家乡孩子们留下的寄语。他提到要珍惜时间，这不仅是对孩子们的教诲，更是对我们每个人的警醒。生命不是一成不变的，而是需要我们用心去经营的。巴金的信仰与理念将继续激励着我们，让我们在文字的海洋中汲取力量，勇敢地追求梦想。
让我们铭记这位伟大作家的教诲，并继承他给予我们的信念与勇气，在漫长的人生旅途中，让我们的生命也如他所愿，开花结果。在这颗璀璨的星辰背后，巴金的光芒将永远指引我们前行的方向。
课文学习：给家乡孩子的信
教学目标：
1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 引导学生理解文中重点句子的含义，认识作者表达的思想情感，并掌握书信的格式。
3. 通过信中语言文字感受到巴金对下一代的关爱，激发学生为社会奉献爱心、让生命绽放光彩的愿望。
重点与难点：
- 理解重点语句，深入领悟“让生命开花”的意义。
教学准备：
- 收集有关巴金的资料，准备多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、导入
首先，我们来欣赏一首诗，标题是：《敬寿巴老百岁》。透过这首诗，我们感受到巴金先生的深情厚谊。接下来，大家请轮流朗读，不妨思考一下诗中传达了怎样的情感。经过讨论，我们了解到巴金爷爷是一位著名的作家，对少年儿童充满关爱。今天，我们将深入学习他在87岁时为家乡孩子们写的一封信。
二、初读感悟
请同学们快速浏览信件，思考巴金爷爷在信中表达了什么？通过交流，了解到他在信中传达了生命的意义和对家乡孩子的深切关怀。阅读时，感受他用心良苦的情感。
三、精读感悟，体会情感
第一自然段：
在阅读第一自然段时，请仔细体会巴金爷爷对孩子们的热爱。想象一下，您看到怎样的画面？字里行间流露出他对孩子们的喜爱，让我们更加感受到他的温暖。
第二自然段：
读到这段时，试着体会巴金写信的困难。他在信中提到写字困难，但仍旧坚持为孩子们写信，表达了他对家乡孩子们的深情。这种不轻易放弃的精神让人倍感钦佩。
此后，让我们一起感受巴金爷爷以信代面的那份心意。虽然年事已高，但那份对孩子们的爱和关怀从未减弱。
四、指导写字
（进行写字指导，让学生练习如何书写）
五、作业
1. 朗读课文，练习有感情地朗读一至二自然段。
2. 抄写重点词语，巩固知识。
第二课时
一、复习
回顾昨天学习的内容，巴金爷爷以爱感动了无数人。他的作品中蕴含的热情和对人类的关怀深深感染了读者，成为了我们学习的榜样！
二、学习第三自然段
让我们一起阅读第3自然段，思考巴金对自己一生的评价。他认为自己不是杰出的人物，而是一个普通人。请同学们默读，勾画出让你感动的句子。
感动的句子：
“我愿意再活，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”
这句表达了他对生命意义的深刻理解：奉献是生命最真实的价值。通过他的言辞，我们看到了一个对生活充满热情与责任的巴金。
三、总结与反思
我们生活中那些默默奉献的人，如老师、志愿者，都在无声中传递着爱与关怀。向巴金爷爷学习，让我们珍惜自己的时间，努力学习，用心去回馈社会。
四、作业
1. 收集巴金的名言，选取几句作为自己的座右铭，并背诵。
2. 以正规书写格式，为巴金老爷爷写一封信，表达你的感受与想法。
五、板书
给家乡孩子的一封回信
- 巴金让生命开花结果
- 为社会添光彩
- 为别人奉献爱
希望大家在今后的学习生活中，时刻铭记巴金爷爷的教诲，努力让自己的生命绽放出绚丽的光彩！
三年级语文《给家乡孩子的信》教学设计
教学目标：
1. 学生能够认读2个生字，并能书写8个生字；能准确、流利、有感情地朗读课文，同时理解课文脉络，整体把握内容。
2. 学习书信的写作格式和要点，能够写一封内容得体、符合书信格式的信件。
3. 深入领会文中蕴含的哲理句子，感受巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。
教学准备：
- PPT课件
- 巴金相关资料
教学重点：
- 理清文章脉络，整体感知课文内容。
教学难点：
- 理解并体会巴金对家乡孩子的关心和热爱的情感。
---
一、导入
1. 同学们，今天我们开始学习11单元的主题——书信。
2. 中国文化中，“信”有很多称谓，大家一同来读一读（出示PPT）。
3. 提到书信，我想起了一个真实的故事。
去年，我班的小敏同学的爸爸因为工作去了外地。有一天，小敏很沮丧地告诉我，她非常想念爸爸。我便建议她用写信的方式把思念传递给爸爸，告诉他在学校的趣事和与妈妈一起观看的电影，还可以表达希望爸爸早些回来。
4. 听了这个故事，你觉得书信有哪些作用呢？（如：传递信息、交流情感等）
5. 在谈到书信时，我们会想到“封”字，后鼻韵母的拼音要如何记住？
6. 今天，我们就要一起读一封来自巴金爷爷的书信。（出课题PPT）
7. 大家齐读课题，强调“家乡”的重要性。
---
二、初读
1. 质疑：读了课题，你想了解哪些内容？可通过“信纸”来思考。
- 谁写了这封信？
- 这封信的内容是什么？
- 写信的原因是什么？
同学们的提问非常好，善于学习是你们的优点！
2. 自由朗读课文，注意生字的发音和书写。遇到生字时，尝试找到解决办法，然后开始朗读。
3. 进行小组读书活动，互相帮助纠正读音。
4. 齐读生字词，确保每个字音准确。
5. 请各位认真跟读，在同桌间互相帮助，共同攻克难解的句子。
---
三、解决问题
1. 信的内容：
- 巴金爷爷是谁？
- 大家来了解一下巴金的生平资料（出示资料）。
- 你对巴金爷爷的印象是什么？（如：自豪、伟大等）
2. 现在，仔细思考，这封信里有些什么内容？默读课文来找寻答案。
- 组织同学分享：提及感谢、请求原谅、阐明理由与祝福等。
3. 引导阅读：记住信的内容有：
- 感谢
- 道歉
- 教导
- 祝福
4. 理清信件的结构：按顺序整理信的主要内容。
5. 思考巴金为什么写这封信，请回顾文章1到3段。
2. 打动的句子：
- 请同学们默读1到3段，勾画出让你感动的句子，并思考这句句子为何打动你。
3. 查看第一段，感受“温暖”这个词的深意。
- 齐读：“40个孩子，40封信，40颗滚烫的心”这一句。
4. 探讨巴金爷爷在信中表达的情感，如何强调他对家乡孩子们的期望和真诚，全班齐读相关句子。
---
四、写字
1. 巴金爷爷对家乡孩子的爱，激励着我们努力学习。
2. 现在，让我们学习写这几个生字。先读一读，然后每个字写三遍。
- 字：“封”和“挥”。
3. 示范书写，强调占位和字形结构。
---
五、总结全文
今天的课程中，我们不仅学会了书信的写作，还深入理解了巴金爷爷对家乡孩子深厚的情感。在接下来的时间里，希望同学们能去收集更多关于巴金的资料，以便在下节课深入讨论和研究。
板书设计：
11、书信
给家乡孩子的信
- 谁？
- 写了什么？
- 为什么写？
内容：
- 感谢
- 道歉
- 教导
- 祝福
巴金
---
让我们在学习中感受书信的魅力，铭记巴金爷爷的教诲！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
