小学三年级数学课件：探索《一天的时间》(2篇)

新标题：小学三年级数学课程：掌握一天的时间

课程目标：

1. 知识目标： 学生将了解24小时计时法，能够准确识别通过该法表示的时刻，并能在24小时和12小时计时法之间进行相互转化，同时计算经过的时间。

2. 能力目标： 培养学生对时间的理解以及应用能力。

3. 情感目标： 提高学生的学习兴趣，激发他们对数学的热情，增强热爱数学的情感。

教学重点：

1. 学生能熟练进行24小时计时法与普通计时法之间的互换。

2. 学生会计算经过的时间。

教学难点：

掌握计算经过时间的方法。

教学过程：

一、情境导入，开启新课：

首先，我们来看一个有趣的问题：同学们平常喜欢看什么电视节目呢？请说出你们心目中最喜欢的节目的播出时间。例如，有同学提到：“我喜欢的节目《大风车》是在下午6:30播出的。”老师在这里帮助大家更深入地理解时间的表示：在电视报上，这个节目的时间是18:30。那么，这两者之间有什么联系呢？这里引出了24小时计时法和普通计时法的区别。

二、探求新知，讲解课程内容：

(一) 认识24小时计时法：

教师带领学生观察一个时钟，在一天的时间内，时针将转动两圈。第一圈从0时开始，经过中午12时；第二圈则从中午12时继续到夜里12时。通过把这两圈的12小时按顺序组合，我们得到了24小时制的完整时间计算法。例如，下午1时在24小时记录中表示为13时，下午2时则为14时……而《大风车》的18:30就是采取了这种24小时计时法。

(二) 24小时与普通计时法的转换：

接下来，我们讨论一下“新闻联播”节目在什么时间播出，以及用24小时制如何表示。学生们参与讨论，大家发现7:00与19:00、6:30与18:30之间的关系。教师引导学生思考：普通计时法（AM/PM）如何转化为24小时制？

- 普通计时法转化为24小时制：如果是下午或晚上时间，只需在小时数上加12并去掉早上、上午、下午等描述词。

- 从24小时制转换为普通计时法：则需从小时中减去12，并添加早上、上午、下午等词语进行说明。

三、巩固练习，提升能力：

1. 完成P73的“想一想”部分，理清概念。

2. 在P73的“填一填”练习中巩固学到的知识。

- 这里重点讨论如何计算经过时间。如果是两个整点之间的时间，直接用减法计算；而若有分钟数，则先计算小时，再加上经过的分钟数。

3. 在P74的“画一画”部分：

- 教师提出：这些时间采用24小时制表示，大家能否在时钟上表现出来？可以先将这些时间转换为普通计时法，再进行绘制。

- 同时，引导学生珍惜时间，合理安排自己的时间，养成良好的生活和学习习惯。

4. P74“练一练”中，特别讨论第2和第3题，深入探讨如何准确计算经过的时间。

通过这一系列的学习与练习，我们希望每位学生都能更好地理解时间的概念，掌握时间的计算，为日常生活打下良好的基础。

小学三年级数学课件：《一天的时间》

教学目标

(一) 知识教学点

- 了解24小时记时法在生活中的应用，掌握其读法与写法，能够用24小时记时法表示时间。

(二) 能力训练点

1. 使学生在日常生活和学习中能够熟练运用24小时记时法表示时刻。

2. 学会计算一天内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。

(三) 德育渗透点

- 培养学生树立强烈的时间观念。

教学重点

- 用24小时记时法表示时刻。

教学难点

- 区分时间与时刻，计算一天内经过的时间。

教具准备

- 投影仪、投影片、钟面模型、录像设备、线段图。

教学过程

一、铺垫引入

- 教师问：“什么是一日呢？”（学生自由讨论）

- 教师总结：“一日就是一昼夜，也就是我们常说的一天。”接着提问：“那么，一日有多少小时呢？”（引导学生理解一日等于24小时）

- 教师展示钟面模型，让学生演示时针走过的时间。然后询问某个特定时间（如中央电视台新闻联播的播出时间），引导学生进一步讨论如何准确说出时间（例如为晚上7点和19点）。

二、探究新知

1. 24小时记时法

- 教师介绍：交通、邮电等部门因工作需要采用24小时记时法，从0时到24时的计时方式，以减少出错的可能。

- 观看录像，展示时钟不断转动，教师引导学生回忆除夕夜的钟声，强调0点代表新一天的开始。

- 随着时间的推移，教师讲解时间变化（如早上7时到中午12时），让学生体会到具体的时间经过。在每个时间点，教师帮助学生准确转换时刻和时间，例如下午1时对应的24小时记时法为13时。

2. 24小时记时法的写法

- 教师展示24小时记时法的写法并逐一讲解：上午8时30分是8:30，下午2时30分是14:30。通过实例让学生巩固记忆。

3. 反馈练习

- 教师设置问题（如客车的出发与到达时间），用线段图帮助学生理解时间和时刻的不同，并进行小组讨论，找到路程所需时间。

三、巩固发展

1. 布置数学计算题：如计算妈妈的工作时间，帮助学生在实际生活中运用所学知识。

2. 设计选择填空与抢答题，以激励学生参与并提升思维敏捷性。

四、作业

- 指定教材第89页的第1、3题，巩固学习效果。

五、板书设计

- 24小时计时法相关的示例和重点信息，为课堂总结提供清晰的检视。

通过本节课的教学，期望学生不仅能掌握24小时记时法的应用，还能在日常生活中灵活运用，提升对时间的认知和规划能力。