小学三年级数学课件：探索《森林中的旅行》(2篇)

小学三年级数学课件：《森林旅游》

教学目标

1. 利用“森林旅游”的购物场景，使学生能够熟练运用一位小数的加减法，提升学生提出和解决问题的能力，使他们更深入地体会数学在生活中的应用价值。

2. 通过互动活动，鼓励学生认真倾听、独立思考，敢于质疑、乐于评价，并积极协作，从而培养他们良好的学习态度和品质。

教材分析

本节课是在学生已经掌握了小数的基本概念、能够比较小数大小并进行一位小数的加减法基础上开展的。通过这节课，学生能够在一个实际的购物情境中综合运用所学知识，从而进一步培养他们的问题意识和解决能力，同时深刻体会到数学的实际应用。

学校及学生状况分析

我校坐落于城市中心，学生们大多数来自良好的家庭环境，拥有较丰富的购物经验。因此，本节课设计的购物角色扮演活动恰逢其时，能够激发学生的兴趣，增加学习的乐趣。

教学设计

(一)导入

教师：同学们，大家喜欢旅游吗？你们都去过哪些有趣的地方呢？（通过轻松的谈话调动课堂气氛，激发学生的积极性和参与欲望。）

(二)新课

1. 创设情境

教师：我们的小伙伴——智慧老人、淘气、笑笑，还有机灵狗，也趁着假期去旅游了！你们想知道他们去了哪里吗？我们一起去看看吧！（展示主题情境图，让学生感受到探险的乐趣。）

2. 学生观察情境图，开展数学游戏

教师：你们看，他们现在在哪儿？在做什么呢？（鼓励学生仔细观察情境图，描述森林食品店里的食品种类和价格，并询问笑笑和机灵狗的购物需求。）

教师：噢，笑笑和淘气玩累了，正想买点东西吃。谁愿意来做森林食品店的服务员，来为他们提供服务呢？请另一位同学来扮演顾客，进行购买。（邀请学生上台表演，展现互动过程。）

教师：现在，我希望每位同学都能参与这个游戏。你们两人一组，一人扮演顾客，另一人是服务员。请注意游戏规则：每个人都有5分的基本分数；服务员每解决一个问题并令顾客满意可加1分；顾客发现服务员的一个失误被认可也可加1分；每失误一次服务员要扣1分；同时，如果服务员能指正顾客的失误并辩驳成功，服务员也可加分，顾客扣分。在有限的购物时间内，积分超过10分的同学可以获得“优秀服务员”或“精明顾客”的称号。接下来，在第二家商店“纪念品商店”里，角色互换，重新计分。

(课堂总结及反馈)

在活动结束后，我们将进行课堂总结，选出“优秀服务员”或“精明顾客”。获奖同学可以分享自己的体会与感受，从而加深同学之间的交流与学习。

教学反思

通过将较为抽象的问题情境转变为互动的数学游戏，让全班同学参与其中，极大地提高了课堂的活跃度和参与感。学生在游戏中增强了知识的掌握能力，同时感受到了数学在生活中的重要性，激发了他们对学习数学的热情。

案例点评

教师能够根据教材内容灵活设计数学活动，通过生动、有趣的购物场景复习小数的加减法和比较小数大小，不仅达成了知识目标，还培养了学生的合作能力。不过，建议在将来的课堂中增加更多不同形式的活动，以避免课程内容的单调与乏味，同时简化活动的规则，以便学生更容易理解并参与其中。

小学三年级数学课件：《森林旅游》

活动目标

1. 数学计算能力的提升：进一步理解和巩固小数加减运算的基本原理和方法，培养学生较熟练的计算能力。

2. 问题解决能力的培养：激励学生勇于提出和解决问题，感悟数学在日常生活中的广泛应用和巨大价值。

教具准备

- 挂图

- 计分表

- 计算器（可选）

活动建议

一、宣布活动内容

1. 课程主题：本次活动的主题是“森林旅游”。

2. 情境营造：展示挂图，利用生动的图示描绘“森林旅游”的购物场景，营造出浓厚的活动氛围，以激发学生的兴趣。

二、活动形式

把“森林旅游”的购物活动设计成一个互动数学游戏。分组进行，每组同桌一人扮演顾客、另一人做服务员。顾客负责提出购物相关的数学问题，而服务员则负责解答这些问题。随着角色的互换，购物情景也可能从森林食品店转变为纪念品商店，增加趣味性和挑战性。

三、活动要求

1. 顾客需要结合具体的购物情境提出数学问题，从简单到复杂，服务员负责解答。

2. 强调角色意识，大家要保持良好的服务态度与礼貌，用语文明。

3. 教师应在课堂上巡视，帮助组织活动并保持课堂秩序。

四、活动过程

1. 情境展示：出示两张情境挂图，并根据图形标注物品名称，便于学生理解和参与。

2. 规则说明：

- 每位参与者初始得分为5分。

- 服务员每成功解决一个问题并获得顾客满意可加1分，满意的标准包括礼貌响应。

- 顾客可对服务员的失误提出指责并获得认可可加1分，反之服务员失误则扣1分。

- 如果服务员能证明顾客的指责是错误的，服务员可额外得1分，顾客需扣1分。

- 在规定的10分钟内，得分超过10分的可颁发“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉证书。

3. 分发记分表：为每位学生发放记分表，便于记录和计算得分。

4. 活动启动：同桌进行游戏，教师巡视指导，确保活动的顺利进行。为提高活动的准确性，可以鼓励学生在游戏前记录出题的具体内容，从简单到复杂依次提出。

5. 活动总结：

- 各小组汇报得分情况。

- 评选出“优秀服务员”和“诚信顾客”。

- 共同分享各组的新颖问题，激发学生从不同角度思考问题。

- 分析总结：讨论计算方法，进一步理解何时使用估算、口算和笔算。

五、实践活动

演练课本第15页的实践活动。

- 第1、2题通过“寻找生活中的小数”和“调查家庭两个月的水电费开支”进行实践。

- 要求：

1. 按照课本要求记录与生活相关的小数。

2. 与同伴讨论，感受小数对日常生活的影响，分享实践中的体会。

3. 用数学日记的形式记录个人对“生活中的小数”的发现及节约开支的建议，增强实践活动的体验感和满足感。

通过本次活动，学生不仅能在轻松愉快的氛围中提升数学技能，还能够在与同伴的互动中建立合作意识，感受到数学与生活的紧密联系。