小学三年级语文课件：欣赏《观潮》(3篇)

小学三年级语文《观潮》教学设计

一、教材分析

《观潮》是一篇兼具文学性与优雅的写景文章，作者通过细腻的观察与生动的描写，展现了钱塘江大潮的雄伟壮观与气势磅礴。作品不仅带领读者感受自然的美，亦蕴含了对祖国河山的热爱，因此在教学中，应鼓励学生深入思考，增强他们对祖国的情感与对大自然的敬畏。

本节课旨在透过对钱塘江大潮的描绘，帮助学生提高观察能力与语言表达，同时激发他们热爱自然的情怀。课程的设计将围绕“声”、“形”、“色”三大要素开展，利用多媒体手段增强学生的体验感，创造引导思考的氛围，以达成教学目标。

二、教学目标

1. 理解钱塘江大潮的自然现象及其壮丽景观。

2. 学会按时间顺序对课文进行分段和段意概括。

3. 通过多媒体手段激发学生的想象与感受，提升朗读能力。

4. 深入理解课文中的关键词与比喻句，加强对文学语言的感知与欣赏。

三、教学过程

(一) 激趣释题，创设情境

- 教师引导学生讨论：“你们去过江边吗？知道潮水是怎样涨落的吗？”通过提问激发学生的好奇心。

- 播放相关音乐，教师范读课文，设定情境，让学生在美妙的旋律中感受文中描绘的壮阔场景。

(二) 理清文路，分段精读

1. 理清文路：

- 学生默读课文，思考作者的写作顺序，并划分段落。

- 引导学生辨析段落，明确每段的中心及主要内容。

2. 精读第二段：

- 学生分组讨论，明确作者如何从远及近描述潮水的变化，从声音、形状和颜色等方面理解大潮的奇观。

- 播放录像片段，视觉与听觉结合，加深对大潮的理解。

3. 分析、总结与朗读：

- 各组分享讨论结果，教师进行补充和引导，帮助学生总结出声音、形状与心情的变化。

- 学生自由读、感情朗读，复述潮水由远到近的壮丽景象。

(三) 深入理解，朗读与品味

- 学生分段朗读，教师适时给予反馈，拓展对生动比喻的理解。

- 引导学生体会语言的力量与美，同时增强他们的表达能力，深刻领悟“天下奇观”的意义。

(四) 再读全文，情感升华

- 指名学生读第一、三段，全班齐读第二段，形成声势，再次感受文章的力量。

- 总结讨论：作为观潮者，如何面对这样宏伟的自然景象？引导学生分享个人感受，加深对祖国与自然的热爱。

四、教学要求

1. 通过课程学习，使学生了解大自然的魅力，并激发对祖国山河的热爱。

2. 学会将课文合理分段，并正确概括各段的主要内容。

3. 利用电教手段，帮助学生浸入情境，提升理解能力与想象创造力。

4. 理解文中的关键词汇与比喻句，培养语言的敏感性与文学素养。

教学用具

- 钱塘江大潮录像带（3分钟）

- 音乐录音带（2.5分钟）

- 词语卡片

结语

通过“观潮”的学习，让学生在文学与自然的交融中，培养广阔的视野与深厚的情感。希望他们能在未来的人生中，自然、文学与生活相融，找到属于自己的美丽风景。

新文章内容：小学三年级语文《观潮》教学设计

一、教学目标

1. 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2. 能够有感情地朗读课文，并背诵第3、4自然段。

3. 在阅读中结合上下文和生活经验，理解课文中所表达的词句含义。

4. 通过对大自然壮观景象的感受，激发学生对自然美的热爱，并与他人分享自己的阅读体验。

二、教学重难点

1. 重点：

- 认识7个生字，写好13个生字。

- 有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

2. 难点：

- 理解词句在上下文中的含义。

- 感受大自然的壮观与美丽。

第一课时

一、教学目标

1. 认识7个生字，掌握13个生字的写法。

2. 利用第一幅图感受潮水的壮丽景象，了解观潮的盛况。

二、教学重难点

1. 掌握7个生字及其写法。

2. 通过观察观潮者的行为，体验观潮的热烈气氛。

三、教学过程

(一) 激趣导入

- 昨天老师看到了一个美丽的画面，今天要把这个画面带进课堂，与大家一起欣赏。这幅画卷的名字叫《观潮》。

- 看到这个题目，大家有什么想知道的吗？

(二) 初读课文，整体感知

1. 自由阅读课文，注意字音与句子流畅性，遇到生词时进行标记。

2. 与同桌相互检查，分享阅读体验。

3. 你们在阅读中是否找到了解决自己问题的答案？

(三) 再读课文，深入感悟

1. 自由阅读1、2自然段，分享自己的理解。

2. 假如你就是观潮者，你会看到什么？

- 指导朗读那些描写美好感受的句子；

- 你的心情如何？（例如：激动、期待）

- 尝试做一个解说员，向大家介绍这幅壮丽的景象。

3. 提出疑问：为什么大家在这种恶劣环境下，还要耐心等待观潮呢？（因为那是大自然的奇观）

(四) 小结

- 这份大自然的奇观是以怎样的方式展现的？下节课我们将继续探讨。

第二课时

一、教学目标

1. 从声音和形态两个方面感受潮水的壮观。

2. 边读边记忆潮水的变化过程，练习背诵。

二、教学重难点

1. 找出描述声与形态变化的词语。

2. 理解词语所传达的气势与壮丽。

3. 通过反复阅读感受观潮者的惊喜。

三、教学过程

(一) 细读课文，想象画面

1. 默读3、4自然段，思考：大潮给你带来了哪些印象？（气势、壮观、难忘、凶猛等）

2. 有哪些语句展现了这种气势和壮观？例如“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”请尝试有声有色地朗读这些句子。

3. 提问：此段是否还有哪些描写声音的句子？

(二) 观察并找出关键字

- 请各位同学注意作者用哪些词语描绘潮水的壮观，尤其是在描绘声与形态变化时的顺序。

- 通过细致的阅读体会作者的表达技巧和情感。

(三) 探讨潮退后的景象

- 评论潮退后大自然呈现给我们怎样的新面貌。

(四) 课堂总结

- 经过这两节课的学习，同学们已经在心中画出了这幅美丽的图画。让我们为自己的努力和收获鼓掌，期待下次的精彩学习！

小学三年级语文《观潮》教学设计

一、素质教学目标

1. 德育目标：通过学习《观潮》，让学生了解被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮，感受其壮丽的自然景观，激发他们的爱国主义情感，培养对祖国自然遗产的热爱与保护意识。

2. 能力目标：引导学生理解并掌握作者的观察方法，即“听其声，观其形，思其序”，懂得观察事物时要有条理和顺序，提升他们的观察和表达能力。

3. 知识目标：学习和掌握文中生字新词，重点理解“天下奇观”、“横卧”、“水天相接”等词语的含义，能够将其应用到实际语言中。同时，培养学生有感情地朗读课文的能力。

二、教学重点

- 理解钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学难点

- 理解并运用作者的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

四、教学用具

1. 钱塘江大潮的多媒体软件。

2. 重点句子的幻灯片。

3. 钱塘江大潮的录像片。

五、教学方法

变序式教学，以启发式讨论为主。

六、课时安排

本课程计划分为三课时进行。

七、教学过程

第一课时

1. 导言

- 向学生介绍钱塘江大潮的背景，激发他们的兴趣：“今天我们要一起去欣赏一下在浙江省杭州湾的壮丽潮水，感受这股自然的力量，可以吗？”

2. 初读课文，学习生字新词

- 引导学生讨论“观潮”的意思，鼓励他们找出文中提到的生字新词，并进行朗读。

3. 词汇理解

- 通过游戏或分组合作的方式，让学生总结并理解新词的具体意思，重点分析“横卧”、“浩浩荡荡”、“如同”等词语及其在文中的应用。

4. 再读课文，理清段落层次

- 请学生根据“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，划分课文段落，理清思路，为后续深入理解打下基础。

5. 作业布置

- 默读课文，思考相关问题，并抄写新学的词语。

第二课时

1. 导言

- 对上节课的学习成果进行回顾，期待学生能够分享自己的理解。

2. 讲读课文

- 逐段讲解，通过提问引导学生深入思考，分析各段落的情感变化和景象描写，使他们更好地理解作者的表达意图。

3. 观察与讨论

- 播放潮水来临的录像片，使学生身临其境，感受其声势浩大。鼓励学生分享他们的感受，并在讨论中锻炼口头表达能力。

4. 分析总结

- 指导学生总结潮来、潮去的情境变化，讨论作者的表现手法和生动形象的比喻，提升他们的文学鉴赏能力。

第三课时

1. 导言

- 向学生再次提出问题，引导他们回顾对文中内容的理解，并进行小组讨论：“这篇课文主要写了什么？作者采用了哪些方法来表达？”

2. 总结与分析

- 全班一起汇总讨论结果，分析文章的结构，找到作者观察和描述事物的规律，强调顺序和重点的重要性。

3. 有感情地朗读课文

- 通过视频帮助学生感受文章的情感，激励他们在朗读时融入自己的理解与感受。

4. 写作练习

- 鼓励学生根据课堂内容，尝试用新学的词汇造句，促进语言运用能力的发展。

通过以上的教学设计，学生将能够在学习《观潮》一文中，不仅领略到自然的壮丽，还能培养观察、思考的能力，加深对家国河山的热爱与认知。