小学三年级语文课件：《庐山云雾的神秘魅力》(3篇)

标题：探索庐山云雾的魅力与奥秘

内容：

一、教学目标：

1. 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，促进学生热爱祖国的自然风光。

2. 学习和掌握本课的生字，理解这些字组成的词语含义。

3. 熟练、流利地朗读课文，并尝试背诵。

4. 初步掌握总分段写作的方法，重点分析第二、第三自然段的具体写作技巧。

二、教学准备：

教室里准备录音机，词语卡片和幻灯片，以便于更生动有趣地展示课文内容。

三、教学过程：

第一课时

(一) 导入新课，激发学生兴趣

1. 利用幻灯片向学生展示庐山云雾的美丽图片，让他们直观感受其神奇。

2. 揭示课题（板书：庐山的云雾）。

3. 引导讨论：庐山的云雾为何吸引着无数游人参观，舌尖上的美味又何以让人回味无穷。通过学习我们能了解庐山云雾的独特魅力。现在，让我们一同诵读课题：“庐山的云雾”。

4. 教师范读课文，带领学生感知其韵味。

(二) 自读课文，了解文章大意

1. 提出自学要求：准确读出生字，确保流利、正确的朗读。思考课文分为几个自然段，各自主要讲了什么内容？

2. 学生独立自读课文，随后与同座位的同学进行讨论，交流各段的主要内容。

3. 教师检查学生的自学情况，通过出示词语卡片，检验生字的读音。指名学生逐段朗读，点出字音错误并讨论每段的内容要点。

（这篇课文主要分为四个自然段：第一段描述了庐山云雾的美丽与丰富，第二、第三段则突出其独特的特点，而最后一段则生动地表达了游客对这片云雾景色的留恋。）

(三) 齐读课文，深入探讨云雾特点

课文描绘了庐山云雾的两大特点：一是千姿百态，二是瞬息万变。

(四) 教学生字词

重点教授“幻”、“添”等字的书写，并引入重要词汇的理解，包括“秀丽”、“尤其”、“缠绕”、“弥漫”、“变幻”、“千姿百态”、“瞬息万变”。

第二课时

(一) 复习检查

1. 听写生字词，巩固记忆。

2. 请学生逐一朗读课文，检查朗读的流利程度。

(二) 深入细读第一自然段

1. 学生默读思考，第一段中有几句话？每一句的意思是什么？

2. 逐名学生回答，并进行互相交流。教师引导朗读和背诵的技巧。

3. 对“秀丽”和“尤其”等关键字进行详细解析，通过换词法和近义词寻找加强理解。

4. 引导学生通过想象，描绘在山上游览的情景：围绕在身边的云雾，轻拂过脸颊的清风，让人如同漂浮在仙境一般，激发他们的感知与理解。

5. 组织学生朗读第一自然段，引导他们背诵。

(三) 深入细读第二自然段

1. 学生独立阅读，找出中心句，并齐读。

2. 分析今天这段围绕庐山云雾的哪个特点（千姿百态）展开。

3. 轻声细读，探讨“千姿百态”的具体含义，同时寻找文中描写表现这个特点的句子。

4. 讨论并理解作者如何通过比喻等手法具体描绘出云雾的变化多端。

5. 强调总述与分述的关系，引导学生用“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”等词语造句，增加语感。

四、 教学总结：

1. 带领学生回顾课文，逐段背诵，巩固学习成果。

2. 在习字册上描红、抄写生字，进一步增强书写能力。

通过这次课程，希望学生不但能理解课文的内容和写作技巧，还能在心中种下热爱自然和保护环境的种子，鼓励他们在生活中多观察，去感受大自然的魅力。

小学三年级语文《庐山的云雾》教案

一、教学目标：

1. 通过默读课文，能够背诵内容，并掌握本课的生字词；

2. 理解词语“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等的含义，并能用“流连忘返”、“秀丽”造句；

3. 学习总分段式写作，掌握第2、3自然段的写作方法；

4. 阅读后能感悟文字之美，领略庐山云雾的奇幻魅力，激发对祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点：

- 引导学生有感情地朗读课文，欣赏文本优美的语言，理解第2、3自然段如何描绘庐山云雾之美。

三、教学准备：

- 投影仪、录音设备

(一) 导入阶段：

1. 谈话引入：

- 向学生展示庐山的照片，问：“同学们，喜欢旅游吗？你们听说过庐山吗？”接着介绍庐山在江西的地理位置及其风光，提到著名的景点，例如庐山瀑布和五老峰，并请有经验的同学分享他们的见闻。

2. 交替看照片和谈论庐山的美丽景色，激发学生的兴趣。

- 板书课题：庐山的云雾。

(二) 初读课文：

1. 自学课文：

- 要求学生注意读音，正确朗读和理解课文中的生字词。用划线的方法标出新词，查阅词典或通过上下文进行理解。

2. 检查自学结果：

- 指名读生字词，及时纠正发音。

- 分小节指名朗读课文，重点解析每小节中的关键词和成语。

- 讨论成语的含义：

- “变幻无常”：形象地描绘了云雾变化的多样性。

- “飘飘欲仙”：感受到云雾之美，仿佛进入了仙境。

- “腾云驾雾”：把对美丽景象的向往与仙人飞行的意象结合。

3. 词语理解：

- 结合具体段落，帮助学生理解复杂词汇的内涵，如“弥漫”、“千姿百态”等，鼓励大家参与讨论并分享理解。

(三) 同桌互读：

- 学生两两互读，提高流利度。了解课文各段内容的脉络，并通过多次朗读，体会庐山云雾的美和特征。

四、文本总结与感悟：

- 引导学生总结文本的构架和重点：

1. 总述庐山云雾的美丽及多样性；

2. 描述它的千姿百态；

3. 强调瞬息万变的特质；

4. 最后表达对于庐山云雾的依恋之情，感叹“流连忘返”的心情。

五、教学结束：

- 确认学生对课文内容的理解，布置巩固作业：

1. 抄写课文中的词语三遍；

2. 摘抄并解释文中成语；

3. 朗读课文，加深对文本的理解与感受。

期待每位同学在这堂课中不仅掌握了知识，还能感受到祖国自然景观的瑰丽与神奇！

教学设计：小学三年级语文《庐山的云雾》课件

教学目标：

1. 学生能够正确、流利且富有感情地朗读和背诵课文。在具体的语境中理解并运用“千姿百态”、“瞬息万变”、“流连忘返”等四字词语。

2. 学生在默读课文时，能够抓住中心句或中心词，理解各段的主要内容。学习如何围绕中心句进行具体的总分结构写作，并能够仿照课文的写法，清楚而具体地描写某一景物。

3. 通过反复朗读课文，展开想象，深入理解文中的比喻、排比句等修辞手法，感受庐山云雾的美，从而激发对祖国山河的热爱。

教学重点：

反复朗读课文，理解其中的比喻和排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美感。

教学难点：

抓住每段的中心句，学习围绕中心句构建具体的总分结构进行写作。

前置学习活动：

1. 自主预习课文，掌握生字词。

2. 正确流利朗读课文。

3. 理解自然段的主要意思。

4. 查找有关庐山的相关资料。

教学过程：

环节一：认知――自读美文，整体把握

1. 导入话题：引导学生谈论旅游的经历，并介绍庐山的美，让学生齐读课题，预判文章内容。

2. 词语认知：出示与课文相关的关键词，检查学生预习情况。

3. 整体感知：学生默读课文，归纳每段的主要内容，识别中心词或句。

环节二：实践――重点突破，语意兼得

1. 神秘色彩：引导学生在阅读中体验庐山云雾的神秘感，鼓励他们形象地描述自己的感受。

2. 比喻之妙：通过比喻的方式，引导学生讨论云雾的各种形态，感受语言的形象与生动。

3. 瞬息万变：自学第三段，讨论云雾的变化特征，鼓励学生运用想象进行描述，并引导他们准确理解比喻。

4. 感情升华：让学生用“流连忘返”造句，分享他们的感受，深刻理解云雾的魅力。

环节三：总结――积累拓展，读写训练

1. 写作技巧交流：总结二、三自然段的写作技巧，让学生认识到总分结构的优势。

2. 仿写练习：让学生选择自己熟悉的景物，仿照课文结构进行写作，并进行评议修改，提升写作能力。

3. 拓展阅读：推荐《庐山云雾》，引导学生欣赏不同作家对庐山云雾的独特描写，扩展他们的视野。

通过这样的教学设计，学生将能够更深入地理解课文内容，体会语言的魅力，同时提升他们的阅读和写作能力，为今后的学习打下坚实的基础。