小学三年级语文课件：《请妈妈不要阻拦我》(3篇)

教学目标：

- 通过诵读课文，激发学生对大自然和生活的热情与探索精神，培养他们自主、自强的意识。

- 结合生活实际，体会课文中“我”的心情，分享个人的感受与体验。

教学重难点：

- 理解诗歌内容，并深入体会“我”对大自然以及生活的热情与探索精神。

- 结合生活实际，感受文本中“我”的心情与渴望。

教学方法：

- 细读文本，认真领会作者表达的情感。

- 回顾课文内容，联系生活实际，分享个人感悟与见解。

教学过程：

一、回顾课文

在上节课中，我们一起朗读了这篇课文《妈妈，请别阻拦我》。这篇文章通过“我”的声音表达了对于自由和探索的渴望。请大家想一想，文中“我”所渴望的具体是什么呢？可以写在黑板上吗？比如：飞向蓝天、飞向鲜花、飞向大海。

【设计意图】通过回顾加深印象，同时为后续讨论营造氛围。

二、品读课文

- 第一板块：走进“我”飞向蓝天的心灵。

1. 读第一、二自然段，思考“我”的内心渴望。在你心中，“我”想要追求什么？

2. 文章展现了对大自然的深刻向往和探索欲，展现出“我”自强、自立的愿望。请注意，文中哪些字眼显示了这种热切的向往？

3. 大家再读这几段，尽量用情感去表达“我”渴望飞向蓝天的心情。

- 第二板块：走进“我”歌唱的心灵。

1. 读第三、四自然段。当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”的那一刻，“我”的内心想到了什么？

2. “酿造甘甜的蜜糖”中的“蜜糖”象征着什么呢？

3. 是的，当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”时，“我”期望在大自然的怀抱中，通过自己的劳动去创造一个甜蜜的生活。

- 第三板块：走进飞向大海的心灵。

1. 当海燕飞到身边，分享暴风雨中的快乐时，“我”又是怎样的感受呢？

2. 在这一刻，你能够感受到“我”心中渴望的是什么？它是渴望自由的心，还是追求自立的精神？

【设计意图】通过深入讨论，让学生在语言中寻求意趣，使课堂更具互动性和趣味性。

三、提炼升华

1. 通过作者的文字，我们共同经历了他的心灵旅程。想一想：“我”为什么希望妈妈不要阻拦？你能理解“我”的感受吗？

2. 可能每个人都有自己的梦想与渴望，请用“我希望”或“我渴望”开始写一段话，表达自己的愿望。

【设计意图】鼓励学生将课堂学习延展到实际生活中，增强他们的自主性与创造力。

板书设计：

- 飞向蓝天、探索宝藏

- 妈妈，请别阻拦我、飞向鲜花、歌唱劳动、自立、自强

- 飞向大海、自由遨游

通过这样的课堂设计，期望每位同学都能在学习中找到自我、勇敢探索、积极追求自己的梦想！

小学三年级语文教学设计：《妈妈，请别阻拦我》

教学目的：

- 自主学习、掌握本课的生字和新词。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：

- 掌握课文中的生字和新词语。

教学方法：

- 自学、讨论、朗读、讲解法。

教学准备：

- 字典、词典。

- 生字词写在黑板上，便于学生学习。

教学过程：

一、导入环节：激发阅读兴趣

1. 提问引入：同学们，小时候，父母是我们最亲近的老师，他们教会我们如何接触社会和生活，让我们有了自己的理想。当我们长大，步入三年级，心中逐渐孕育了自己的想法。今天，我们将学习一篇关于孩子心声的文章《妈妈，请别阻拦我》。

板书课题： 妈妈，请别阻拦我。

2. 激发思考：面对这个课题，你们有什么疑问想要提出来吗？“妈妈，请别阻拦我”究竟是在请求什么呢？我想尝试去做些什么呢？这些问题的答案，会在我们接下来的课文中找到。让我们带着这些好奇心，一起去探寻吧！

设计意图：通过以疑引导，让学生关注文本，培养他们的思考能力和探索精神，为后续的学习打下基础。

二、预习课文，初步理解

1. 初读课文：请大家先自行阅读课文，并找到课后生字的词语，用字典和上下文来帮助理解。

2. 再读与思考：在阅读时思考，“我”的渴望是什么？在课文中有没有你不理解的地方？

3. 交流分享：

- 生字检测：小组讨论后逐一检查生字的读音，比如“阻拦”、“渴望”等。

- 字形记忆：同学们分享记忆字形的方法。比如，“阻”可以联想到“阻止”，“宇宙”中的“宇”可以用“空间”来理解。

- 词语解析：我们理解了哪些词汇的意思？如“渴望”意味着迫切希望，“惊涛骇浪”形容艰难险阻等。

4. 段落理解：大家概括一下课文的主要内容，帮助我们更好地理解文章。

设计意图：强调语言的美感和段落结构的理解，培养学生概括能力，使他们在读书时能够理清思路，抓住重点。

三、字形分析与书写指导

1. 写字练习：请大家拿出纸和笔，学习写“阻”、“探”、“吻”、“糖”、“宇”、“宙”、“曾”、“芒”等字。老师为大家做示范。

2. 临摹与自由写作：同学们可以自由在纸上练习，注意握笔的方式和写字姿势，争取每一个字都写得端正美观。

设计意图：强调书写的重要性，通过练习帮助学生提高书写能力，使他们在语文学习中能享受更大的乐趣。

总结

通过本节课的学习，学生们不但能够掌握生字和新词，还能够在朗读课文中感受情感的表达，理解文本的深意。希望大家在今后的学习中，能继续秉持这种探索精神，勇于表达自己的想法，成长为有思想、有见地的小小读者。

教学目标：

1. 学习并识记8个生字，掌握书写技巧，积累相关词语。

2. 朗读课文时能感情投入，选择自己喜爱的段落进行背诵。

3. 通过课文提升学生对自然与生活的热爱，激发探索精神，培养自信和自强的意识。

教学重点：

- 识字、写字、朗读的基本技能。

教学难点：

- 学生能顺畅地交流学习后的感受和体悟。

教学准备：

- 生字卡片、课文朗读录音。

教学课时：

- 两课时。

教学步骤：

第一课时

一、导入新课。

1. 向孩子们提问：你们平时想做哪些事情呢？当你们在做自己喜欢的事时，是否希望父母来打扰呢？

- 学生们可以自由分享各自的看法和故事，鼓励他们表达自己的情感。

2. 板书课题：“妈妈，请别阻拦我”，并解释“阻”字的含义与用法。

二、初读课文，自主识字。

1. 播放课文的朗读录音，让学生认真倾听。

2. 提出自学提示：

- 自由阅读课文，并标记出不认识的字。

- 采用自己喜欢的方式来识字，比如用拼音、查字典等。

- 小组合作讨论，分享识字的经验和方法。

3. 检查学生的自学情况，进行识字的小游戏，看看谁识得更多的字。

4. 分段朗读课文，进行小组互评，交流自己的朗读感受。

三、学习写字。

1. 出示本课所涉及的8个生字，与学生一起朗读并进行书写练习。

2. 鼓励学生观察字形，分享写字的技巧与建议。

3. 提问：你觉得哪个字比较难写？一起分析难点，并泛写“邀”字。

4. 请学生从8个字中挑选出3个字，每个字反复写两遍，帮助巩固记忆。

5. 进行互评，鼓励学生对彼此的书写进行评价。

四、小结本课的学习内容。

五、作业设计：

1. 回家后再仔细流利地朗读课文，争取能够熟练背诵。

2. 在田字格中写一写其他相关的字，继续练习书写。

3. 请准备一段关于自己的幻想或渴望的发言内容，下一课时进行分享。

第二课时

一、回顾复习：

- 请学生认读之前学过的汉字，并口头组成词语，如“阻”（阻挡）、“宙”（宇宙）等。

二、学习课文，朗读感悟。

1. 学生默读课文，小组讨论：你从中理解到什么？是否有不明白的地方？

2. 引导学生进行朗读，强调作者希望追求梦想的愿望，感受他内心的情感交流。引导学生思考：“你能感受到这种心情吗？”

3. 组织朗读比赛，鼓励每个学生积极参与。

4. 进行评价和小结，总结朗读情况，表扬优秀表现。

三、拓展说话：

1. 鼓励学生分享自己的梦想，大家可以用“我希望”或“我渴望”开头，说出自己的愿望。

2. 进行小组互评，互相学习与借鉴。

3. 引导学生意识到，尽管我们是独生子女，但大家都有自己的想法和渴望，我们要积极探索世界，勇敢追求自我成长。

四、积累词语：

1. 组织阅读“我的词语库”，学生一起学习。

2. 选取自己喜欢的词语，补充到自己的词语库中，丰富表达。

五、小结今天的学习内容与收获。

六、布置作业：

- 请学生再一次感情投入地朗读课文，选择自己最喜欢的段落进行背诵，为下一次课做准备。

板书设计：

1. 飞向蓝天，探索宝藏

2. 妈妈，请别阻拦我

- 亲吻鲜花，歌唱劳动

- 渴望风雨，遨游大海

通过以上步骤，学生不仅能有效识字与书写，在情感朗读与自我表达上也能得到全面的发展，为今后的学习打下良好的基础。