标题：小学三年级语文课件：《爆竹声声》
教学目标：
1. 学习课文，了解爆竹的由来和背后的文化意义。
2. 感受民俗传说的趣味性，激发学生对传统文化的兴趣; 通过复述课文，提升学生的口语表达能力。
3. 认识并写出本课11个生字，掌握本课12个生字的读音和用法。
教学重难点：
1. 理解与传承关于爆竹的传说故事。
2. 培养学生的复述能力，增强他们的语言表达能力。
教学流程：
一、趣引课题：
1. 猜谜时间
教师出谜语：
"有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
─打一节日用品"
学生自由阅读谜面，猜测谜底。
课件展示燃放爆竹的生动图片，并响起节日的音乐。
2. 引导思考
听到这欢快的音乐，你们联想到了什么呢？
二、初读课文
1. 自由阅读
学生独立阅读课文，注意发音与流利度。
2. 同桌互读
邀请学生之间互相朗读，并给予评价。
3. 检查阅读情况
教师检查朗读情况，纠正生字发音。
三、精读课文
1. 理解第1、2自然段
指名朗读，讨论“为什么叫爆竹”这一问题，鼓励学生积极表达。
2. 探讨新春习俗
学生在小组内阅读3－5自然段，讨论"为什么家家户户在新春放鞭炮"的话题。找出文中相关句子作为依据。展现课件中的句子：
"从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。"
让学生说说除了春节外，还有哪些场合也会燃放爆竹，并引导他们用“每逢……就……”的句式表达。
3. 讨论爆竹的演变与种类
让学生齐读6、7自然段，回答爆竹的制作演变过程，并分享他们所知道的不同种类的爆竹。
4. 小组练说
学生在小组内用自己的话讲述对课文的理解，重点阐述放爆竹这一民俗的起源及其发展历程——从古时吓跑怪物到现代庆祝节日的欢乐象征。
四、超越文本
讨论“为什么燃放爆竹？”以及燃放爆竹的优缺点。
通过课件展示烟花与爆竹的精彩画面，引导学生对比讨论：
"我国的大中城市大多数规定，只有在春节期间才能定时定点燃放烟花、爆竹，你们对此有什么看法呢？"
鼓励学生自由发言，分享他们的见解与想法。
小结
总结关于燃放爆竹的讨论，强调美好的节庆活动也许存在一些问题，但通过科学的思考方式和机制，我们可以让这个世界更加美好。
在欢快的音乐与爆竹声中结束课堂。
五、朗读课文，回顾总结
邀请学生进行朗读，巩固对课文的理解，并对今天的学习进行总结与反思。
教学目标：
1. 学会本课的生字，了解新词语的意思，特别是与节日庆祝相关的词汇。
2. 理解课文的结构和主要内容，通过思考问题加深对文本的理解。
3. 能够提取重点词句，进行有效的复述。
4. 认识到燃放烟花爆竹作为传统习俗的同时，理解安全和环保的重要性，自觉遵守相关规定。
教学重点：
重视边读边思考，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：
掌握重点词句，并能够流利复述课文内容。
第1课时
一、教学目标：
1. 学会若干生字，理解相关新词汇的具体含义。
2. 初步了解燃放烟花爆竹的民间习俗，以及爆竹名字的来源。
二、教学过程：
- 开始时通过讨论，引出庆祝节日的方式：燃放烟花爆竹是大家熟知的重要传统。
- 通过听录音，激发学生思考与课文内容的联系。
- 鼓励学生自学，认真读通课文，记忆生字和词语。
- 小组讨论并反馈自学情况，审视自己的理解与表达。
- 重点解析课文中的标志性句子，探讨爆竹的名称来源及其文化意义。
第2课时
一、教学目标：
1. 深入理解课文的每段内容，尤其是第二、三段。
2. 理解城市中禁止燃放烟花爆竹的原因，并认识其背后的安全和环保考量。
二、教学过程：
- 从复习开始，检视学生对第一段的掌握情况。
- 通过小组讨论和个别发言，总结传说的核心内容以及相关词汇的含义。
- 引导学生把第二段中的故事梳理清晰，理解“临近”和“意外”的含义。
- 学习第三段，讨论哪些地方因安全因素限制燃放爆竹的情况，强调政府的相关政策。
第3课时
一、教学目标：
1. 能够利用重点词句复述课文内容，并练习流利朗读。
2. 进行句型模仿与创作，提升语言表达能力。
二、教学过程：
- 学生朗读课文，讨论各段的主要内容，理解整体结构。
- 展示重要句子与词汇，让学生自由选择进行归纳。
- 联合讨论，鼓励学生用自己的话复述课文，增强理解的深度。
- 学生仿写句子，探索传统与现代的互动关系，反映节日的氛围。
- 引导学生从课文中提取声响相关词汇，不仅培养文言积累，也增加课文的趣味性。
总结
在了解“爆竹声声”这一课题的过程里，学生不仅学习了相关知识，而且通过实践让他们体会到传统文化的魅力和现代生活中的安全意识。课问的设计与讨论方式，鼓励学生主动学习，增强了他们的表达与思考能力。
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