教学目标：
- 知识目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会赶海的乐趣与魅力。
- 能力目标
培养学生对课文的感情朗读能力以及丰富的阅读想象能力，增强对文本的理解与表现力。
- 情感目标
通过朗读与分享，感受“我”童年赶海的乐趣，激发同学们热爱大海、热爱生活的情感。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣与情感。
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教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 导入
“同学们，今天我们将继续学习第11课《赶海》。听说很多同学都没有见过大海，今天我们就一起去感受一下海的魅力，大家准备好了吗？”
2. 观看海景影像
播放与海洋相关的课件，同时播放《大海啊故乡》的音乐，鼓励同学们欣赏这一美丽的瞬间。
3. 自由讨论
“大家觉得大海怎么样？什么让你印象深刻？”
（学生积极发言，感叹大海的美丽与壮观）
二、初步感受赶海的“趣”
1. 交流印象
“在回忆课文中，赶海给你留下了怎样的印象呢？”
2. 指名分享
让学生自由交流所吸取的快乐体验，并在黑板上写下关键词“趣”。
3. 自由朗读
学生独立朗读课文，思考“我”在海边做了哪些有趣的事情。
4. 分享探讨
“在你读的过程中，觉得哪些事最有趣呢？选一件事情再细细品味。”
三、精读感悟
1. 重点句子分享
教师引导学生选择自己喜欢的句子，逐一分享：“这段话让我感受到……”。
2. 逐段分析
针对有趣的情节，每一段的总结和朗读，让学生通过声音表达情感。
- 对于小海星的摸索，讨论细腻的描写与作者的兴奋。
- 螃蟹逃逸的场景，通过肢体表演增强理解。
- 大虾的描述，探索其中的好奇与捕捉的乐趣。
3. 感情联系
来自日常的生活琐事，“同学们，海滩上还有哪些乐趣？”鼓励学生观察与想象。
四、学习课文的结尾
1. 结尾的情景
了解赶海愉快时光的短暂性，并思考夕阳洒落的美景。
2. 表达感受
在自由朗读后，分享他们对自然美的感慨，互动讨论心中向海表达的情感。
五、总结全文
1. 课堂小结
“今天我们和作者一起赶海，追浪花、捉螃蟹、捏大虾……大家对海的感觉是什么？”
学生踊跃表达心中的意愿。
2. 音乐感受
教师引导播放《大海啊故乡》，鼓励大家随音乐一起哼唱，表达对大海的热爱。
六、作业选择
1. 提供多项作业选择，鼓励学生根据自己的兴趣完成。
- 朗读课文
- 唱与大海相关的歌曲
- 阅读关于大海的美文
- 画心目中的大海
- 写下学习后的感想
选择适合自己的任务，课后进一步深化对大海的理解与热爱。
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通过以上教学设计，学生不仅能感受到课堂的乐趣，还能在和自然的亲密接触中，开阔眼界，培养对美好生活的热爱。
小学三年级语文课件：《赶海》
【教学目标】
1. 能够用自己的话叙述课文内容。
2. 理解课文内容，感受“我”在赶海时的乐趣与快乐。
3. 激发学生热爱大海、热爱生活的情感。
4. 利用插图进行想象，练习口头与书面表达。
【教学重点】
通过抓螃蟹与捏大虾，感受赶海的乐趣，激励学生热爱大海、热爱生活。
【教学难点】
深入体会赶海带来的乐趣。
【教学准备】
多媒体课件及相关音乐。
【教学过程】
一、创设情景--激活兴趣
导入：亲爱的小朋友们，今天老师为大家准备了一份特别的礼物，想知道是什么吗？请听、请看！（播放《大海啊故乡》前两句）当你听到这首歌时，你想到什么？想做什么？
（生：想到海边玩水、抓螃蟹等……）
老师解释：在大海退潮后，人们会在海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，这些活动我们就称之为“赶海”。
老师：你们喜不喜欢赶海呢？有没有想过去赶海？当然，“我”闹着要舅舅带“我”去，是因为赶海实在太有趣了！（出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。）
老师：再读读这一句话，注意哪个字能帮助你理解这句话？从“闹”字中可以看出什么呢？（引导学生体会赶海的乐趣，板书“有趣”。）
二、自学思考--寻找乐趣
1. 那赶海有什么有趣的地方呢？接下来请同学们认真听课文朗读，找出第二、三自然段中有趣的地方并标记。
2. 读读你找到的有趣句子，并想想如何让其他同学也感受到它的有趣之处。（在四人小组内分享感受。）
三、精读品悟--体验乐趣
1. 汇报学习成果，谁想来展示一下你的读书成果？大家轮流读出自己认为有趣的地方。
2. 老师播放海浪视频，宋教活动与课堂内容结合，激发学生与浪花的互动想象。（生：赤着脚追浪花、与浪花抓迷藏……）
3. 通过“追赶浪花”的情景，进一步讨论其他有趣的地方，鼓励学生体验海边的乐趣。
4. 提到“摸海星”，请同学上台示范摸的动作。讨论如何读出“慢慢摸”的感觉。
5. 分享“嘿，一只小海星被我抓住了”的兴奋，鼓励用笑声和欢乐的情感来朗读。
6. 小伙伴抓螃蟹的场景，大家讨论“哎哟”这个词，体会疼痛与快乐的交错情感。
7. 继续探讨其他有趣情节，鼓励同学们勇于表达感受。
四、观察想象—延伸乐趣
1. 刚才我们和小作者一起捏大虾、抓螃蟹、摸海星，观察其他赶海的人们都在做些什么？（指导学生通过插图了解情景。）
2. 讨论赶海的趣事，鼓励学生通过句型“他们有的……有的……”进行表达，互相分享赶海的经历。
3. 快乐的时光总是短暂的，随着夕阳的映照，大海的景象会变得怎样？老师用生动的语言展现大海的宁静。
4. 讨论背篓里装满贝壳、螃蟹等，了解小作者的快乐心情。
5. 通过《大海啊故乡》的歌曲，表达对大海的赞美和热爱。
6. 总结文章结构的巧妙，开头与结尾的呼应使文章更具吸引力。
【教学结束】
课后作业：大海带给我们无尽的乐趣，现在是时候跟大海告别了。你们还有什么想对大海说的话吗？请把你想对大海说的话写下来，尽情表达你对大海的留恋与热爱。
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