小学三年级语文课件：《小蓝裙的故事》
教学目标
1. 学生可以用自己喜爱的方式理解并掌握本课的生字。
2. 学生能够有感情地朗读课文，通过上下文的联系理解词句，并借助批注掌握课文内容，明白一个大的进步往往源于微小的改变。
3. 学习提取关键词语复述文章的方法，提升口头表达能力。
教学重点
抓住重点词句，通过批注深入理解课文内容。
教学难点
联系生活实际，意识到创造美好的事物需要与美的事物协调一致，从个人的小事做起，用自己的努力影响他人。
教学准备
准备生字词卡片。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、谈话设疑，引入新课
老师：孩子们，想象一下，在一个美丽的小镇上，街道整洁，居民言行得体，公共秩序井然，甚至路上的老人和盲人都有人主动帮助。这样的文明和高素养的背后，竟然和一条小蓝裙有关，你们想知道这是为什么吗？今天我们来一起学习《小蓝裙的故事》！
二、初读课文，了解大意
1. 学生自由阅读课文，圈出生字词，对不熟悉的地方可以多读几遍。
2. 利用生字词卡片进行“抢读”游戏，增强识字效果。
3. 分组朗读课文，评比哪些组读得更加流畅，并互相纠正。
4. 讨论：课文主要讲述了什么样的故事？
三、细读课文，批注感悟
1. 学生默读课文，结合批注思考小蓝裙引发的几次“不协调”现象，并用“”画出这些地方，然后把自己的想法写在旁边。
2. 学生分享自己的观察，老师引导学生理解：
- 小女孩的脸和上衣脏了，与她穿的蓝裙子形成了鲜明的对比。
- 家里的凌乱与漂亮的女儿形成了不协调。
- 第二天，爸爸注意到杂草丛生的庭院与整洁的屋内有着明显不协调。
- 邻居们面对清洁的房子感到自家的地方不适合。
通过这些对比，帮助学生理解“不协调”的含义，并引导他们表达初步的感受。
3. 学生进行小组讨论：“为什么小蓝裙能让一个小镇的街道发生变化？”引导学生理解一个大的进步往往始于微小的改变，鼓励他们在生活中发现美、感受美，并进一步创造美。
4. 引导学生猜测如果这个小镇继续变化，可能会出现哪些新的转变？
小结：如此令人惊喜的变化都是源于一个共同的理念：每个人都要求自己与美的事物和谐一致，从日常的小事入手，从自己做起，才能创造出更多的美好。
四、复述课文
指导学生抓住四次“不协调”的内容，记住故事的梗概。让学生先在小组内分享，再在班上复述故事，互相评价。
五、作业
完成课后练习，巩固所学内容。
小学三年级语文课件：小蓝裙的故事
教学目标
1. 学会本课的生字、新词汇，掌握其用法。
2. 理解课文内容，明白大进步往往源于细微的改变，并能在生活中去观察与感受美。
3. 学习关键词复述的方法，提升学生的口头表达能力。
重点与难点
1. 抓住关键字词，理解课文的精髓。
2. 能够生动活泼地讲述故事，表达出文章的情感。
课时安排
- 总共两课时
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第一课时
教学目的
1. 锻炼学生的生字新词认读能力。
2. 指导学生理解课文大意，培养阅读兴趣。
教具准备
- 生字词语卡片，课文打印材料。
教学过程
一、质疑导入，激发兴趣 (10′)
1. 开始时，板书“故事”，提问学生：“同学们，你们喜欢听故事吗？能分享一下你们最喜欢的故事吗？”引导学生思考并讨论。
2. 师生共同朗读课题《小蓝裙的故事》。问学生看到标题有什么疑问。鼓励学生在阅读时注意这些问题。
二、初读整体感知 (20′)
1. 学生自由阅读课文，注意正确发音，遇到不认识的字时运用已有的识字方法进行辨认。
2. 设立竞赛环节，看看哪个同学能读得更流利，激发大家的竞争意识。
3. 全班齐读课文，老师带领，确保发音准确，语调流畅。
三、课堂小结 (5′)
- 教师总结本节课学习内容，布置课后预习的新词和相关问题。
四、布置作业 (5′)
1. 请同学们写下自己喜欢的字或词。
2. 朗读课文，力求流利。
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第二课时
教学目的
1. 复习巩固上节课的内容和生字新词。
2. 学会用生动的语言讲述故事。
3. 深刻体会课文中传达的深意。
教学过程
一、查检复习 (7′)
1. 指名学生认读生字，纠正发音。
2. 全班朗读课文，注意语音和节奏。
二、精读理解，绘声绘色讲故事 (28′)
1. 引导学生根据上次学习的内容，对自己的问题进行深入分析，梳理出对故事核心有价值的疑问。例如，“脏兮兮”、“协调”、“焕然一新”这些词汇的意思，以及深入讨论：“街道的变化是什么原因？”和“小女孩的蓝裙子是如何引起改变的？”
2. 学生再次阅读课文，寻找问题答案，鼓励他们在文中找到相关段落进行解答。
3. 各小组分享他们的体会与理解。
4. 全班总结：所有的变化都是因为一种认识：与美的事物不相协调。如果每个人都能自觉与美好的事物保持一致，那么美就会随之而来。
5. 教授讲故事的方法，鼓励学生抓住“三个不协调”的例子以帮助记忆。
6. 在小组内进行故事讲述，并互相评价，选出讲得最好的同学续讲给全班听。
三、作业设计 (10′)
1. 进行词语对比及组词练习。
- 唤() 两() 冻()
- 焕() 俩() 栋()
2. 进行句子改写练习。
- 例句：“我不小心把手划破了。”可改写为“手被我不小心划破了。”
- (1) “老师亲自把一件礼物送给了小女孩。”
改写为：_____________________________________________
- (2) “我和妈妈把家里收拾得焕然一新。”
改写为：_____________________________________________
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通过本次课程，让学生不仅能掌握课文内容，也能够体会到生活中的美，以及自身的表达能力有所提升，从而为他们的学习打下更坚实的基础。
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