小学三年级语文《皮巧根桥》教学设计
教学目标
知识与技能
1. 学会并正确书写12个生字：皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏。
2. 默读课文，能够流利、有感情地朗读文本。
3. 理解课文内容，明了“皮巧根桥”这一名称的由来。
过程与方法
通过多媒体辅助教学，结合个人品读和小组讨论，加深对课文的理解。
情感态度与价值观
激发学生对皮巧根精神的认同，培养他们不怕吃苦、为他人着想的品质。
教学重点
掌握生字音、形、义；流利地朗读课文；理解课文的核心内容。
教学难点
理解为何新修的桥仍然称作“皮巧根桥”，并从中受到思想上的启迪。
教学准备
课文插图、教学视频（DVD）。
教学课时
两课时
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第一课时
课时目标
1. 指导学生书写生字。
2. 学会流利朗读课文。
3. 初步理解课文内容。
教学过程
1. 激趣导入
- 激发学生对桥的兴趣，询问大家见过哪些桥，并进行分享。
- 引入课文《皮巧根桥》，询问学生对该标题的想法和疑问。
2. 初读课文，自主识字
- 学生自由阅读课文，并做好生字标记。
- 聆听课堂DVD朗读，注意生字读音。
- 小组之间相互检查生字的发音与书写。
- 指导学生理解多音字及相关词语，强化记忆。
3. 再读课文，提炼主要内容
- 学生再次阅读，将有相似意思的段落进行归类。
- 小组合作完成填空练习，概括桥的修建历程，理解皮巧根的贡献。
4. 生字书写指导
- 学生选择适合自己的方式学习生字（如书空、描写等）。
- 教师示范生字的写法，巡视指导。
板书设计
```
15 皮巧根桥
皮巧根陡踩刺
村民们造新桥
斧坡渐烂搭磨
```
作业
1. 完成拼音和词语书写。
2. 辨字组词，造句。
3. 按要求具体化句子。
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第二课时
课时目标
1. 指导学生感情朗读课文。
2. 深入理解课文，明白名字的由来。
教学过程
1. 复习导入
- 指名分段复读，加深对课文内容的印象。
- 复习为何桥在变更后仍称“皮巧根桥”。
2. 通过阅读理解课文重点
- 自由朗读，理解皮巧根的角色和品质。
- 引导学生讨论皮巧根在故事中的行动和特质。
3. 深化理解，突破难点
- 学生默读思考桥名的由来，进行小组分享。
- 最终全班讨论，共同总结。
4. 全课小结
- 引导学生自我反思，从皮巧根身上学到的优秀品质。
板书设计
```
15 皮巧根桥
爱听英雄故事磨斧
不怕吃苦为他人着想
```
作业
1. 给句子换个说法。
2. 合并句子练习。
3. 实践一件值得称赞的事情。
通过这样的教学设计，学生不仅能在知识上获得提升，更能在情感上有所触动，培养积极向上的人生态度。
小学三年级语文《皮巧根桥》教学设计
教学目标
1. 知识与技能
- 认读生字及由生字组成的新词。
- 理解文中重点句子的意思，特别是与桥梁建设相关的内容。
- 讨论皮巧根是如何架桥的，以及为什么即使有了新桥，人们依然称之为“皮巧根桥”。
- 流利、正确并有感情地朗读课文，体会文章的情感。
2. 过程与方法
- 通过拼音认读练习，掌握生字和新词的读音。
- 学习和理解课文中的重点句子，体验其深层含义。
- 通过朗读和讨论，深化对课文的理解，感受文章中传达的情感。
3. 情感态度与价值观
- 教育学生关注身边的小事，倡导只要能帮助他人，即使是微小的举动也值得我们去热心付出。
教学重点难点
- 学习讨论皮巧根建筑桥梁的过程和原因，以及桥梁名称的起源。
- 通过朗读感受并体会文章的深意。
教具准备
- 幻灯片（含图片、文本及学习任务）
教学过程
一、导入新课
- 1. 图片欣赏：展示多张桥的图片，包括木桥、石桥、混凝土桥等，激发学生兴趣。
- 2. 课题引入：“今天我们要学习的课文是《皮巧根桥》，你们想知道这座桥有什么特别之处吗？”通过互动引导学生思考桥的名称来源。
二、初读课文，整体感知
- 1. 听录音：同学们首先聆听教师的朗读，并标明自然段。
- 2. 默读内容：学生默读课文，注意画出生字和新词，理解课文的基本内容。
- 3. 讨论交流：全班讨论课文的主要内容，并归纳皮巧根和爷爷共同架桥的经过。
三、细读课文，感悟内容
- 1. 明确学习任务：根据课后“细读感悟”提问，同学们学习任务清晰，开始深入阅读。
- 2. 合作学习：学生找出关键句子，做标记并与同桌交流，强化理解与合作。
- 3. 集体讨论：
- (1) 讨论架桥的原因，归纳出：水流急、岸陡峭和家长担忧。
- (2) 讨论造桥的步骤，分享各自找到的句子，并共同归纳过程。
- (3) 探讨为什么新桥依然称为“皮巧根桥”，让学生体会情感与纪念的意义。
四、总结全文，拓展延伸
- 1. 总结：皮巧根凭借一颗爱心，为乡邻们架起了一座安全的桥，展现了孩子们的纯真与善良。
- 2. 拓展讨论：引导学生分享生活中类似勇敢和热爱帮助他人的故事，提高他们的情感认同。
五、布置作业
- 1. 书面练习：让学生完成几道相关练习题，巩固所学内容。
- 2. 反馈与承诺：鼓励学生在日常生活中继续保持这种学习热情，将爱心传递给身边的人。
通过上述教学过程，学生不仅能掌握课文的内容与语言表达，还能在情感上受到积极的引导，培养起关心他人的良好品质。
小学三年级语文《皮巧根桥》教学设计
教学目标：
1. 知识目标：自学本课的生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：通过朗读课文，提升有感情表达的能力。
3. 情感目标：理解课文的主要内容，体会作者的感受，特别是“危险、朽烂、不约而同”等词汇所传达的情感。
教学重点：
培养学生热心助人、用爱心做有益事情的意识。
教学难点：
理解用爱心做有益于人类的事情对社会的影响。
教学方法：
- 以读代讲法
- 引导点拔法
- 指导朗读法
学习方法：
- 朗读理解法
- 合作探究法
- 自学法
- 自读自悟法
教具准备：
- 课件
- 桥的图片
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教学过程
一、导入新课
老师引导学生回忆这个单元的重点，通过课件展示学习目标。让学生讨论课文中与“桥”相关的内容，并通过展示各种桥的图片，引发他们的好奇心，最后齐声读出课题《皮巧根桥》。
教师提问：“读了课题，你们想知道些什么？”同学们积极提问，为下面的学习创造了良好的氛围。
二、初读课文，整体感知
学生们默读课文，借助拼音标注识记生字新词，同时画出需要掌握的字。教师鼓励学生使用字典或请教同学的方式解决读书中的困惑。
三、检查自学情况
教师引导学生发音读出生字，通过问答了解他们记住字的技巧。同时，教师帮助学生理解新词的含义，并让他们通过部首分析来认识字的结构，如“陡”、“峭”和“朽”。
四、细读课文，感悟理解
学生分自然段读出课文，教师评估朗读效果并纠正错误。接下来，教师与学生讨论课文的体裁以及事件的叙述顺序，明确课文主要记录了什么样的事情。
五、朗读感悟，理解课文
围绕问题引导学生再次朗读课文，深入理解架桥的原因与过程。讨论“皮巧根桥”这一名字的由来以及新桥出现后，为什么大家依然称呼它为“皮巧根桥”。
六、感悟写作特点
通过比较课文中不同句子的标点符号，培养学生对标点的重要性和使用方法的理解。同时，让学生通过仿写练习掌握衬托的修辞手法。教师示范并鼓励学生尝试创作。
七、巩固练习
教师邀请学生分享读后感受，并鼓励他们将自己喜欢的词语记录在课后练习中，为课堂学习起到总结和巩固的作用。
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板书设计
- 皮巧根桥
- 架桥的原因：磨斧、砍树、爱心
- 架桥的经过：把大树架在河上、砍光柳枝、加上栏杆
通过以上的教学设计，旨在帮助学生不仅理解文章内容，还能体会到文章背后的情感与价值。希望每位学生都能在学习中收获成长。
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