教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。
3、了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。
2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。
教学难点：
1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、课前准备。
查阅资料，了解有关陨石的知识。
二、质疑导入新课。
1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同?
2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客――陨石3、看到这些石头，你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧。)
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。
2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。
3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?
4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆?
5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解?
6、你还有哪些问题没有弄明白?
四、细读课文，交流感悟。
1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。
2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。)
3、(出示)“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”
(1)理解“沉睡，唤醒”
(2)课文为什么这样说，你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)
4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?
5、齐读课文后两小节。
(1)你觉得它会在回忆什么?
(2)理解“信使”的意思。
(3)一块石头又怎么能当信使呢?
(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!
(5)问了这么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)
五、作业设置。
课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。
第二课时
一、讲陨石的故事。
把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。
二、写字。
1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。
2、组内分析字的结构。
3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。
4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。
5、学生练习写这三个字。
6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识。
学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。
学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。(1)陨石在天上也是石头吗?(2)为什么会来我们地球，来地球干什么?……学生自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺。
学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。
在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。
学生发现：原来陨石既是石头也是星星。
学生指出没有弄明白的问题
(1)它是星星时在天上什么样?为什么来我们地球?
(2)星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头?
(3)它来地球干什么?
学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。汇报学习收获，组与组之间相互补充。共同探究。
学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。(原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。)
学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么?它究竟还能告诉我们些什么?
学生齐读后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识，说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索，才能找到想知道的答案。
学生在课后继续查找资料，准备陨石的故事。
学生讲陨石的故事。
学生观察田字格中的生字，注意字的结构和笔画的位置。
指出难写的字，集体指导。
学生练写三个难字。
在字帖上练习写字。有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
学生在课前查阅资料，能够激发学生的学习兴趣，对学习课文很有帮助。
学生自觉的质疑，能激发想象，锻炼学生的分析思维能力。
把生字当成朋友，能激发学生的识字兴趣。发现难记的字，想办法，能培养学生独立识字，喜欢识字。
让学生的思维一直处在提问的状态中，有利于学生对知识的探究。
小组的合作学习，能让每个孩子有发表想法的机会，小组的学习汇报，是大家共同的智慧，效果会比较好。
学生的发散性思维，进一步激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
学生在自主交流中指出难写的笔画，比老师一味的讲效果要好的多。
作业
1、抄写生字，并练习组词。
2、有感情朗读课文，把陨石告诉你的事情，讲给爸爸妈妈听。
3、读后思考，发现诗歌在写法上的规律。
选做作业
继续查找陨石的资料，准备陨石故事交流。
板书设计：
星星↓天外来客――陨石↓
信使：带来宇宙的信息、石头
教学目标：
1. 认识并能书写“陨”等30个生字。
2. 理解课文内容，能够独立回答课后问题。
3. 了解有关陨石的基础知识，深化对陨石的认识。
4. 能够有感情地背诵课文。
教学重点：
通过朗读和讨论，让学生理解文中讲述的知识内容，激发他们对大自然奥秘的探索兴趣。
教学准备：
收集有关陨石的相关资料和图片，以丰富课堂内容。
课时安排：
共分为两课时进行。
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教学设计：
第一课时
课时目标：
1. 初步阅读课文，认识和掌握生字、词汇。
2. 通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受我们对知识的渴望。
教学过程：
一、导入新课：
- 教师展示学生们收集的陨石图片，让学生感受大自然的奇妙，激发他们的好奇心。
- 教师引导学生观察并介绍：“这就是来自天外的客人――陨石。”（板书课题：天外来客――陨石）
- 学生齐读课题，鼓励学生提出想了解的相关问题。
二、初读课文：
1. 要求学生阅读课文，圈出生字和不认识的词汇，运用之前学过的方法进行解决。
2. 通过师生互动，解答学生提到的生字词汇，鼓励他们积极参与。
3. 分组读文并进行小组内的检测，探讨他们在阅读中所获得的理解，特别是对课前提问的应答。
4. 学生在小组中讨论其他未解答的问题，引导他们发现陨石的性质、成因及其与星星的关系，激发他们的好奇心和探索欲。
三、朗读体会：
- 让学生选择自己喜欢或感触最深的句子，与同桌分享，加深对文中情感的理解，同时提高朗读的表达能力。
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第二课时
课时目标：
通过多种朗读和讨论，深入理解文中所蕴含的知识，感受我们对科学探索的愿望。
导学过程：
一、继续学习课文：
- 教师再次引导学生阅读《天外来客――陨石》，鼓励他们主动参与，积极表达感受。
二、资料交流，拓展知识：
1. 询问学生了解到的有关陨石的信息，鼓励分享彼此的见解。
2. 拓展课堂知识，使学生对陨石有更全面、深刻的理解。
三、结合“语文天地”进行词语扩充练习：
1. 让学生尝试为“石”字添加不同的偏旁，形成新的汉字。
2. 请学生说出与“石”相关的成语，以巩固学习的效果。
四、作业布置：
1. 请学生在家中有感情地朗读课文，帮助他们在日常中练习朗读技巧。
2. 让学生摘抄有意义的词语，以增强他们的语言表达能力。
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板书设计：
天外来客――陨石
- 航行在宇宙
- 穿越大气层时会发光
- 星星的组成包含铁和镍（坚硬）
- 陨石落地后变成坚硬的石头，静静地沉睡
此教学设计将帮助学生在趣味中学习科学知识，激发他们对宇宙与地球之间奇妙关系的探索精神。
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