小学三年级语文课件：探秘《颐和园的廊与画》(2篇)

小学三年级语文课件：《颐和园的廊与画》

教学目标：

1. 通过情感丰富地朗读课文，让学生感受颐和园的自然美和人文魅力。

2. 学会联系上下文理解词语的含义，抓住文章的主旨，从中领悟长廊的建筑艺术和绘画艺术之美。

教学重点：

通过感情朗读，激发学生的想象力，体会长廊所展现的独特美感。

教学难点：

深入理解长廊的建筑精妙，通过学习培养热爱祖国文化的情感。

教学准备：

准备关于颐和园长廊的资料和多媒体课件，为课堂增添趣味。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天我们有一个特别的“朋友”要来访。他的名字叫杰克，他对中国的颐和园非常感兴趣，想要了解颐和园的长廊和画作。杰克迫切想知道，颐和园的长廊有什么独特之处。大家要好好表现哦，让我们一起为杰克解答这些问题！

二、学习第一部分

杰克的问题来了：颐和园的长廊向世人展现了什么呢？

- 学生们自由读文，找出答案。

- 课件中显示出一句关键的中心句，学生了解这句话是文章的核心内容，准备接下来深入探讨。

三、学习第二部分

接下来，我们来聊聊长廊的建筑有什么特别之处。请大家自行阅读相关段落，找到描写长廊建筑特点的句子。

- 学生们齐心协力找出提示长廊造型优美的句子，并读出声来。

- 理解“倒挂着的蝙蝠”的设计寓意，讨论“福到了”如何与蝙蝠联系在一起。

- 学生继续探讨长廊的位置，从气候和环境的角度分析其独特性。

- 通过讨论，感受“冬暖夏凉”的舒适与“依山傍水”的和谐，激发欣赏建筑精髓的兴趣。

四、学习长廊的绘画艺术

杰克对长廊的绘画艺术也充满了好奇。请大家阅读并划出有关长廊上画作的数量、历史和类型的句子。

- 学生自由分享自己的发现，并讨论长廊画作的背景故事。

- 举例说明乾隆微服私访的情景，引出他的怀念之情。

- 学生们一起阅读，谈论长廊上丰富的图画内容，杰克对这些艺术作品赞不绝口。

五、拓展延伸

1. 同学们，准备好成为小小导游吗？请向家人和朋友介绍颐和园的廊与画。

2.运用我们在课堂上学到的写景方法，写一段你自己熟悉的美丽景物的描写。

3. 让我们共同努力，爱护和保护这些珍贵的文化遗产！

在杰克的引导下，我们共同探索了颐和园的长廊与画作的魅力，了解了这座宏伟园林的美丽和蕴含的文化底蕴。希望大家在今后的学习和生活中，继续关注和热爱我们的文化瑰宝！

小学三年级语文课件：探索《颐和园的廊与画》

教学目标：

1. 学生能够有感情地朗读课文，体会文字的美妙。

2. 抓住课文中的重点句段，理解颐和园长廊的建筑艺术及丰富的绘画艺术，激发学生对祖国文化的热爱。

教学重点：

紧扣重点句段，深入理解课文内容。

教学准备：

准备幻灯片，展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1. 教师展示颐和园的美丽图片，以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣。

2. 在黑板上书写课题，指导学生用书空的方式默写。

3. 动画形象“喜羊羊”出现，和学生互动复习识字，介绍课文中涉及的新词汇。

二、学习课文，探究新知

1. 学生自读课文的第一自然段，思考并讨论他们所理解的内容。

2. 强调朗读时要带有自豪和骄傲的语气，表达对祖国文化的热爱。

3. 指出第一段起到了总起的作用，引导学生理解课文结构。

4. 快速阅读整篇课文，帮助学生整体把握颐和园的建筑艺术与绘画艺术。

5. 出示颐和园美丽的长廊图片，深入学习建筑艺术的精髓。

6. 抓住关键句子，理解课文中提到的“三绝”所代表的独特魅力。

7. 引导学生思考，颐和园长廊除了以上提到的特点外，还有一个重要特征——中轴线的设计。

8. 引导学生认识过渡句在文章中的作用，强化阅读理解能力。

9. 小组合作学习第6到8自然段，共同探讨和理解绘画艺术的独特之处。

10. 学生分享小组讨论的结果，互相学习，增进理解。

11. 学习剩余自然段，了解文章的整体结构与深层含义。

三、思维拓展

1. 引导学生思考：当你欣赏到颐和园的长廊和画作时，你脑海中浮现出谁的身影呢？如果你有机会对他表达心声，你想说些什么呢？

2. 让学生运用这一思考，练习写作，提高他们的表达能力。

四、课堂总结

总结本节课的学习内容，强调颐和园的建筑艺术和丰富的绘画艺术如何反映中华文化的魅力。鼓励学生带着对祖国文化的热爱，继续探索更多动人的文化艺术作品，最后以感恩和自豪的心情结束本课。