《小学三年级语文课件：夏季海滩的魅力》(3篇)

小学三年级语文《夏日的海滩》教学设计

教学目标

1. 理解诗歌内容，激发学生热爱大自然与生活的情感。

2. 运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌中的意境，感受海滩的美丽景色，理解孩子们快乐的暑假生活，体验他们对生活的热爱。

3. 理解词义句意，培养学生的自学能力。

4. 能够感情丰富地朗读和背诵诗歌。

教学重点

想象诗歌中描绘的意境，体验夏日海滩的美丽以及孩子们快乐的心情。

教学准备

多媒体课件

教学时数

2课时

教学过程

一、创设情境，导入新课——感知美

1. 播放《赶海的小姑娘》。引导学生讨论：“这首歌讲的是什么地方?”（学生回答海滩）“你们有去过海吗？见过海滩吗？可以和大家分享一下你的体验。”

2. 说明今天我们将一起学习《夏日的海滩》，领略海滩的美丽风光。（板书课题）

二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐

1. （课件播放音乐，教师朗读课文）问学生：“你们听懂了什么？”

2. 指导学生自由朗读诗文，鼓励他们提问：“你读懂了哪些内容？有哪些不清楚的地方？”

3. 让学生分享感受：“你们有什么样的体会？”（如：海滩很美，孩子们很快乐）

4. 归纳总结后，鼓励学生用感情朗读，融入自己的体会。

三、质疑问难，交流朗读——品味美，体会快乐

1. 让学生提出仍有疑惑的地方，教师引导交流。

2. 通过课件深入理解诗文，体会其中的美好意境及孩子们的快乐情感。

- （展示第一小节的内容）邀请学生朗读，随后让他们描述读后浮现的画面。

- 讨论：在如此美丽的海滩上，你会选择做些什么？（引入第二小节）

3. 学生展示并汇报：孩子们在海滩上掘河流、堆城墙、拾贝壳的情景。

4. 引导学生讨论“掘”、“堆”、“拾”、“造”等动词的精彩表达。

5. 鼓励学生借用“有的……有的……还有的……”描述他们拾到的贝壳的样子，培养想象力与表达能力。

6. 拟想自己在海滩上玩耍的心情，感受创作的乐趣。

7. 询问学生在第三小节中感受到的快乐，并鼓励他们在朗读中融入这种心情。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐

1. 播放配乐课件，让学生欣赏诗的意境，体会孩子们的快乐。

2. 组织朗诵活动，鼓励学生用心感受海滩的美丽，表达暑假的快乐。

五、表达训练，拓展思维——延伸快乐

鼓励学生分享其他活动中的快乐体验，例如：去公园、参加生日派对等。

六、自主作业，迁移能力

选择自己喜欢的创作形式（如画画、写诗等），表达在活动中获得的快乐，并结合课堂内容进行展示。

通过这节课的学习，学生不仅能够感受到夏日海滩的美丽，还能发展他们的想象力与表达能力，成为生活中热爱自然、小小诗人的一员。

标题：小学三年级语文《夏日的海滩》教学设计

教学目标：

1. 认识3个生字，并能熟练写出5个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的深层含义。

3. 体会孩子们愉快的暑假生活，感受他们对生活的热爱。

教学重难点：

通过情境想象，感受夏日海滩的自然美景及孩子们幸福快乐的心情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课——感知美

1. 播放《赶海的小姑娘》，引导学生回应歌曲的背景，询问是否见过海滩，鼓励学生分享自己的经历，让他们描绘自己见到的海滩风景。

2. 接着，介绍今天的课文《夏日的海滩》，期待他们一起领略夏日海滩的美丽风光。通过音乐与学生的分享，顺利引入课文，激发他们的学习兴趣。

二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐

1. 放音乐的同时，教师朗读课文，鼓励学生思考听懂了哪些内容。

2. 让学生自由朗读，探索他们所理解的诗意，并提出任何不解之处。

3. 组织学生分享各自的感受，大家一起讨论海滩的美丽与孩子们的快乐。教师引导学生用朗读表达他们的情感，让感受与诗歌交融。

三、质疑问难，交流朗读——品味美，体会快乐

1. 引导学生提出仍有困扰的地方，教师梳理疑问，针对重点问题进行深入讨论与朗读。

2. 学生选择自己喜欢的小节进行自由朗读，并向同学展示，鼓励大家以自己的视角去描绘诗中的画面。

3. 在讨论过程中，教师提供指导，让学生体会诗文的语言美以及孩子们的快乐情绪。同时进行动词替换练习，提升语言的表达能力。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐

1. 使用配乐课件，带领学生进一步欣赏诗的意境，体验孩子们的快乐情感。

2. 让学生再次朗读诗文，感受身处海滩的轻松愉快，通过感情的浸润提升朗读的感染力。

五、表达训练，拓展思维——延伸快乐

结合实际生活，请学生分享他们在生活中感到快乐的活动，激励学生之间的互动交流。

六、自主作业，迁移能力

借助多样的表达形式，让学生自由选择喜欢的方式表达自己在活动中的快乐。这可以是画画、写诗、朗读，甚至是歌唱和舞蹈。通过这样的开放性作业，老师应鼓励学生以自己的方式展现内心的感受。允许孩子们充分发挥想象与创造，重视他们独特的表达方式。

新课程强调跨学科整合，我们的目标是让学生意识到美的共通性。给孩子们足够的表达空间，等待他们用心去创造，把课堂上学到的诗意与快乐转化为他们自身的动人表现。这是对孩子们最好的一种信任与鼓励。

小学三年级语文《夏日的海滩》教学设计

教学目标：

1. 学会认读和书写五个一类生字，认读两个二类生字，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，以此提高学生的语言表达能力和激发想象力。

2. 在反复诵读的过程中，理解诗歌的主要内容，学习通过词语的替换来理解词意的方法。

3. 通过对诗歌的学习，增强学生对夏天的热爱，从而感受到暑假生活的快乐。

教学重点与难点：

1. 重点在于通过词语的替换帮助学生理解诗歌，进而体会暑假生活的快乐。

2. 难点在于使学生对诗歌进行有感情的朗读。

教学准备：

准备图片、多媒体课件和实物展台，以丰富教学手段和体验。

教学时数： 2课时

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第一课时

教学内容： 初读课文，识记生字。

教学过程：

一、导入新课：

教师播放夏日海滩的相关视频或图片，激发学生的兴趣。请同学们用一句话描述观看到的内容，并引出课题：“今天，我们将一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，感受海滩的美丽。”

二、初读课文：

1. 教师朗读课文，指导学生关注生字的发音。

2. 学生自由朗读诗歌，并分享自己的理解，讨论这首诗歌的主题。

三、学习生字：

1. 以小组形式，互相交流学习生字的经验。

2. 学生汇报生字使用示例：

- 屈：屈从、屈服、委屈

- 掘：掘土、发掘

- 堆：堆放、堆积

- 固：固定、牢固

- 造：造句、创造

3. 组织猜字游戏，巩固生字的掌握。

四、朗读课文：

在生字学习之后，鼓励学生将生字放入课文中，进行自由朗读。

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第二课时

教学内容： 有感情朗读课文，理解其内容，完成课后练习。

教学过程：

一、指名朗读：

轮流指名朗读第一节，其他同学观察并欣赏夏日海滩的美丽图片。

二、理解课文：

小组讨论第一节的内容，分享所理解的诗意。

三、学习第二节：

1. 首先让学生朗读该节诗歌。

2. 通过换词的方式理解“掘”、“堆”、“拾”、“造”等词，比较哪些词更合适并讨论理由。

3. 鼓励学生描绘在美丽海滩上的乐趣。

4. 学生尝试根据诗中景色编写一个小故事。

四、齐读后文：

共同朗读诗歌，讨论并理解“我们用沙堆出一座座乐园”的含义，寻找快乐的语调进行朗读。

五、总结诗歌：

集体朗读诗歌，感受暑假的快乐。

六、完成课后练习：

1. 进行有趣的填词练习，鼓励学生发挥想象。

- (金黄)的海滩 (坚固)的城墙

- 五彩的(贝壳) 快乐的(暑假)

2. “找朋友”配对练习，帮助学生理解日常词汇。

3. 达成词语理解。

七、班级讨论：

1. 讨论如何通过课文感受到暑假的快乐。

2. 分享暑假计划。

八、作业：

1. 认真书写5个一类生字。

2. 试着将暑假生活写成小诗。

3. 有感情地向家长朗诵这首小诗。

通过生动的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习，达到既新颖又富有启发性的学习效果。