小学三年级语文课件：精彩《风筝》教学分享(3篇)

小学三年级语文《风筝》教学设计

教学目标：

1. 认识“片、舱”等9个生字，学会“得、扯”等7个生字。

2. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 理解“风筝”在文中象征着小朋友们各自的理想，感受其深层意义。

4. 鼓励学生分享自己的理想，加深理解与交流。

教学重难点：

1. 识字与写字能力的提升。

2. 理解“手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远”这一句的深刻含义。

3. 引导学生有感情地朗读课文，提升朗读技巧。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 教师提问：同学们，有没有放过风筝呢？你们的感受如何？

2. 学生小组内分享他们的放风筝经历和乐趣。

3. 教师引导：是不是有很多小朋友也和你们一样喜欢放风筝？想不想知道他们放了怎样的风筝呢？

二、初读课文，学习生字

1. 学生自由朗读课文，勾画出生字，反复阅读几遍。

2. 和同桌进行正音练习，互相纠正发音。

3. 指名学生朗读课文，鼓励大家进行评价与反馈，促进彼此学习。

4. 全班齐读课文，增强阅读的气氛。

三、再读课文，了解大意

1. 默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝，并做上标记。

2. 进行小组讨论，各组分享所找到的风筝信息。

3. 各小组反馈交流结果，教师引导学生从文本中找到相关的信息。

四、课后思考

教师提出问题：小朋友们各自放的风筝为什么会不同呢？引发学生对个人理想的思考与讨论。

第二课时

一、深入理解课文

1. 学生分组进行逐段朗读，边读边思考为何小朋友们放的风筝各不相同。

2. 反馈讨论时，要求学生读出文中与此相关的句子，增强理解。

3. 各小组合作制作表格，记录谁放了什么风筝，表达什么理想。

4. 班内进行交流，分享不同的理解与见解。

二、表演读

各小组围绕课文内容编排朗诵或表演，进行友好的比赛，激发学生的创造力与表达能力。

三、交流环节

引导学生分享他们想为自己扎一个什么样的风筝，以及这个风筝所代表的理想意义。让学生充分表达自我。

四、学写生字

进行生字的识读跟读，组织学生进行交流，再进行书写练习和临摹，教师及时给予评价与指导。

板书设计：

```

2、风筝

姓名 风筝 理想

```

通过这两课时的教学，学生不仅能掌握生字的读写能力，还能在理解课文的过程中，激发出对未来理想的思考与表达，增强他们的自信心与想象力。

标题：小学三年级语文《风筝》教学设计

学习目标：

1. 知识目标： 认读5个生字，会写12个生字。

2. 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”过程中的心情变化，感悟童年纯真的乐趣。

3. 情感目标： 培养查阅课外资料的习惯，初步培养搜集和整理信息的能力。

教学准备：

1. 多媒体课件： 展示孩子们放风筝的情景，并呈现清代诗人高鼎的《村居》。

2. PPT课件：

- 包含本课要求认读及书写的生字词。

- 宋代寇准的诗《纸鸢》。

- 明代徐渭的诗《风鸢图》。

3. 资料袋： 引导学生查阅与风筝相关的资料。

课时安排： 1课时

教学过程：

一、激趣导入

1. 情境创设： 出示课件，吸引学生的注意。

2. 观察讨论： 请学生描述看到的画面，并发布课题《风筝》。

3. 联系生活： 请放过风筝的同学分享他们的经历，并讨论风筝的起源和制作过程。

4. 资料交流： 教师分享古代风筝的多种名称，并引导学生介绍所搜集到的风筝资料。

二、初读感知

- 学生自由朗读课文，思考文章围绕风筝描述了哪些故事。

- 根据学生的描述，总结出课文的基本内容，包括童年放风筝的快乐和几个小伙伴的活动。

三、朗读感悟

(一) 整体感悟

1. 学生默读并思考“做、放、找”中哪部分最有趣。

2. 小组交流，分享各自的看法与理由。

3. 全班分享，尊重不同意见，引导学生理解每个环节的乐趣。

(二) 感悟做风筝的乐趣

1. 指名读课文中的相关段落，指导流利朗读。

2. 帮助学生理解“憧憬”与“依然”的意思，通过合作互动加深理解。

3. 引导学生有感情地朗读，使用表情和语调传达快乐的心情。

4. 组织小组内朗读比赛，鼓励优秀朗读者的表现。

(三) 感悟放风筝的乐趣

1. 学生轻声读课文，寻找描述风筝起飞和飞翔的词语，重复练习。

2. 播放风筝飞舞的课件，帮助学生更好地理解“翩翩飞舞”。

3. 分组练习朗读，鼓励展示出积极的情感。

4. 复习《村居》一诗，鼓励大家记忆，并引入其它相关诗歌，拓宽阅读面。

(四) 体会找风筝的心情

1. 默读描述找风筝的段落，分析表现“我们”心情的词语。

2. 理解“垂头丧气”的含义，并通过模仿加深理解。

3. 讨论“我们”是否能在水磨坊找到“幸福鸟”，引导学生思考与总结。

四、识字写字

- 进行生字的认读与书写练习，巩固学习效果。

小结：

通过本节课的学习，学生认识到童年时光与伙伴一起做风筝、放风筝的乐趣，文章语言简练，由此感受到那份无拘无束的快乐与对未来美好的憧憬，充分体现了孩子们的天真与趣味。希望大家能够在今后的学习中继续保持这份童真，探索更广阔的知识世界。

标题：探索童年理想的《风筝》课堂教学

在小学三年级的语文课中，我们将通过学习《风筝》这一课文，帮助学生认识和理解童年梦想的重要性，并在这一过程中感受快乐与想象的力量。

教学目标：

一、知识与技能

1. 学会识别并理解16个课文生字，能正确书写其中7个生字。

2. 理解关键词汇如“翩翩起舞”、“威武”、“驾驶”、“双胞胎”等的含义。

二、过程与方法

1. 创设生动的教学情境，鼓励学生流利、有感情地朗读课文，体验放风筝时的快乐与童真的情感。

2. 通过讨论与分享，激发学生的想象力，帮助他们更深入地理解课文内容。

三、情感、态度与价值观

通过学习，本课旨在让学生明白放风筝不仅是玩乐，更是表达理想与追求的方式，鼓励他们在成长中勇敢追逐自己的梦想。

教学重难点

1. 引导学生流利朗读课文，体验孩子们的理想与愿景，让他们感受童年美好理想的重要性。

教学准备

1. 课件以及生字卡片。

2. 学生课前需收集关于风筝的相关知识，丰富课堂内容。

教学课时

安排两个课时，深入探讨与理解文本。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，初读课文

1. 学生分享读后的感受，全班齐读课题，感受课文氛围。

2. 探讨槐乡的美丽，鼓励学生快速阅读课文，寻找精彩句子。

3. 进行生字认读，确保读音准确。将生字写在黑板上，并逐一解释。

- 生字包括：童、扯、线、扎、武、哨、勺、拖等。

- 关键词解释例如“威武”指力量的强大，“驾驶”意味着操控等。

4. 布置作业，包括抄写生字与词汇，熟读课文。

第二课时

一、朗读感悟

1. 轻声朗读课文，关注描写小朋友风筝的部分，识别形象描述的句子。

2. 深入理解「无边的大海和翻滚的波浪」、「威武」、「翩翩起舞」等句子的情感表达，鼓励学生想象未来的自我及他们的梦想。

二、展开想象

结合课件展示风筝放飞的场景，组织学生展开联想：

- 想象各种角色如水兵、飞行员、昆虫学家等的形象及他们梦想中的风筝。

- 特别鼓励学生在描述中加入个人图景与感受。

三、个性朗读与分享

1. 组织小组朗读比赛，鼓励展示性朗读，读出孩子们放风筝时的快乐和激动。

2. 拓展讨论，学生分享各自理想中的风筝及其象征的意义。

板书设计

- 风筝

- 我的理想：海军——双条飘带的风筝

- 强强的理想：飞行员——驾驶舱样的高飞风筝

- 薇薇的理想：昆虫学家——蝴蝶形状的梦幻风筝

- 大喜的理想：建筑大师——瓦片形的坚固风筝

- 根子的理想：音乐家——竖琴样的和谐风筝

通过这两课时的学习，学生不仅能够自主读懂课文，更能在感受快乐的同时，体会到追逐理想的重要性与乐趣。希望本节课能够激励孩子们勇敢追梦，让他们的风筝飞得更高、更远！