小学三年级语文《小读者》教学课件分享(3篇)

小学三年级语文《小读者》教学设计

教学目标：

- 知识目标：掌握本课的生字新词，理解其用法与含义。

- 能力目标：能够正确流利地朗读课文，概括课文主要内容，提取关键信息。

- 情感目标：通过对小姑娘形象的分析，感受到她的纯真与一丝不苟，从而培养学生认真负责的品质。

教学重点：

- 朗读课文，准确把握小姑娘的美好形象。

- 概括课文的主要内容，体会小姑娘认真负责的态度。

教学难点：

- 理解小读者在编辑工作中的重要性，探讨为什么小读者是编辑叔叔的良师益友。

教学准备：

- 制作多媒体课件，包含图片、音频等辅助材料。

教学时间：

- 1课时

教学过程：

一、导入新课

1. 出示关键词：小读者、编辑，带领学生说说这些词的含义，明确这两个角色在阅读及编写书籍中所承担的责任。

2. 提出问题，引导学生思考，激发他们对课文的兴趣，并简单揭示课题。

二、初读感知

1. 学生分组朗读课文，强调字音的准确性及句子的流畅性。

2. 出示生字新词，通过互动检测学生对新词的掌握情况，同时讲解“您”和“你”、“及”和“级”的不同用法。

3. 学生默读课文后，讨论主要内容，教师引导学生总结课文的主题，并进行板书。

三、品读小姑娘的可爱

1. 学生默读课文，找出描写小姑娘外貌的词句，并进行分享和朗读，感受她的可爱之处。

2. 重点分析小姑娘的言语和神情，通过朗读引导学生体会她的认真与善解。

3. 引导学生研读关键句子，理解小姑娘的情感表达，探索她提意见的动机和气氛。

4. 鼓励学生分享自己的感受与看法，深入交流小姑娘在文中所展现出的积极品质。

四、品读编辑的心情

1. 学生默读课文，寻找描述编辑叔叔心情变化的词语，增强对情绪的理解。

2. 通过讨论，展示编辑叔叔的情绪变化，分析他为何感到“甜丝丝”，以及后续对小读者的思考。

3. 深入探讨“良师益友”的含义，引导学生理解小读者对编辑工作的积极影响，以及他们如何通过反馈来促进杂志的完善。

五、巩固知识

1. 角色扮演，学生分组朗读课文，体会不同角色的心态。

2. 完成生字新词的识记，强调形近字的区别，如蜜与密、稿与搞等。

3. 书写生字，帮助学生巩固学习成果。

4. 鼓励学生积累课文中的优美词语，以提升语言表达能力。

板书设计：

- 小姑娘（纯真、一丝不苟）

- 两个错别字 → 查字典 → 记熟 → 来回几千米（深受感动、启发）

通过上述步骤，学生不仅能掌握课文的内容和生字新词，还能深入理解角色间的互动，从中体会到认真负责的重要性。希望在今后的学习中，学生能够将这种态度运用到实际生活中。

小学三年级语文《小读者》教学设计

教学目标：

1. 在阅读活动中识记9个生字：灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯，并积累9个相关词语：编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友。理解并运用“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”等词语的含义。

2. 深入理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!”这一观点的内涵。

3. 学会有感情地朗读课文，领悟文章主人公对待工作的认真态度和责任感。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

- 谈话引入：展示各类杂志和画报，询问同学们对这些刊物的喜爱程度，并引导他们思考这些优秀作品是如何从创作者手中流通到读者手中的。

- 知识启发：解释杂志和书籍在出版之前需要经过编辑的整理和加工。引出“编辑”这一概念，教学生字“刊”、“辑”、“版”。

二、整体感知，概括内容

- 课文阅读：引导学生思考小读者与编辑之间发生了什么，带着问题精读课文，确保读音准确。

- 内容交流：小读者发现心爱的杂志中有错别字，为帮助编辑而不辞辛劳，表现出对作品的负责任态度。

三、关键词句，深入理解

1. 词语学习：鼓励学生发音并理解“诧异”和“火辣辣”。

- “诧异”的拆解与近义词讨论，帮助学生积累词汇。

- 使用“火辣辣”描述小读者因尴尬而临时变红的情景，通过表情辨析和语境联想加深理解。

2. 情感变化的描写：引导学生圈出诸如“甜滋滋”、“尴尬”、“火辣辣”等表现情感变化的词句，深入了解背景和人物心理。

- 讨论小姑娘一本正经的态度如何影响周围人的反应，让学生体会认真和负责的重要性。

3. 故事梗概：

- 小姑娘的言行深深感染编辑，表现出双方间的真诚与责任，树立了学生对认真做事态度的渴望。

四、理解提升，责任感教育

- 责任的意识：讨论“作为少年读物的编辑”的责任，强调应当时时刻刻关注读者的需求和反馈，提升编辑的使命感。

- 良师益友的含义：讨论小读者为何被看作是编辑的良师益友，分析他们在纠正错误、促进編集工作的正面影响。

五、总结与反思

- 通过李真真的故事，号召同学们学习其认真负责的态度，特别是在学习上，要有严谨的态度。

- 知识回顾：补充课文中小姑娘的描写，巩固对文本的理解。

板书设计：

```

小读者

“我”（编辑）

良师益友

李真真（小读者）

不辞辛劳

诧异

真诚、认真、负责

一本正经

将信将疑

像背书似的

尴尬

悄悄地掏

羞愧（火辣辣）

不安、小声、低头

激动（难以平静）

十分认真

```

结束语

通过此次课程，让学生在理解课文的同时，增强责任感和认真做事的态度，为今后的学习和生活打下良好的基础。

小学三年级语文《小读者》教学设计

教学目标：

1. 理解课文内容，学习小姑娘把杂志视为朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

2. 学习课文中的生字新词，提升学生的词汇量。

3. 根据段落的意思概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。

4. 摘录描写人物神态的句子，增强学生的语言表达能力。

教时安排：

2教时

教学过程：

一、审题：

1. 板书课题《小读者》。

2. 引导学生讨论：“小读者”是谁？课文中小读者对哪些事情发表了意见？

二、初读课文：

1. 利用已学的生字新词认读课文，鼓励学生尝试独立发音和理解意思。

2. 读课文，思考其中的深层含义：“良师益友”这个词语的真正含义是什么？为什么课文中提到千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？

三、学习课文第一段和最后一段：

1. 思考：“我”的心情在这两段中有什么变化？引导学生分享他们的感受。

2. 讨论什么是“良师益友”。在这段话中，“他们”指的是什么人？而“我们”又代表谁？

3. 小结：课文的开头和结尾都表达了作者的心情，但二者截然不同，是什么原因导致了这种心情的变化？

四、学习课文第二段：

1. 通过细读，学生探讨小姑娘何以成为“我”的良师益友，从哪些细节可以看出她的品格和勇气。

2. 讨论小姑娘为何敢于向编辑提意见，她的这种态度给我们带来什么启示。

3. 情感朗读第二段，通过朗读表达出小姑娘的热情与真诚。

4. 归纳总结第二段的段意，帮助学生掌握段落理解的技巧。

五、归纳主要内容：

1. 回顾与归纳主要内容的方法，介绍课题扩展法、抓重点段的方法和段意归并法。

2. 确定适合的归纳方法，并解释选择的原因，让学生参与讨论。

3. 引导学生归纳课文的主要内容，促进整体理解和记忆。

六、摘录描写人物神态的句子：

1. 鼓励学生找到课文中描写人物神态的句子，引导他们理解这些细节背后的情感表达。

板书设计：

- 提意见

- 小读者编辑

- 良师益友

通过以上教学过程，不仅帮助学生理解课文内容和提升语言能力，同时也增强他们与文本之间的情感联系，让每个学生能在学习中发现阅读的乐趣与价值。