小学三年级语文教学资料：《燕子归巢之旅》(3篇)

小学三年级语文课件：《燕子回家的路》

第一课时

教学目标：

1. 学会识记4个生字，能够写出10个字，掌握1个多音字。

2. 正确、流利地朗读课文，并能够概括出课文的主要内容。

3. 了解课文的表达顺序，学习略读的方法。

教学重点：

认识生字，掌握字的书写，理清课文的表达顺序，学习略读的方法。

教学难点：

理清课文的表达顺序，掌握略读的技巧。

课前准备：

字卡、课件。

教学过程：

一、导入兴趣

（播放《小燕子》歌曲）同学们，你们知道小燕子住在哪里吗？你们喜欢小燕子吗？在一个美丽的城市里，有一个小女孩，她特别喜爱小燕子。接下来，让我们一起走进她的故事，看看发生了怎样有趣的事情。

【设计意图：通过音乐引发学生的好奇心和兴趣，从而激发他们对新课的关注。】

二、初读课文

1. 教师范读课文，帮助学生感受朗读的节奏和语气。

2. 学生自由朗读，注意字音，圈出生字“梯、碌、踮、陆、嘴、喳、饿、衔、抢、将”以及多音字“担”。

3. 各小组内进行生字认读，相互交流记忆技巧，解决遇到的疑难词语。

4. 全班一起认读字卡，检查自学效果，交流不理解的词语。

5. 指定自然段进行朗读，其他同学认真倾听，判断朗读是否准确。

6. 默读课文，思考这篇课文讲述了怎样的事情。

7. 提问：这篇课文是按照什么顺序来写的？请在半分钟内告诉我你的理解。

【设计意图：通过朗读和默读，帮助学生理解课文内容，培养其自学能力。】

三、指导略读课文

1. 如何在短时间内找到需要的信息呢？今天老师将教大家一个好方法——略读课文。

2. 请看书89页，讲解略读的方法：从课文标题、主要人物、关键词语以及文章结构出发，快速获取信息。

3. 通过指示“时间顺序”，引导学生利用略读法寻找文中的时间线索。

【设计意图：让学生在具体文本中运用略读方法，提升阅读效率。】

总结：

这些技巧将帮助我们快速获取信息。下节课，我们将运用这些方法继续学习《燕子回家的路》。

第二课时

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，从中感受人们对小燕子的关心，学习如何关爱生命。

2. 培养学生的朗读能力、理解能力和感受能力。

教学重点和难点：

运用略读技巧，深刻体会文章所传达的情感。

教学准备：

PPT课件。

教学过程：

一、回顾课文整体感知

课文主要讲述了什么？文中有多少个角色？谁是主要人物？（田田和韩奶奶）你们觉得她们是怎么样的人？我们又如何能快速找到这些信息呢？（略读，抓重点句、关键词）

【设计意图：通过问题引导学生整体理解课文内容，掌握读书的方法。】

二、精读感悟、运用略读技巧

1. 学生围绕“田田”这一角色，自由阅读课文，探讨内心感受。

- 学生汇报：通过哪些句子了解她的情感？（如“燕子饿了，妈妈出去找食，什么时候回来呀？”）

- 在讨论中引导学生理解田田的焦虑，并指导如何用恰当的语气朗读。

2. 学生围绕“韩奶奶”进行解读，探讨她对小燕子的关心。

- 例如，“有一天窗户关上了，燕子妈妈的叫声跟哭声一样”，我们可以感受到韩奶奶的担心。

【设计意图：通过具体的语句分析，让学生深入体会文本人物的情感与思想。】

3. 联系学生的生活实际，讨论“将心比心”的含义，引导他们感受人与动物之间的关爱。

4. 提问：如果你是小燕子，会对田田和韩奶奶说些什么？引导学生进行角色扮演，加深理解。

【设计意图：通过对话式的提问，引导学生思考，增强对课文的理解和感悟。】

三、回读课文，积累背诵

让我们再次回到课文，感受田田他们对小燕子的关爱。自由阅读，将喜欢的句子或短语记下来，并尝试背诵。

推荐阅读：西顿动物记中的《红脖子松鸡》和《猎狗霹雳虎》，激发学生对动物和自然的兴趣。

板书设计：

《燕子回家的路》

- 小燕子饿了、窗户被关上

- 田田：焦急、担心

- 关心

- 韩奶奶：担心、期待

通过以上的教学过程，我们希望能够让学生深刻理解课文的情感，并在日常生活中，体现出对小动物的爱与关心。

新标题：小学三年级语文课件：《燕子回家的路》教学设计

教学目标：

1. 通过对课文的朗读与分析，让学生感受到人与自然的和谐关系，激发他们对大自然的热爱与向往，同时理解人与动物之间的友好情谊。

2. 认识和书写7个一类生字，以及一定量的二类生字，提升文字能力。

3. 完成课后练习，巩固所学词语，并通过想象力进行创造性表达。

4. 学会略读的方法，提升阅读理解和快速获取信息的能力。

教学重点：

- 通过朗读课文，增强对文本的感知能力，训练略读技巧并积累词汇。

教学难点：

- 帮助学生掌握略读技能，理解课文的顺序，并通过字词分析人物性格特点。

教具准备：

- 生字卡片，多媒体设备。

教学时间：

- 三课时。

教学过程：

第一节课：

1. 初读课文：学生自主阅读课文，初步把握内容。

2. 生字学习：

- 正音和组词练习。

- 识记一类生字和部分二类生字。

详细授课步骤：

- 质疑导入：

- 挂上课题，带领学生齐读题目。

- 激发学生提问：你想了解什么？

- 教学新课：

- 教师范读课文，引导学生感受语调与情感。

- 学生进行略读，提炼课文大意（结合课后第一题）。

- 讨论课文中的主要人物及其特点，分享最喜欢的人物及其理由。

- 学习生字：进行发音、字形和词语组搭配的练习，确保学生理解和记忆。

3. 复习巩固：

- 同桌间互相听写生字，提升记忆。

- 指导书写，关注字形与结构的规范。

4. 布置作业：

- 熟读课文，保证每个学生能够流利朗读；

- 每个生字写一行，并组一个相关词语。

第二节课：

1. 有感情地朗读：引导学生体会课文感情，提升朗读的表现力。

2. 分享感受：学生绘制出他们喜欢的词语，和同桌分享感受。

3. 课本剧表演：通过角色扮演，进一步加深对故事情节和人物心理的理解。

详细授课步骤：

- 激趣导入：

- 穿插一些有趣的问题，引导学生投入到即将进行的课本剧表演中。

- 自由读文：

- 学生选择自己感兴趣的句子或段落进行朗读，讨论所感受到的情感。

- 角色朗读与剧本排练：

- 分角色进行朗读，教师提供即时反馈和指导。

- 学生在小组内自由组合，根据角色进行初步排练，教师进行巡回指导。

4. 布置作业：

- 收集有关人类与动物友好相处的故事，准备在下节课进行分享。

第三节课：

1. 巩固练习：

- 进行角色朗读，夯实学生的朗读能力。

2. 完成课后练习题：巩固所学知识点和技能。

3. 生字听写：侧重于形音的结合。

4. 形近字组词练习：提升学生对汉字的敏感度与辨识能力。

作业：

- 撰写读后感，分享他们的收获与思考。

[板书设计]：

- 燕子回家的路

- 田田关心燕子，关怀自然

- 韩奶奶的窗户与关爱

通过这样的教学设计，我们不仅帮助学生学习了课文内容，同时也培养了他们的情感认知和人文关怀，使他们在课程中收获知识与感动。

教学设计：小学三年级语文课件《燕子回家的路》

一、教学目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提升朗读能力。

2. 理解课文的表达顺序，体会文章蕴含的思想感情。

3. 通过人物的对话和动作，感受人们对小燕子的关心，接受关爱生命的教育。

二、教学重点

1. 正确流利地朗读课文。

2. 了解文字的表达顺序和思想感情的传递。

三、教学难点

1. 理解人物的语言和动作，体会他们对小燕子的关心，并感受到生命的价值。

四、教学准备

- 多媒体课件

- 音乐播放器（播放歌曲《小燕子》）

五、教学过程

1. 创设情境，激发兴趣

- 播放《小燕子》这首欢快的歌曲，营造轻松愉快的氛围，引导学生讨论燕子给他们带来的印象。通过讨论引入课题《燕子回家的路》。

2. 初读课文，整体感知

- 教师范读课文，保护学生的注意力并引导他们思考：这篇课文主要讲了一件什么事？鼓励学生参与讨论，并在黑板上记录出人物：田田、韩奶奶和爷爷。

3. 深入探究，精读品悟

- 第一自然段的学习

- 指名读第一自然段，借助学生的阅读，提问“田田对小燕子的关心表现在哪些方面？”并引导学生感受田田的心情：高兴、惊喜、和焦急。

- 通过角色扮演“踮起脚尖张望”的动作，进一步体会田田的心理。

- 第二自然段的讨论

- 学生指名阅读后，问“从田田的话中你观察到了什么？”引导他们体会田田的担忧与焦急，指导重复朗读，表现出这种感情。

- 第三自然段的理解

- 学生齐读，讨论田田的好办法，并理解拉住别人的手的激动心情。

- 第四自然段的分析

- 默读并画出关键句子，讨论韩奶奶的处境与情感。理解“抢先”与“那叫声”相似之处，提问“如果窗户关上了，会发生什么？”引导学生深入思考并分角色朗读。

- 第五、六自然段的探讨

- 讨论韩奶奶的话，解析“将心比心”的含义，理解角色间的情感联系。

- 情感升华

- 总结故事，强调田田的担心、韩奶奶的关怀及爷爷的陪伴，通过板书“爱心之路”深化理解燕子回家的路象征着爱与关心。

4. 回读赏析，感悟升华

- 分角色朗读全文，激发学生的想象力和情感共鸣。通过课件引导学生表达对课文人物的感受。

5. 总结与拓展

- 请学生分享学习后感受与体会，鼓励他们回家查找关于人类关爱动物的小故事，以增强关爱生命的意识。

通过这节课，学生不仅能理解课文的内容和情感，还能体验到人与动物之间的关爱，培养热爱生命的情感。