三年级语文课件：探讨《妈妈留下的葡萄树》(3篇)

教学设计：三年级语文《妈妈留下的葡萄树》

教学目标

1. 认识并掌握5个新学的字词。

2. 通过感情朗读，深入理解故事的情节曲折、生动形象，以及优美的语言表达。

3. 通过文本理解，感受母爱的伟大，并在心灵上受到情感的熏陶。

4. 在充分理解故事的基础上，发挥创意，能够生动地续编故事情节。

教学重点

1. 学习并掌握5个新字词。

2. 深入理解课文内容，体会母爱的深沉与伟大。

教学难点

- 体会母爱的伟大，深度理解并复述故事情节，想象狐狸妈妈在被猎人追赶时的情感体验。

教学准备

- 多媒体课件，包括课文内容和相关插图。

教学过程

一、复习导入

1. 今天我们将继续体验《妈妈留下的葡萄树》这个感人的故事。

2. 开展一个词语游戏，帮助大家复习之前学过的词汇。

- 学生们认读以下词语：狐狸、饥饿、采摘、附近、冒险、山洞、一颗、嗓子。

二、品读课文，体会母爱

1. 我们来默读课文，感受文字的魅力。

- 默读要求：

- 注意默读时不出声、也不指读。

- 读完之后，请用一个词语或一个句子写下你的感受。

- 始终保持正确的读书姿势。

2. 学生分享自己的感受，并解释为什么会有这样的情绪。

3. 指导朗读，深入体会狐狸妈妈的深切母爱。

- A. 第一自然段的重点：

- 出示句子：“你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。” 请大家想象狐狸妈妈当时的心情。

- B. 第三自然段的重点：

- “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。” 这里反复出现的词语有什么特别的含义呢？

- C. 讨论狐狸妈妈听到猎狗叫声时的反应，探讨为什么小狐狸能成功逃脱。

- D. 讨论那一串香甜的葡萄是如何得来的。

4. 教师总结：狐狸妈妈为了孩子的未来，不惜翻过山岭，冒着危险，只为那串香甜的葡萄。这一切都体现了母亲无私的爱。

5. 在此情此景中，除了感动之外，你们还有什么样的情感？鼓励学生表达。

6. 学生自由表达个人感受，教师指导朗读相关段落。

三、拓展与续编

1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，但妈妈的去向引发了孩子们的思考。现在，我们可以分小组续编这个故事。

2. 在小组内进行合作交流，并向全班汇报续编的内容。

3. 学生进行小组合作续编，教师进行观察和适时指导。

4. 讨论分享各组的续编内容，鼓励学生发挥创意。

四、课后作业

1. 学完课文后，你希望给自己布置怎样的作业？

2. 教师提示：

- 有感情地朗读课文。

- 将这个故事分享给家人。

- 在课余时间阅读有关母爱的书籍或文章。

板书设计

课题：妈妈留下的葡萄树

- 登场人物：狐狸妈妈、小狐狸

- 内容梗概：找吃的、等待妈妈、摘葡萄、哭泣、呼喊、逃出山洞

- 主题思考：未归来、寻找妈妈

通过这个教学设计，学生不仅能够掌握语言知识，更能在故事中深刻体会母爱，让每个孩子在心灵深处感受到爱的温暖。

标题：三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教学方案

教学目的：

1. 能够准确、流畅地朗诵课文，增强阅读能力。

2. 自主识记6个新词，能够写出8个字，理解由生字构成的相关词语。

3. 初步理解课文内容，并感受文中蕴含的情感。

教学重难点：

- 重点：自主识记6个会认字。

- 难点：准确书写6个字，培养书写能力。

教学过程：

1. 导入新课：

- 教师引导学生思考：每个人都有自己的妈妈，大家在妈妈的关怀下成长。能不能分享一下你印象中妈妈关心你的事情呢？

- 今天我们将学习一则来自日本的童话故事，课题是“妈妈留下的葡萄树”。

- 请同学们回忆一下妈妈关心自己的各种事例，全班齐读课题。

2. 初读课文，自主识字：

- 教师布置学习任务，指导学生自主识字。

- 出示与生字相关的词语，让学生选择多个同学进行朗读，并集体带读。

- 鼓励学生自己记住会认的字，并适当总结识字的方法。

- 将生字、词语放回课文中，指名读大段落，检查同学读得是否准确。

- 朗读课文，标记自然段，圈出不认识的字和不理解的词。

- 学生分组讨论、汇报自己的发现，增强对生字和新词的理解。

3. 感悟与理解：

- 通过朗读课文，引导学生思考问题：

1. 你最喜欢童话中的哪个人物？为什么？

2. 课文的标题“妈妈留下的葡萄树”有什么特别的含义？这棵树象征着什么？

- 针对学生的回答，引导大家找到课文中描述狐狸妈妈的行为、语言和心理活动的句子，感受母爱的伟大。

4. 重读课文：

- 让学生带着对母爱的敬重，试着在脑海中想象童话中的场景，重温课文《妈妈留下的葡萄树》，深入感受其中的情感。

5. 提出问题，续谈母爱：

- 文中提到小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈最终去了哪里呢？大家有没有想过这个问题？下节课我们将进一步讨论这个话题。

- 鼓励学生先独立思考，然后与同桌进行讨论，分享自己关于母爱的理解。通过指名朗读重点句子，进一步体会母爱的伟大。

板书设计：

- 妈妈留下的葡萄树

- 疑问：小狐狸肚子饿，寻找食物。

- 经过：呼喊妈妈，但未能找到。

- 母爱的伟大：小狐狸与树的情感联系。

- 结果：小狐狸通过树思念妈妈。

通过以上教学步骤，旨在引导学生感受母爱的伟大，认识自我成长中母亲的重要性，并通过生动的故事激发他们的阅读兴趣和思考能力。

三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教学设计

教学目标：

1. 学生能够自主选择适合的识字方法，认识6个“会认字”，并练习书写8个“会写字”；同时，能够参考“我的词语库”进行自主积累词语。

2. 学生能够感情丰富地朗读课文，感受到童话故事语言的流畅性、情节的曲折性以及人物的生动性。

3. 学生能够领悟课文内容，体会到母爱的伟大，并在情感上得到良好的教育。

4. 培养学生的想象力和表现力，鼓励他们续编故事或进行童话剧表演。

教学重点：

- 学习生字，认识和书写“会认字”及“会写字”。

- 感悟课文内容，体会母爱的伟大，接受情感的熏陶。

教学难点：

- 深刻理解课文内容，感悟母爱的伟大；复述课文并想象狐狸妈妈被猎人追赶的紧张情景。

教学准备：

- 多媒体课件

- 课文录音材料

教学过程：

一、情境导入

开场时，讨论母爱这一主题，引导学生思考母爱是人间最伟大的力量。在遇到危险时，母亲总是会不顾一切去保护自己的孩子。今天我们将继续学习《妈妈留下的葡萄树》，探讨文中狐狸妈妈在危急时刻展现出的母爱，看看她的行为是否令你感动。

二、听读课文，体会母爱

1. 听课文录音，思考问题。

- 学生仔细听录音，感受课文传达的感情。

- 听完后每位学生选择一个词语或句子，记录下自己的感受。

2. 分享感受.

- 学生依次分享听课后产生的感受，讨论产生这些感受的原因。

3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深

- 学生在读中圈出感受到狐狸妈妈深爱孩子的句子。重点分析如下：

- 第一自然段：关注句子“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”引导学生想象狐狸妈妈当时的心情和思考。

- 第三自然段：分析句子“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。” 讨论每个“翻过”的意义以及狐狸妈妈的艰辛历程。

- 探索猎狗的叫声带来的紧迫感，引导思考狐狸妈妈的牺牲。

4. 教师总结：

- 总结狐狸妈妈为孩子所作的一切，无论是翻山越岭寻找食物，还是在危急关头的保护，都体现了母亲对孩子深沉的爱。

5. 情感反馈：

- 学生分享读到此处产生的感动，并联想到哪些与生活相关的情感。

三、拓展：续编课文

1. 小组活动：

- 讨论狐狸妈妈所留下的葡萄树，想象她可能的下落和故事的延续。

- 学生分组进行故事续编，分享并汇报各自的创意。

四、课后作业

- 学完课文，思考自己对妈妈的感情，写下想对妈妈说的话，或者设计想开展的活动以表达感激之情。

通过这样的教学设计，不仅让学生学习到语言知识，更重要的是培养他们对母爱的理解与感悟，同时激发他们的创造力和表现力，在学习中体验情感的温度。