二年级语文课件：《鸬鹚》精彩解读(2篇)

小学二年级语文课件：《鸬鹚》

教学要求：

1. 创造生动的情境，通过播放优美的音乐（如《春江花月夜》或《渔歌唱晚》），结合课堂内容，帮助学生感受江南水乡的怡人景色和渔人的辛勤劳动，启发他们对生活美的热爱。

2. 学习本课的新生字和词汇，特别是重点掌握“喉囊”这一生字。

3. 通过观察图片，结合课文内容，训练学生的想象能力，鼓励他们积极思考。

4. 学习作者观察事物的方式，培养学生留心生活、积累素材的能力。

5. 有感情地朗读与背诵课文。

教学准备：

小黑板（投影仪更佳）、挂图（录像剪辑更佳）、录音机、音乐带。

教学重点和难点：

理解湖面状态由平静到不平静再到恢复平静的过程，及其与鸬鹚捕鱼的关系，想象鸬鹚捕鱼时的情景。

教学课时分配：

- 第一课时： 创设情境，理解课文；图文结合，训练想象能力。

- 第二课时： 巩固生字词，熟读课文，体验背诵，学习观察事物与积累材料的方法。

教学过程：

第一课时

一、观察挂图，欣赏江南水乡的宁静美。

1. 出示挂图，教师一边描述，一边引导学生观察。

- （1）湖面上有什么？

- （2）湖岸边有哪一些景物？

- （3）湖的远处又有什么吸引你的地方？

2. 小结并揭示课题。

二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面由平静─不平静─恢复平静的过程。

1. 教师明确听读要求，进行配乐范读。

- 思考：小湖宁静优美的描写出现在了哪个自然段？

- 湖面状态的变化是由什么引起的？

2. 检查学生的思考效果。

- 经过讨论，学生齐读第一自然段，表现出湖面的宁静与优美。

- 对第二个思考题进行讨论，描绘出捕鱼前、捕鱼时和捕鱼后的情景。

3. 小结，导入学习第二到五自然段。

三、重点学习第二段（第二至第五自然段），感受捕鱼时的生动活泼。

1. 听老师朗读，回答问题：渔人赶鸬鹚下水后，湖面上出现了什么样的景象？

2. 自由轻读，思考这些欢腾的场面是如何产生的，试着画出你纸上想象中的场景。

3. 填空练习，品味动词用法的有效性。

4. 配乐朗读第二至第四自然段，想象“鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了”的情景。

5. 学生默读第五自然段，讨论内容。

6. 齐读第二段，再次强调其重要性。

7. 结束这一部分的学习。

四、学习第三段（第六至第七自然段），感受江南水乡重又恢复平静的美。

1. 配乐朗读第六至第七自然段，鼓励学生想象此刻的湖面，你能看见和听到什么呢？

2. 学生进行小组讨论，随后进行小结。

五、作业：

- （一）填空：

1. 从图上看，湖上的____、______、______，湖边的_____，湖远处的_____、_____等，展现出渔人捕鱼前这里的___________。

2. 从第三自然段中知道，渔人______、_____、_____，鸬鹚_____、_____、_____这些表现人物和动物行动的词，展现出捕鱼时湖面的__________________。

- （二）从课文中选择两个自然段进行背诵。

第二课时

一、巩固生字词。

二、指导背诵

1. 指名学生有感情地朗读课文。

2. 各自尝试背诵课文。

3. 鼓励学生当众背诵，增强自信心。

三、学习作者观察事物和积累材料的方法

1. 讨论作者重点观察了鸬鹚的哪些特点？

2. 探讨鸬鹚捕鱼前、捕鱼时与捕鱼后湖面景象的变化。

四、小结：

总结本课的主要内容与学习方法。

五、作业

1. 听写（选择文后词语和句子）。

2. 继续背诵课文，争取流利感情充分。

附板书设计：

- 9. 鸬鹚

- 捕鱼前──→平静

- （渔人：抓、挤、甩）

- 捕鱼时不平静

- （鸬鹚：钻、扑、跳）

- 捕鱼后──→恢复平静

通过此课程，学生能够在轻松愉快的氛围中感受自然的魅力与劳动的价值，培养观察力与表达能力，提升他们对文学的热爱。

小学二年级语文课件：《鸬鹚》

教学目标

1. 能独立识记本课的11个生字，包括“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”；在教师的指导下，正确书写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。

2. 能流利地朗读课文，理解渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作，准确圈划相关词语，并抄写描写湖面平静的优美句子；能根据提示生动地介绍鸬鹚捕鱼的过程。

3. 了解鸬鹚在捕鱼中所展现的独特本领，感受渔民生活的悠闲与乐趣。

教学重点和难点

重点：

- 识记和书写本课的生字。

- 流利朗读课文，并积累课文中美丽的语句。

难点：

- 通过朗读和想象，深刻体会渔人的“悠然”情感。

教学工具

使用PPT作为教学媒体，帮助学生更好地理解课文内容。

教学流程

一、揭示课题

1. 板书课题，组织学生朗读题目。

2. 显示鸬鹚的图片，由教师介绍鸬鹚的基本特征。

3. 引入句子：“夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。”

4. 根据句子引导学生学写生字：夕、列、喉、脖。

5. 自然过渡到新课。

二、初读课文

1. 学生自由朗读课文，自我解决生字新词，流畅地读通课文。

2. 指名朗读，纠正发音。

3. 根据课文描述，展开想象，你还能看到哪些美丽的景象？

- 出示关键词：绿油油的湖面、一望无垠的稻田、又窄又长的渔船、碧绿的垂柳、袅袅的炊烟、悠然的渔民。

4. 教授其余生字，指导学生书写。

三、学习课文

(一) 学习第一节

1. 自由轻声读第一节，体会其中的宁静与美丽。

2. 通过讨论交流，教师随机板书关键词：面、渔人、鸬鹚。

3. 细读句子，体会“悠然”的含义，引导学生反复朗读相关的优美词句。

4. 通过画面描述，分享各自的感受。

(二) 学习课文2-5节

1. 指导学生在课文中找出渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，并圈划相关动作词。

2. 理解句子，特别是对“一抹”一词的感受。

3. 引导学生用想象说出渔人的动作：“渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_______地一抹，感觉像在说：‘_____________。’”

4. 组织交流，引导学生用形容词增强描述的生动性，讨论渔人的自信与活力。

5. 播放鸬鹚捕鱼的相关视频，加深理解。

6. 通过关键词总结鸬鹚捕鱼的过程：等待命令——钻进水里——钻出水面——跳上渔船——又跳下水去。

(三) 学习课文6-7节

1. 朗读后讨论看到的画面，联系前面内容。

2. 仔细品味渔人划船回家后所体现的“悠然”感觉。

四、课堂总结

1. 总结：通过《鸬鹚》这篇课文，我们不仅领略了水乡的优美风光，也体验到了渔民生活的乐趣。大自然为我们提供了如此美丽的礼物，我们应当心存感激，努力去欣赏和享受。

2. 全班齐读课文，共同感受课文的韵味与美好。

通过本课的学习，希望同学们能在欣赏自然之美的同时，培养对生活的热爱与乐观的态度。