二年级语文课件：画家与牧童的故事(3篇)

小学二年级语文《画家和牧童》教案

教学目标：

1. 认读13个生字，掌握12个生字的正确写法。

2. 理解课文内容，能流利地、富有感情地朗读，并体会文中画家和牧童的优秀品质。

3. 通过插图引导学生展开想象，理解在面对挑战时应具备的勇气与谦虚。

教学重点：

采用多种识字和写字的方法，结合图文进行有感情的朗读，深入体会人物的优秀品质。

课前准备：

生字卡片、多媒体课件、我国现代名画家的作品展示。

课时安排：

1课时

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教学过程：

(一) 课前互动

- 开场问题：小朋友们，你们喜欢动物吗？说说你们最喜欢的动物是什么？现在我们来玩个关于动物的猜谜游戏吧！(通过课件展示一种动物，激发学生兴趣)

- 引导学生了解我国现代画家中，有不少是以画动物而闻名的，如齐白石的虾、徐悲鸿的马等。今天，我们会学习一位画家和他的故事，大家准备好了吗？

(二) 直接导入

- 介绍今天的课题《画家和牧童》，请学生和老师一起书写课题，并齐声朗读。

- 向学生提问：你们发现了什么有趣的地方？画家和牧童之间究竟发生了什么事情呢？请翻到书本95页，准备好去朗读。

(三) 初读课文，游戏识字

1. 孩子们，这一课有13个生字，你们有信心识别它们吗？

2. 让学生同桌互相读词语，若有读错，帮忙纠正。

3. 检测环节，选几位同学读词语，并进行纠正与齐读。

4. 进行“给偏旁找朋友”的拼字游戏，激励学生通过组词加深印象。

5. 重点识字“双”，讲解“购”字的构造，结合实际生活中的例子，引导学生探索形声字的奥妙。

(四) 再读课文，整体感知

- 在生字认读后，开始合练课文，全班开火车朗读，鼓励同学们互相监督。

- 朗读课文时，老师用情感丰富的方式讲述故事背景，介绍大画家戴嵩及其作品。

(五) 细读课文，学习运用

1. 带领学生再次读出戴嵩受到称赞的句子，着重引导感叹语气。

2. 让学生归纳出相近的词语，了解近义词的概念，并提供实例。

3. 讨论如果自己在场，如何对戴嵩进行赞扬，鼓励使用丰富的表达方式。

(六) 表演朗读，随文识字

- 读到牧童与戴嵩对话的部分，分角色朗读，鼓励加入表演动作，增强情景感。

- 带领全班一起演绎对话，进入角色，加强对作品的理解。

(七) 总结课程

- 通过朗读和表演，总结戴嵩和牧童的性格特点，强调牧童的勇气和智慧。

- 让学生共同朗读课题，加深印象。

(八) 梳理规律，指导写字

1. 通过观察生字，讨论书写注意事项，特别是左右结构字的书写技巧。

2. 向学生展示正确的书写方式，并在田字格中进行书写练习。

3. 对学生的书写进行评价，互相学习，并鼓励有进步的同学。

(九) 总结本课的收获

- 强调学习过程中不仅要尝试，还要灵活运用所学，期待未来的每一次学习都能有所收获。

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板书设计：

画家和牧童

- 购

希望通过本课的学习，学生们不仅能掌握生字的认识与书写，更能感受到画家与牧童之间的互动和情感。

小学二年级语文《画家和牧童》教学设计

教学目标

1. 学会认读“戴”等13个生字，掌握书写“兄”等12个字。

2. 能够正确、流利且富有感情地朗读课文，理解画家和牧童的优秀品质。

3. 理解面对挑战时需要勇敢，同时保持谦虚谨慎的态度。

4. 培养学生收集资料的兴趣与习惯，加深对艺术的了解。

教学重点

1. 识字与书写生字，积累赞美戴嵩高超画技的词语与句子。

2. 流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童所展现的优秀品质。

教学难点

插图引导学生展开想象，理解敢于挑战与谦虚谨慎的双重品质。

课前准备

1. 教师准备生字卡片。

2. 教师展示戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

3. 学生需要事先收集我国画动物的画家作品资料。

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教学过程

一、欣赏作品，导入新课

（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友们，今天我们将欣赏两幅著名的中国画。一幅是《三牛图》，另一幅是《归牧图》。你们看完之后有什么想要分享的感受呢？（学生交流）

这两幅画的作者是唐代画家戴嵩（板书：戴嵩）。老师要特别指出“嵩”这个字的读音和“高”字的读音不同。今天，我们就来学习一个关于戴嵩和一位牧童之间的故事。（老师板书课题，学生齐声读出课题）

二、初读课文，自主识字

1. 引导学生以自己喜欢的方式自由读课文，关注生字的正确发音，理解每句话的意思。

2. 指名分段朗读课文，及时纠正生字和新词的读音。

3. 鼓励小组合作朗读，分享自己读得好的段落，互相评价，帮助彼此改善朗读表现。

三、整体感知课文

1. 通过提问引导学生简单叙述画家与牧童之间发生的故事情节。

2. 学生交流观察到的要点，老师适时引导，总结正音。

3. 口头填空题目：“戴嵩是一个______。”（引导学生感悟出戴嵩是一位非常谦虚的唐朝画家）

四、朗读感悟，品味语言

1. 提出问题，引导学生细读课文，思考哪些句子体现了戴嵩的画技与虚心。

- “请小朋友认真读读，哪些语句描绘了戴嵩是一位优秀且谦逊的画家呢？请你在课文中找出来并画下来。”

2. 学生独立阅读并圈出相关语句。

3. 在四人小组内部交流，选派代表在全班分享。

4. 学生交流自己的发现，老师引导朗读，感受人物的品质。

- 例如：学生分享戴嵩与牧童的对话时要突出其和蔼的语气：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说我哪里画错了？”和接受批评时的谦逊：“多谢你的指教。”（可以通过表演理解“拱手”这个词）

通过这堂课，希望同学们不仅能够识字读文，还能体会到优秀品质的力量，理解艺术背后的谦逊与勇气。

小学二年级语文《画家和牧童》教学设计

教学目标：

1. 学会认读13个生字，掌握12个生字的书写。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解画家和牧童的优秀品质。

3. 理解要敢于挑战，保持谦虚谨慎的道理。

教学重点与难点：

引导学生深刻体会敢于挑战与谦虚谨慎之间的关系，这是本课的核心难点。

教学准备：

准备挂图、字卡、录音机及磁带、投影仪等教学工具。

教学课时：

共两课时。

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教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 引导学生讨论：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是多么深刻的道理！今天，我们要学习一个关于勇敢和谦虚的故事。这个故事讲述了一个小牧童对大画家戴嵩提出的意见。这让我们感受到什么呢？让我们一起走进《画家和牧童》来寻找答案！

2. 出示课题《画家和牧童》。请同学们齐读课题，注意“画家”要比“牧童”写得大一些。

3. 讨论课题的书写方式，引导学生思考其寓意。

4. 开启思维，引导学生思考：一个受人尊敬的画家为何会对一个小牧童虚心道谢？请大家阅读课文，找出答案。

二、朗读感悟

1. 初读整体感悟：

- 请同学们独立小声读课文，圈出自己感动的句子。

- 在小组中互相朗读交流，分享自己喜欢的段落及其原因。

2. 针对插图展开讨论：

- 找到插图中各自的角色及其对话，深入理解。

- 小组分角色朗读课文，尝试表演故事情节。

- 对比分析戴嵩和牧童的不同之处，感悟他们的品质。

3. 深入探讨人物的情感：

- 如何理解牧童的勇敢与戴嵩的谦虚？

- 通过对话读出他们的情感色彩和性格特点。

4. 案例分享：

- 同学们可以想象当时的场景，并描述旁观者的反应。

5. 汇报与总结：

- 讨论自己有哪些收获，感悟如何将这一道理应用于生活。

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第二课时

一、复习导入

1. 回顾上一篇课中同学们表现得非常优秀，能否再次分享自己喜欢的段落？

2. 誓言继续识字学习，大家能否找到文中不认识的字？这节课我们聚焦生字的学习。

二、生字教学

1. 各自阅读课文，标记生字，通过小组互相帮助加强识字能力。

2. 利用生字卡片、自编谜语等方式进行生字互测，增强趣味性。

3. 投影字词，借助教师指导学习生字的结构与写法。

4. 通过示范练习书写，强调正确的字形结构与笔顺。

三、拓展延伸

1. 选择生字组词，尝试用这些词造句。

2. 开展“人无完人”的故事会，分享任何人都需要虚心向他人学习的故事，比如孔子“师者”的理念等。

板书设计：

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画家和牧童

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浓墨涂抹 和蔼善良

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轻笔细描 惭愧

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虚心 勇敢

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通过本课的学习，期望每位同学能在理解文学的同时，更好地理解与他人相处的智慧，培养自信与谦虚并存的品格。