二年级语文课件：探索《清澈的湖水》(2篇)

小学二年级语文课件：《清澈的湖水》

教学目标

1. 学会本课12个生字和由此生字组成的词语，认识5个新生字。

2. 能够有感情地朗读课文，理解意思。

3. 通过结合生活实际或上下文，理解课中的词句，培养学生默读、质疑和合作解疑的能力。

4. 增强学生的环保意识，教育他们爱护大自然。

5. 引导学生感受大自然的美丽。

重点与难点

1. 学习生字词和朗读课文，理解课文内容，并进行环保教育。

2. 激励学生用实际行动热爱和保护大自然。

课时安排

总共2课时

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教学步骤

第一课时

(一) 引入课题

同学们，假如你们在公园或车站等公共场所，吃完的带皮、带核的食物后，你们会怎么做呢？今天，我们将一起学习第21课《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是如何处理这些事情的。

（板书课题：《清澈的湖水》）

(二) 初读课文，整体感知

1. 自由轻声地阅读课文，注意以下要求：

- 利用拼音确认字音，流畅地读完句子，并标出自然段。

- 勾画出生字和新词，多读几遍以加深印象。

2. 检查自学效果：

- 指名同学按自然段朗读，注意纠正发音。

- 检查生字认读的情况，采用指读和齐读的方法，尤其注意发音较难的字如“澈”、“波”等。

(三) 默读课文

请将读不懂的地方提出，和小组同学讨论。如果组内不能解决，大家一起讨论。老师将进行指导。

课文讲述了小洁和父母一起游玩，被湖中的美景吸引，不舍得将面包纸扔入清澈的湖水。在她沉醉于这些美丽景色时，一个小男孩却将香蕉皮扔进水中，小洁对此行为十分不满。最后，当船靠岸时，小洁将面包纸正确地扔进垃圾箱。通过这个故事，我们希望同学们能够像小洁一样珍惜和爱护大自然，增强环保意识。

(四) 理解课文，指导有感情地朗读

1. 抓住景物特征，感受美。

- 自读课文，圈出描写美丽景物的句子，小组内先分享，再结合实际生活谈谈这些景色的美。

- 班级全体交流，讨论句子如“那边的山石像一只正要起跳的青蛙”，“一条银白色的小鱼跃出水面”等，生动形象地描绘了画面。

- 教师指导朗读，让学生感受到文章的韵味和美感。

2. 抓住小洁的心理变化。

- 用“__”标出反映小洁心态变化的句子，讨论她为何会有这样的变化。

- 分享读的体会，归纳总结小洁从欣赏环境到不满垃圾的情感变化，最后感到欣慰的过程。

- 指导朗读，生动表达小洁的心理变化。

(五) 朗读全文，深化教育

指名同学有感情地朗读全文，讨论小洁回到岸上四处张望的情景。如果你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小男孩说些什么？

第二课时

(一) 分享阅读感受

课文学习完毕后，大家来谈谈自己的感受和看法，交流自己所思所感。

(二) 识字、写字教学

指导同学们写好以下生字，注意书写顺序和形状：

- 澈：中间是“育”。

- 波：可与“泼”比较音和字形。

- 丢：第一笔是横撇。

- 幻：注意左边是“幺”。

- 觉：上面是“觉”。

- 演：右边中间的短横。

- 赏：上方是“赏”。

- 赛：中间部分笔顺要注意。

(三) 完成课后练习

学完课文后，可以两人一组进行对话表演，强化环保意识的教育。

(四) 扩展练习

1. 讨论你周围的环境怎样？如何劝说家人和邻居共同参与环境保护？

2. 列举一些关于环境污染的实例和数据，增强同学们的环保意识。

随堂练习

1. 填入适合的词：

- 白色的________长长的________美丽的________

- ________的山峦________的湖水________的雄鹰

2. 想想并写下小洁与扔香蕉皮的小男孩之间的对话。

- 小洁：________________________

- 小男孩：_______________________

- 小洁：________________________

- 小男孩：__________________________

通过以上课程，我们希望同学们不仅能掌握课文内容和生字，也能在心中播下环保的种子，让自然的美丽永存于生活之中。

小学二年级语文课程：清澈的湖水

一、教学目标

1. 学习并掌握本课的12个生字及其组成的词语，认识4个新生字。

2. 理解课文内容，增强学生对自然环境的保护意识，培养环保理念。

3. 能够有感情地朗读课文，表达文本的情感。

二、教学重点

1. 学会本课的生字新词。

2. 理解并讨论课文的主要内容。

三、课前准备

- 生字卡片

- 小黑板

四、教学时间

- 两个课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

通过与学生的谈话，引入课文主题，激发他们对湖水和自然的兴趣。

二、初读课文

1. 学生轻声朗读课文，注意字音的准确性。

2. 读通全文后，给自然段标上序号。

3. 教师展示生字卡片，指名学生认读，并进行齐读练习。

4. 利用小黑板，让学生练习读词语，借此询问是否有不懂的词语，并给予简单的讲解，复杂的词语留到课文中再讨论。

5. 指名分段朗读课文，教师进行正音指导。

三、学习课文，理解内容

1. 学生默读课文后，分享他们所理解的内容，提出不明白的地方，开展小组讨论。

2. 指名读一到三自然段。

- 讨论问题：

1. 小洁被什么吸引得如痴如醉？

2. “她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。” 这句话的意思是什么？

- 引导学生分享两岸的美景和湖中景象的美丽。

3. 指名读第四、五自然段。

- 讨论问题：

1. 小洁为什么开始想丢面包纸，后来又紧紧攥着不放？

2. “美丽的景象”指的是什么？为什么会消失？

3. 小洁期待什么？她在寻找什么？是否找到了？

4. 指导学生朗读第四、五自然段，强调保护环境的重要性。

四、读全文

总结课文内容，强调我们从小就应该具有保护环境的意识。

第二课时

一、复习

1. 让学生有感情地朗读课文，并进行讨论，复习上节课内容。

2. 朗读下面的词语和带点的字：

- 清澈、卷起、波纹、跃起、丢进、镜子、变幻、表演、香蕉、企盼、跨

二、识字、写字

1. 重点教授生字“澈”、“卷”、“演”。

2. 请学生读读字：皮、文、斤、去、分，并思考这些字加上什么偏旁会形成本课的新字，进行回答并板书。

3. 出示字形卡片，让学生独立分析“镜”、“幻”、“表”、“蕉”等字。

4. 进行生字书写练习。

三、巩固练习

1. 认读生字卡片，加深记忆字形。

2. 听写本课生字，巩固效果。

作业设计：

1. 比较并组成词语：

- 波()、坡()、披()

- 盼()、粉()、纷()

- 赏()、堂()

- 境()、镜()

2. 学写句子，鼓励学生发挥想象：

1. ()的树上有()在()。

2. ()的草地上有()在()。

3. ()有()在()。

这样，通过丰富的课堂活动与讨论，学生不仅能掌握生字，还能加深对保护环境的认知，让他们在愉快的学习中成长。