新文章内容：
在这节小学二年级的语文课上，我们将共同探索一篇名为《北京亮起来了》的美丽课文，带领孩子们走进灯火辉煌的北京夜景，帮助他们感受这座城市的魅力。
教学目标：
1. 学生能够自学文中的19个生字词语，并准确记录下来。
2. 学生能从课文中摘抄出优美而生动的词语和句子，并能够熟读这些句子。
3. 鼓励学生搜集与北京相关的资料，增进对这座城市的了解。
教学重点：
我们将重点关注识字与写字，因为这是孩子们阅读和写作的基础。
教学难点：
课堂的难点在于认读15个新生字，并学会书写12个生字，同时要能正确、流利且有感情地朗读课文，让学生切身体会到北京夜晚的美丽景观。
课前准备：
老师将把课本中的插图、重要词句以及相关内容整理成课件，以帮助学生更好地理解课文。
教学过程：
一、预习汇报：
1. 先在黑板上写下“北京”二字，结合图片进行谈话引导。学生分享他们对北京的了解和印象，激发他们的学习兴趣，随后顺利引入课题：北京夜晚的璀璨。
2. 教师范读课文，并划出关键词语，与全班进行交流，大家分享从课文中学到的信息。
3. 进行生字教学，让学生们相互教读新词，增强记忆，通过书空练习巩固所学字词。
二、合作探究：
1. 着重学习第一和第六自然段：
- 让学生理解中心句和总结句，体会作者首尾呼应的写作手法。
- 齐读时，提出问题：“夜幕降临”是什么意思？作者将夜晚的北京城比作什么？引导学生学习比喻的运用。
- 利用图片，深入体会“灯的海洋、光的世界”所描绘的场景。
- 进行指导朗读，提升朗读的生动性。
2. 学习二至五自然段：
- 学生默读，找出课文中描写了北京城哪些地方亮起来了？引导他们理清文章的层次结构。
- 包括周围区域、环形路、商业街和故宫等，讲解作者如何按照方位顺序从中心到周边，展现现代建筑融合古老文化的亮丽景观。
- 进行欣赏与品读：
- 鼓励学生找出文中自己认为美的描述，并分享其美感所在。
- 划出比喻句和拟人句，讨论它们所传达的情感。
- 针对难点进行讨论，“不夜城”的含义是什么？“古老的故宫变得年轻了”是为何？鼓励学生深入思考。
- 让学生假设自己是一名导游，如何向游客介绍光彩夺目的北京。
三、总结：
1. 教师引导全班一起朗读全文，并指导学生进行背诵，增强对课文的记忆。
2. 课后小结，强调本节课所学的生字词及其在描绘夜晚北京时的重要性，鼓励学生保持对语言的热爱和探索精神。
通过这个活动，希望学生不仅能够学会新字词，还能感受到北京夜景的美丽，以及文字的神奇魅力。
小学二年级语文课件：《北京亮起来了》
教学目标：
1. 学会并正确读写本课的11个生字，认识4个生字，掌握由这些生字组成的词语。
2. 进行正确、流利、有感情的朗读，增强语感。
3. 理解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发学生热爱祖国和首都的情感。
教学重点：
- 生字的掌握与有感情的阅读。
教学准备：
- 生字卡片和词语卡片
- 课文插图投影片
- 课文朗读录音带
- 反映北京夜景的图片
课时安排：
- 本次课程分为两课时进行。
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教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 听《新北京，新奥运》这首歌曲，激发学生对北京的印象和兴趣。
2. 学生们分享他们心目中的北京。
> 教师引入：
> 今天，我们将学习一篇非常特别的课文，它将带我们感受北京的夜晚之美，而不是白天的名胜古迹或重大活动。
板书主题： 北京亮起来了
二、自学课文
1. 自由朗读课文，标注出生字和关键词。重点注意字音：如“临”与“喷”是前鼻音，而“紫”是平舌音。
2. 分组讨论，互相讲解课文，举手提问解决疑惑。
3. 讨论并找出能体现北京夜景特点的词汇，如“辉煌”、“亮丽”。
三、检查自学情况
1. 朗读课文，确保每位学生能够正确发音。
2. 提问北京夜晚的特点，并引导学生举例支持自己的观点。
四、学习课文第1-5自然段
1. 学习第1自然段：
- 指名朗读，并指导正确读音。
- 理解这一自然段呈现的夜晚情境。
2. 学习第2自然段：
- 自由朗读，并观看长安街和天安门广场的白天录像。
- 通过插图理解夜晚的美景。
- 引导学生多读“华灯高照、光彩夺目”的句子。
3. 学习第3、4自然段：
- 读第3、4自然段，讨论夜晚街道的迷人景观。
- 鼓励学生分享“装点了北京夜晚”的想法，并引导用“五光十色”来形容。
4. 学习第5自然段：
- 共同朗读，理解古迹在夜晚的光辉。
- 引导学生感受“银光闪闪”的意境。
五、感情朗读与总结
- 全班有感情地朗读全文。
- 讨论夜晚的北京为何如此璀璨，得出结论：是祖国的富强和美丽。
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第二课时
一、指读全文
要求学生注意字音，确保每个生字都能正确念出。
二、出示生字词
- 列出生字以及相关的词语，如“夜幕降临”、“长安街”、“闪烁光彩夺目”等。
三、认读生字
- 强调生字的发音及拼写，如“闪”为翘舌音，“紫”为平舌音。
四、学习生字
1. 学生自主学习生字，思考如何记忆。
- 举例：字形“临”右下方需注意，不能写成“四”或“日”。
- 字形“勾”与“句”的对比帮助学生记忆。
2. 自由分享记忆生字的方法，讨论哪些字较难书写。
3. 教师重点指导，确保学生能书写规范。
4. 进行书写练习，要注意字的结构和笔顺。
5. 组织生字组词活动，促进学生运用新学的字词。
五、完成课后练习第2、3题
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板书设计：
```
一、北京亮起来了
二、辉煌
三、祖国富强、美丽
四、美丽
```
通过本次课的学习，学生们不仅掌握了生字，提升了朗读能力，同时也更加热爱北京，了解了这座城市的夜晚之美。希望大家能继续关注和热爱我们的首都！
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