小学二年级语文课件：学习《第二个小板凳》的故事(2篇)

小学二年级语文课件：学习《第二个小板凳》

教学目标：

1. 学习本课的生字词。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 通过学习，培养学生的恒心与毅力，明白坚持不懈是取得进步的关键。

教学重点：

1. 正确掌握本课的生字。

2. 流利地朗读课文。

教学难点：

1. 掌握生字的正确读音与书写。

2. 理解并表现出课文中的情感。

教学时间：

三课时

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第一课时

教学目标：

1. 学习生字词。

2. 流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课：

1. 向学生展示爱因斯坦的儿童画像，并提问：“你们知道这位小朋友是谁吗？他做过什么事情呢？”

2. 引出课文主题：“今天，我们要学习的课文是《第二个小板凳》，这是一个关于爱因斯坦童年故事的文章。”

二、初读课文：

1. 学生独立朗读课文，确认每个字的读音。

2. 请学生识别并圈出生字，对生字进行多次阅读。

3. 分组进行生字学习，相互帮助，鼓励大家纠正发音。

三、活动环节：

1. 开展“闯关”活动，设定读音、句子、感情三个关卡，学生两人一组互相“闯关”并获得小旗子作为奖励。

2. 鼓励学生在小组内进行自主读书准备。

四、生字书写练习：

1. 学生独立学习生字“作”，分析字形结构。

2. 观察田字格，讨论书写的注意事项。

3. 教师示范书写，邀请学生练习并展示。

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第二课时

教学目标：

1. 学习生字词，流利朗读课文。

2. 明白坚持与恒心的重要性。

教学过程：

一、复习生字：

1. 采用多种方式认读之前学过的生字。

二、读书展示会：

1. 进行生字词抽读活动，测试学生的认读能力。

2. 指名同学分段朗读课文，教师纠正错误发音。

3. 学生自主选择段落进行朗读，特别针对对话部分进行指导。

三、感悟交流：

1. 学生自主阅读后，讨论爱因斯坦为何制作三个小板凳。

2. 学生分享自己的理解与感受，进行问题解答。

四、角色朗读：

1. 分角色进行朗读，学生讨论如何表现角色的情感。

2. 比较各小组的朗读表现，增强互动性。

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第三课时

教学目标：

1. 准确掌握生字词，并进行书写。

教学过程：

一、感情朗读课文：

1. 鼓励学生用感情朗读课文，理解文字的情感。

二、生字识记与交流：

1. 展示新生字，进行认读。

2. 学生互相交流生字记忆方法，包括字形结构及笔画。

三、书写指导：

1. 学生分享各自记字的方法。

2. 教师范写生字，确保学生观摩正确书写方式。

3. 学生描红练习，关注字形与田字格的位置。

四、复习与拓展：

1. 朗读全文，加深记忆。

2. 课后练习：写出认为好的词句，讲故事给父母听，并收集其他名人故事。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握生字词，更能理解在面对困难时要坚持努力，带着恒心去追求自己的目标。

小学二年级语文课件：《第二个小板凳》

教学目标：

1. 识记13个生字，继续分析字形与字义；

2. 在具体的语境中理解“糟糕”、“木制品”等词汇的含义；

3. 能够书写生字“品”、“些”、“此”；

4. 初步理解课文的内容，明确其主要讲述的事件。

教学重难点：

1. 重点词汇的识读与字义解析，同时练习书写4个生字；

2. 初读课文，理解文本所描述的事情。

教学过程：

一、引入词语

曾老师将一位新朋友——小板凳介绍给同学们。大家齐声问候这位新朋友，老师特别教大家正确读出“凳”字。请同学们告诉大家，在读“凳”的时候要关注哪些发音要点。

二、阅读课题，提出疑问

同学们一起朗读课题：“第二个小板凳”。通过课题，大家是否有想要探究的问题呢？同学们积极踊跃地提出疑问，如“这个小板凳是谁做的？”“第三个小板凳的质量如何？”“前两个小板凳的样子是怎样的？”这些问题引导我们进入课文的学习。

三、集中识字和词语

1. 同学们分享自己识字的方法，并相互表扬；

2. 接下来，老师通过黑板展示一些生字词，请同学们读出这些词的发音，并注意发音要点。展示的词语有“小板凳”、“一大堆”、“泥鸭子”、“木制品”、“糟糕”、“强一些”、“您好”、“从此”、“态度”等；

3. 同学们在看老师的指引后，齐声朗读这些词语，并开展小小的识字比赛，看谁读得更快、更准确。

四、初步感知课文

1. 请几位同学轮流读课文，同时思考黑板上的几个问题；

2. 当提到第一个问题时，揭示这个小板凳是由著名的物理学家爱因斯坦在童年时期所做，他曾因不善言辞和学习上的落后而被同学们嘲笑，但他的努力与坚持使他最终成为一名杰出的科学家。全班一起读出“爱因斯坦”这个名字；

3. 接下来询问学生关于爱因斯坦制作的第三个小板凳的情况，引入“糟糕”一词，讨论同学们对“糟糕”的理解，并进行句子练习；

4. 讨论爱因斯坦的同学们在手工课上所交的作业，通过展示的词汇进一步分析与讨论；

5. 引导学生分析前两个小板凳的情况，了解“更糟糕”是如何产生的，学生通过讨论理解每一个词汇的含义；

6. 最后，总结爱因斯坦的执着精神以及它对同学们态度变化的影响。

五、书写生字

1. 出示田字格，让学生书写生字“品”、“些”、“此”；

2. 重点解析“品”字的结构和书写要点，强调字形的美观和规范；

3. 对“此”和“些”进行比较，强调它们的用法和书写技巧。

教学反思：

本节课设计良好，通过引导学生提出的疑问来进行深入探讨，使得课堂的学习内容更加生动有趣。然而，在课堂中对某些环节的把控不够精确，导致少部分同学的发言被干扰。今后应更加熟悉教案，并努力让每个学生都有机会参与讨论，使课堂氛围更加互动和谐。