小学二年级语文课件：探秘《雨后春笋》(3篇)

小学二年级语文《雨后春笋》教学设计

教学目标：

1. 学习并掌握本课的5个一类生字和6个二类生字，帮助学生理解图意和与之对应的成语，能够在日常生活中运用这些成语进行表达。

2. 通过观察图画和进行对比观察，理解图意，并运用小组合作的方式讲解图画的大意，培养学生的语言表达和思维能力。

3. 引导孩子们感受幽默的趣味，培养审美意识，同时鼓励学生收集小幽默，形成良好的积累习惯。

教学重点与难点：

重点：掌握本课的5个一类生字，理解漫画的深层含义，体会幽默的趣味，并学会在适当时机运用文中的成语。

难点：通过生动的故事情境，感受和表达幽默。

教学准备：

- 挂图

- 生字卡片

教学时数：

两课时

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第一课时

教学内容：

理解图画和成语的大意，并通过互动激发学生的主动性，以提升他们的语言表达能力。

教学过程：

1. 导入：

- 教师出示漫画角色“三毛”的图片，提问：同学们，知道他是谁吗？

- 简介三毛的创作背景，强调张乐平如何通过漫画表达抗战的理念，点明今天将学习以三毛为主角的《雨后春笋》。

2. 理解幽默的含义：

- 齐读课题，突出“春”和“笋”的发音差异。

- 观察第一幅图，寻找同学描述三毛的神态，使用成语“悠然自得”进行表达。

- 继续讨论第二幅图，提炼成语“随心所欲”的含义及其对应的图画情景。

- 深入观察第三幅图，结合成语“津津有味”，让学生尝试用这个成语描述图中活动。

- 在第四幅图讨论“酣然入梦”，鼓励学生两两交流，讲述图意。

- 在第五幅图中，观察变化，讨论三毛的反应，明白“大吃一惊”的意思。

- 最后一幅图，引导学生探讨三毛此时的情绪，使用成语“疑惑不解”进行总结。

- 共同复习这些成语，并在小组内将故事串联起来讲述。

3. 思考提问：

- 讨论三毛为何感觉“大吃一惊”和“疑惑不解”，鼓励学生自主表达。

4. 作业布置：

-鼓励学生回家向父母讲述这个小幽默，增强他们的表达能力。

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第二课时

教学内容：

复习成语，学习一类生字，并进行二类生字的认读、书写指导。

1. 复习成语卡片：

- 带领学生读出生字卡片，熟悉“雨后春笋”“津津有味”等成语。

2. 回顾漫画情节：

- 通过提问引导学生回忆漫画内容，巩固印象。

3. 学习一类生字：

- 着重学习“笋”字，解释其来源与实际意义，扩展相关词汇。

- 介绍“悠”字，分析其含义，并拓展相关词汇，便于学生联想。

- 学习“欲”字，通过部件拆分记忆相关词汇。

- 重复以上步骤学习“津”和“解”字，引导学生理解其多音特点并积累应用词汇。

4. 认读二类生字：

- 集中讲解“惑”“酣”“疑”三个字，并通过例句加强理解。

5. 书写指导与巩固：

- 指导书写“笋”和“悠”字，提醒学生书写时注意笔画和结构。

6. 作业布置：

- 布置书写一类生字，鼓励学生温故知新。

7. 板书设计：

- 在黑板上设计结构清晰的板书，包括标题和相关成语、字词的归纳，提高课堂信息的视觉呈现。

通过此次教学，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和幽默感，使课堂氛围更加活跃和愉悦。

小学二年级语文《雨后春笋》教学课件

教学目标：

1. 引导学生观察每幅图画中人物及其周围环境的微妙变化，培养他们勤于思考的习惯。

2. 鼓励学生使用工具书查找和理解每一个词汇的含义，思考各个画面与相关词语的联系，激发学生对漫画的欣赏兴趣，并感受其中的幽默元素。

3. 通过读图的方式，促进学生语言能力的发展，激活他们的想象力。

4. 学习并认读6个生字，书写5个生字。同时，积累成语，理解其含义及应用。

教学重点：

- 识别并书写6个生字，积累和掌握一些常用成语，并能在口语表达中运用。

教学难点：

- 通过工具书了解各个词汇的含义，探讨每幅画面与词语之间的关系，并培养学生欣赏漫画的能力，感受幽默的魅力。

教学关键：

- 培养学生对漫画的欣赏能力，体会其中的幽默。

教学课时：

- 二课时

教学准备：

- 教学挂图、生字卡片、张乐平的漫画资料。

相关知识点：

- 增强学生对漫画欣赏的能力以及理解幽默的技巧。

教学流程：

第一课时

1. 导入：

通过同学们的分享，引入“张乐平”及其创作的角色“三毛”，让学生了解其背景，激发他们对漫画的兴趣。

2. 理解图意：

- 第一幅图： 探讨图中人物及其行为，理解“悠然自得”的含义，并造句。

- 后续图： 分析每幅图的内容，理解并使用“随心所欲”“酣然入梦”“大吃一惊”“疑惑不解”等词汇。

3. 学习生字：

- 打开书本，标记生字，分组自主学习。

- 进行生字的“火车”读书活动，增强识字印象。

4. 识记生字：

- 引导学生分享记忆方法，探讨生字记忆的技巧。

5. 写字：

- 强调“笋”和“解”字的书写特点，引导学生仔细观察笔画，确保书写正确。

板书设计：

- 雨后春笋

- 笋 悠欲 津解

第二课时

1. 观察：

- 分析漫画中三毛的帽子与竹笋的变化，鼓励学生思考背后的原因。

2. 思考：

- 引导学生讨论“雨后春笋”的意思，解释竹笋因雨水迅速成长的现象并引申其比喻意义，即新事物的频繁出现。

3. 总结：

- 分享漫画的感受，鼓励学生表达通过漫画所获得的快乐以及从中获得的学习经验，巩固他们的学习动机。

通过这堂课，同学们不仅仅能掌握生字和成语的用法，还能在轻松幽默的氛围中感受到漫画艺术的魅力，培养思维和想象能力，在语言表达上也获得提升。

教学设计：小学二年级语文《雨后春笋》

教学目标：

1. 认识六个生字，会写五个字，积累一些成语，帮助学生理解词语的含义，学会在日常交流中使用这些成语。

2. 培养学生欣赏漫画的兴趣，让他们感受其中幽默的魅力。

3. 培养学生勤于思考的良好习惯。

教学重点：

- 识字和理解成语的含义。

教学时长：

- 一课时。

教学过程：

一、导入新课，激发学习兴趣

1. 教师询问：“同学们，你们喜欢看漫画吗？能分享一下你们看过的漫画吗？”（鼓励学生进行分享）

2. 引入漫画的主题：“你们知道三毛的故事吗？今天我们将学习著名漫画家张乐平笔下的三毛形象，借着《雨后春笋》来体会其中的幽默。”

二、欣赏漫画，理解图意

1. 教师请同学们默默欣赏几幅漫画，感受画面的幽默气氛。

2. 引导学生观察，鼓励他们对漫画含义进行独立思考。

三、逐幅讲解，识字环节

1. 齐读课题，并出示生字“笋”。强调“笋”的发音以及字义，解释笋是竹子的嫩芽，提醒学生注意书写的细节。

2. 观察第一幅图，讨论内容，进行小组交流，强调“悠然自得”这一成语的重要性，让学生分享他们如何记住这个词和使用它的例句。

3. 生字“欲”：引导学生记忆方法，进行组词，并结合第二幅图，讨论“随心所欲”的意思。

4. 观察第三幅图，学习生字“津”，“津津有味”的意思，并引导学生进行相关的交流和例句练习。

5. 讨论三毛入睡的状态，用“醇然入梦”进行交流，领读和指名读这一词语。

6. 在观察下几幅图时，引导学生关注三毛被雨水浇醒的反应，鼓励他们使用“大吃一惊”造句。

7. 学习生字“解”时，讲解字的构造，做出字理分析，鼓励学生组词。

四、理解幽默及漫画的意义

1. 鼓励学生观察、讨论漫画中三毛的帽子与竹笋同时生长的情节，引导他们思考原因。

2. 阐明“雨后春笋”的意思，解释这是比喻下雨后竹笋生长迅速，与此同时，强调这也形象地描述了新鲜事物的快速出现。

3. 询问学生对这组漫画的看法，激发思考和总结能力。

五、总结升华

- 教师总结道：“漫画不仅能带给我们欢乐，还能在幽默中传递知识。希望大家能多看看张乐平关于三毛的作品，如《三毛的诞生》《三毛从军记》《三毛流浪记》等，感受其中的乐趣与智慧。”