小学二年级语文课件：探索《神奇的镜子》奥秘(2篇)

小学二年级语文课件：《神奇的镜子》

教学目标：

1. 知识与技能：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首。

2. 过程与方法：通过正确流利的朗读课文，理解父亲在故事中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中所展现的聪明与机智。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学的精神，鼓励他们善于观察、勇于探索。

教学重点：

- 学会生字

- 理解课文的内容

教学难点：

- 理解课文中与反射有关的知识

教学准备：

- 多媒体课件

教学时数：

- 两课时

---

第一课时

一、创设情境，激趣引入

- 教师出示爱迪生的画像，问学生：“你们认识他吗？”引导学生分享他们知道的关于爱迪生的故事，用简单的话讲述出自己的理解。

- 拿出实物镜子，询问：“这面镜子有什么特别的地方？”引导学生思考，正是利用了镜子的特点，爱迪生才救了母亲的生命。

- 板书课题，带领学生齐读课题《神奇的镜子》。

二、设问导标

1. 从课题中你能猜到什么内容？

2. 你想提出什么问题？

三、初读感知

- 指定学生范读课文，之后让学生自由朗读，确保读准字音。

- 快速阅读，圈出生字，检查生字的认读情况。

- 识别会认字及词语。

- 指明学生接读，思考文中提到的关于水的一件事情。

- 讨论小爱迪生是一个怎样的人。

四、细读课文，理解内容

- 学习课文的1-3段：

1. 指生自由朗读，在思考课文中写了谁以及发生了什么事情。

2. 找出小爱迪生的表现句子，进行阅读，理解“阑尾炎”的含义。

3. 角色朗读本段，增强理解。

- 学习第五自然段：

1. 讨论在局势紧急时，小爱迪生的表现，读出相关语句，探讨从中了解到的内容。

2. 探索小爱迪生的聪明与灵巧，带着情感读出关键句。

3. 探讨结果，借助实验理解镜子的聚光作用。

- 学习课文最后一段：

1. 齐读尾段，理解“发明”在故事中的重要性。

2. 了解爱迪生有上千项发明，鼓励学生分享他们知道的其他发明故事。

五、总结升华

- 讨论“为什么这是一面神奇的镜子？”引导学生总结。

六、拓展延伸

1. 动手编排课本剧以展示故事。

2. 进行实验，探讨镜子神奇的原因。

---

第二课时

一、复习检查

1. 识读字卡，帮助记忆生字。

2. 开展“火车读”游戏，增强词语的认读能力。

二、用自己喜欢的方法记忆生字。

- 鼓励学生使用不同的方式，如书写、拼读等来记忆新生字。

三、指导书写

- 重点指导学生书写新学的生字，确保字形的正确性和美观。

四、巩固练习

1. 请一名小老师带领全班领读课文，加深对文本的理解。

2. 开展火车读字卡，在轻松的氛围中巩固基础。

五、作业

- 请同学们把这个故事讲给他人听，分享爱迪生的智慧与勇敢，传播科学的魅力。

神奇的镜子

一、教材分析

《神奇的镜子》讲述了爱迪生在童年时代如何运用他对生活中现象的观察和理解，采用镜子对光线进行折射，最终为母亲创造了良好的手术条件，帮助医生及时救治母亲，从而挽救了她的生命。这篇文章语言简洁易懂，不直接赞美爱迪生的聪明才智，而是通过一件具体的事情生动地展现了他的勇气和细心。故事中的每一个细节都让人感受到爱迪生敢于创新与实践的精神。

二、教学目标

1. 学生能够理解认真观察、细心发现的意义，从而激发他们对科学的好奇心。

2. 学习并认识14个生字，掌握1个部首，能够书写8个字。

3. 理解父亲在整个事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中的重要角色。

4. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并复述内容。

三、教学重难点

本课的重点和难点在于理解文本中爱迪生的勇气与聪明才智，即使文中没有直接的称赞，这些品质依然在他的实践中得以体现。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1. 向同学们提问：你们知道镜子的用途吗？今天我们要学习的文章与镜子有关。（板书课题）

2. 提出质疑：读了课题，你想了解哪些内容？

二、初读课文，读中识字

1. 学生自由朗读课文，标出段落，并用符号标记生字。

2. 同桌互读，纠正读音。

3. 老师出示一些词语，交流识字方法，比如“检”与“捡”的区别，可通过动作示范。

4. 进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛读词语、生字。

5. 听老师范读课文后，讨论课文主要讲述了什么。

三、引入背景

介绍爱迪生的生平及其发明，强调他有2000多项发明，每15天就有一项，这在世界上是无与伦比的。因此，他被称为世界发明大王。（展示课文第一段）

第二课时

一、复习巩固

1. 开火车读词语，复习生字。

2. 指名读课文，讨论爱迪生为何要救母亲，他的妈妈发生了什么事情。

二、朗读感悟课文

1. 学生默读第二自然段，找出能表现妈妈处境危险的句子。感知急迫感。

2. 学习第三自然段，讨论医生和父亲当时的反应。引导学生体会角色的情绪，如何通过朗读表现出来。

3. 学习第四自然段，讨论爱迪生与父亲的对话，体会各自的情感变化。

三、场景再现与总结

1. 通过爱迪生的办法，等待手术结果的过程，齐读第五自然段。

2. 总结：问学生爱迪生的聪明才智何来源，并鼓励大家赞美他。

四、拓展阅读

1. 发放爱迪生小时候孵小鸡的故事，鼓励学生阅读。

2. 搜集和记下爱迪生的名言，以备积累。

3. 引入短文《聪明的韩愈》，回应问题，引导学生思考智慧的表现。

通过以上教学过程，学生不仅能学习到知识，更能从爱迪生的故事中感受到探索与创新的重要性，从而激发他们对科学和观察世界的热情。