小学二年级语文课件：《学棋》

教学目标：

1. 初读课文，理解课文大意，能够正确流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读的过程中，领悟到无论做什么事情都需要专心致志，才能有所收获。

3. 学习生字“棋”，能够准确地读出其音、认清其形。

教学重点与难点：

通过朗读课文，了解学习和读书要专心致志的重要性，并且能够流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激情导入

1. 教师在黑板上写下“棋”字，问学生：“你们认识这个字吗？”引导学生寻找与“棋”字相关的朋友字。

2. 接着，教师通过增加一个“木”字变成“棋”字，提问学生：“你还能想到什么字？例如：期、欺、旗、淇等。”

3. 介绍围棋：围棋是中国传统的棋类游戏，起源于战国时期，分为黑子和白子，并逐渐传播到日本和欧洲，现已成为重要的体育竞技项目，吸引了众多爱好者。

4. 板书课题：今天我们学习的课文题目是《学棋》。教师指导学生正确书写“棋”字。

5. 过渡环节，提问学生：“读完课题，你们想知道什么？”

二、民主导学

任务一：初读课文，感知内容

- 学习策略

1. 请同学们自由朗读课文，找出生字新词和二类字，并做好标记。

2. 小组内分享交流，展示学习成果。

展示交流

- 小组交流生字和课后词语。

- A生展示生词卡片，帮助大家学习生字，比如“棋”、“艺”、“围”、“能”等。

- B生分享一类生字，C生分享课后词语，D生解释词语意思。

1. “围棋”——棋类运动，通过占据更多棋位获取胜利。

2. “能手”——指技术高超的人。

3. “远近闻名”——形容很有名闻，大家都知道。

4. “走了神儿”——指注意力不集中。

- 过渡：大家学习得很认真，接下来我们来一场读书比赛，看看哪个小组的朗读声音更加洪亮、感情更加丰富。

任务二：流利地朗读课文，理解主要内容

- 学习步骤：

1. 同桌两人配合对读课文，一人读一段，互相纠正字音。

2. 思考课文讲述的故事：古时候，两个学生向秋学习棋艺，其中一个学习认真，结果非常出色；而另一个却走了神，结果效果不佳。

展示交流

- 提问：课文讲的是谁向谁学棋？板书上写上“秋”和两个学生的名字。

- 问：秋是个什么样的人？请同学从课文中找出相关的描述进行朗读。

- 通过讨论，得出秋是一位围棋能手，棋艺高超、闻名遐迩。

- 进一步引导学生分享身边的能手，比如运动员等。

3. 齐读第一段，有助于大家理解秋的伟大之处。

任务三：正确、美观地书写生字

- 学习步骤：

1. 观察田字格中的生字，进行描红，形成正确的书写习惯。

2. 在练习本上仿写两个生字。

3. 在小组内讨论在书写生字时遇到的困难。

4. 教师重点指导生字正确的书写技巧。

例如：

- “致”：要注意左边的提笔和右边的反文，如“反”字结构。

- “鹅”：学习“鸟字旁”的写法与意义，结合书中笔顺表进行练习。

5. 最后，学生在生字本上书写这些生字的头部，教师巡视并进行个别辅导，确保每位同学都能掌握生字的书写。

结语：

通过今天的学习，我们不仅了解了围棋的魅力，也在朗读和书写中提高了我们的语文能力。希望同学们在日常生活中，也能像学棋一样，专心致志地去做每一件事情，收获更多的精彩！

小学二年级语文课件：《学棋》

教学目标：

1. 能够正确、流利并且有感情地朗读课文，并能背诵出来。

2. 理解“专心致志”“走神儿”等词语的意义，意识到学习和阅读时必须全神贯注。

教学重、难点：

- 朗读课文时要有感情，理解课文内容，认识到在学习时要专心致志。

教学流程：

一、导入

1. 今天我们接着学习《学棋》。请同学们一起大声朗读课题。

2. 小朋友们，课文里讲的是学习什么棋呢？（围棋）

3. 课文中有哪两位学生跟随秋老师一起学棋呢？（两名学生与秋老师学习围棋）

过渡：那么，这两个学生为什么选择向秋老师学习下棋呢？请看课文的第一自然段。

二、学习第一自然段

1. 请大家看这一段的引读：古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。

2. 同学们，读了这段文字，你明白这两个学生为什么想跟秋学棋了吗？（因为秋是个高手）

- “能手”就是高手的意思，对吧？秋老师正是围棋的能手。

- 什么是“闻名”？可以用其他词来替换吗？（例如：有名）

- 那你们能读出“远近闻名”这个词吗？

- 秋老师的棋艺名声在外，我们可以想象他在棋坛上是多么受欢迎。

3. 让我们把这段文字一起用声音表达出来吧！（齐读第一自然段）

4. 秋的名声吸引了两位学生前来拜师学艺。跟随这样一位高手学习，我们可以预测他们会有什么样的结果呢？（同学们自由猜测）

三、学习第三自然段

1. 看看这段的引读：可是，后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺却没有多大长进。

2. 这其中的原因是什么呢？有人会说老师偏心，是真的吗？

3. 不，其实是二位学生的学习态度和方式不同。那么他们究竟是怎么学习棋的呢？

四、精读第二自然段

1. 请同学们自由大声朗读第二自然段，读完后用自己的话描述这两个学生的学习方式。

2. 交流分享：

- 课文用两个词语概括了这两位学生的学习方式，请大家读读这两个词语。（“专心致志”， “走了神儿”）

3. 你们更喜欢哪位学生呢？大家似乎都喜欢那个“专心致志”的学生。让我们再看看他是如何学习的吧。

- 一个学生专心致志地看着老师在棋盘上布局，遇到不懂的地方积极提问。

- （指名读句子，大家关注他的学习方式）

- 他在听老师讲授，注意老师如何布子，并且询问不明之处。

- 这样的学习态度，就是专心致志。

4. 你能感受出他学习时的专注吗？让我们一起再来读一遍，体会那种专注的氛围。

- 我们也应该像他那样做到“三到”：心到、眼到、口到。

5. 此时另一个学生又在做些什么呢？

- 他在听课时却心不在焉，想到了其他事情，甚至做出了拉弓射箭的动作。

- 这就是走了神儿，他的注意力并未集中在学习上。

- 请你们来读这句话，感受其中的意义。

6. 通过这段情节，我们可以看到不同学习方式带来的不同结果。我们把这两种情况用词语总结一下。

- 结果的一种是三心二意，另一种便是专心致志。

五、总结

1. 是啊，由于他们学习态度的不同导致结果截然相反。用“因为……所以……”的句式总结一下。

2. 好孩子们，今天在这短短的时间内我们明白了专心学习的重要性。请问，如果遇到那位因走神而苦恼的学生，你会对他说什么？（与同伴讨论）

3. 小结：无论我们学习什么，都要朝着目标专心致志去努力，才能取得成效。

六、学习生字“致”、“专”

1. 学习“致”字：

- 这个字代表着明确的目标和努力学习的决心，我们一起描红并记住它的写法。

2. 学习“专”字：

- 通过比较这个字与其他字的写法，我们一起认真观察并练习书写。

3. 下课总结：今天我们不仅学习了课文内容，更明白了在学习过程中专心致志的重要性。希望大家今后也能像那个专心学习的学生一样，认真对待每一件事！