小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计

教学目标

1. 学会正确认读本课的8个生字，并积累9个相关词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪，同时能够写好6个重点字。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，掌握语音的节奏与语调。

3. 通过阅读引导学生提出问题，鼓励他们主动思考和探索。

4. 理解并领悟到美好的事物总会有人欣赏，鼓励学生在面对挫折时不要轻易放弃。

教学过程

一、引入课题

1. 教师通过生动的描述，营造出美丽的大海场景：“美丽的大海孕育了许多可爱的生命，其中有顽皮的小丑鱼和笨重的大海龟。今天，海滩上又来了一位新朋友——小螃蟹。”

2. 引导学生学习生字“螃蟹”，通过形声字的方式帮助记忆。

3. 教师介绍小螃蟹并强调：“这可是一只特别的小螃蟹，它热爱写诗，今天的课文就是关于它的故事。”

4. 上黑板书写课题，并让学生分组指名读，接着全班齐读。

二、整体感知

1. 通过播放录音，让学生倾听课文，思考：“有哪些小伙伴读过小螃蟹的诗？”

2. 教师记录学生的回答，板书小伙伴的名字：风、海龟、海浪、白头翁。

3. 学习生字“翁”，进行正音练习。

4. 学生自由阅读课文，思考各小伙伴的态度，并尝试填写空白：“小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。()则喜欢他的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。”

5. 通过交流填空的方式，加深对内容的理解，并学习生字“吟”和“泪”。

三、研读课文

(一) 研读前12节

1. 学生轻声阅读第1至12节，并用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

2. 教师出示关键句子，并进行讨论和理解。

- 风一使劲儿，把诗全吹跑了。

- 海龟用肚子当橡皮，擦掉了诗。

- 海浪冲走了他的诗。

3. 学习生字“橡”，并比较象、像和橡的区别。

4. 引导学生体会小螃蟹的情感变化，畅所欲言：“如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？”

5. 指导读出“小螃蟹哭了，流下了伤心的泪”这句，感受其情感。

6. 讨论小螃蟹第二次哭的原因，刺激学生提出问题。

(二) 研读第13至16节

1. 学生轻声阅读13至16节，并用曲线标注白头翁的表现。

2. 教师出示相关句子，指导学生朗读，强调“读、记、告诉”的重要性。

3. 引导学生体会白头翁的态度对小螃蟹的影响。

4. 鼓励学生展开想象，试着对白头翁表达感谢。

5. 教师总结内容，突出“伤心的眼泪”与“激动幸福的眼泪”的对比。

6. 齐读整篇课文，加深印象。

四、复习与巩固

1. 开展词语接龙，复习本课的重要词汇，包括：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁。

2. 指导学生书写“螃蟹”两个字，强调相似字形和写作时的注意点。

通过本课的学习，让学生们不仅能认识生字，更重要的是学会欣赏生活中的美好，即使在面对困难和不理解时，也要坚持自己的爱好和梦想。

教学目标：

1. 学会并认识本课的8个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，并积累相关的7个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、白头翁、诗篇”。

2. 学习如何对课文中的重点句子提出问题，培养思考与提问的能力。

3. 正确流利地朗读课文，通过划分句子来理解小螃蟹哭的两次原因及其不同含义。

4. 通过学习本课，理解坚持的重要性。一个人在追求成功的过程中，必然会遇到困难与挫折，只要持续努力，就能够赢得他人的认可和最终的成功。

教学过程：

一、引导入课

1. 媒体演示：教师提问：“看看海滩上，有一个可爱的小家伙，他是谁呢？”

2. 出示“螃蟹”一词，询问学生谁能读出这个词，并讨论这两个字之间的相似之处。带领学生一起动手写出这两个字。

3. 强调今天我们要认识的小螃蟹不同寻常，提问：“他的特别之处在哪里呢？请大家轻声阅读这一句。”（展示句子：在海边，有一只小螃蟹，它非常爱写诗，沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻吟诵。）

4. 学习“吟诵”这个词：先拼读，再共同朗读，并通过简单朗朗上口的短句来帮助记忆。

5. 思考：从两句描述中可以得出这只小螃蟹是怎样的（爱写诗），并讨论这个词语的依据。

6. 齐读课文前几节，整体了解内容。

二、整体把握课文

1. 让学生认真听故事，并填空：“小螃蟹爱写诗，它请_____读他的诗，他们都不喜欢，只有_____喜欢。”

2. 分组交流，分享对故事的理解，并把关键词：喜欢与不喜欢写在黑板上。

3. 学习新词，指名拼读“海龟”和“白头翁”，并解释“翁”的含义和构字分析。

4. 继续讨论故事情节，强调故事的主要内容。

三、读课文与情感体验

引导学生寻找小螃蟹哭的两个句子，指名分享并讨论其中的情感变化。

1. 引导学生查找“伤心”和“开心”的句子，学习如何提问。

2. 鼓励学生通过抓住关键词，分析小螃蟹受伤害的原因。

3. 小组讨论风、海龟、海浪的态度，尝试不同的朗读，展现不喜欢的情感。

4. 结合角色，模拟小螃蟹与风、海龟的对话，再现其情感变化。

5. 体验小螃蟹从哭泣到微笑的转变，理解其内心的坚韧不拔和自我认同。

四、总结与反思

1. 学生分享想对小螃蟹说的话，表达他们的感想与鼓励。

2. 教师总结：成功并非一蹴而就，而是通过持之以恒的努力和不懈的奋斗而来的，引用名人名言鼓励学生。

知识巩固：

1. 抽读词汇，加深印象，教师鼓励学生在课外多读书，丰富词汇量。

2. 最后，分享小螃蟹的故事诗，使学生体验创作的乐趣，培养他们对文学的兴趣。

通过这堂课，学生不仅增强了语文能力，还领悟到坚持与信念的重要性，学习到在逆境中也能寻找到希望的勇气。

教学目标：

1. 学习并记住“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”这8个生字及“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语，书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。

2. 培养学生通过课文提问的能力，增强对课文内容的理解。

3. 理解实现美好愿望需要的不懈努力与坚持，教会学生即使面对暂时的失败也不要轻易放弃。

教学重点和难点：

1. 在阅读中识记8个生字，并正确书写其中6个。

2. 熟读课文，理解小螃蟹哭的原因，感受情感变化。

教学时间：

两个课时

教学过程：

第一课时

一、引入及课题揭示

1. 开场谈话：

- 老师：孩子们，蔚蓝的大海上，海鸥在自由飞翔，雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远方随风而行，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，我们要关注一个特别的小家伙——小螃蟹。

2. 学习生字：

- 指名拼读“螃蟹”这两个字，观察字形及构成。

- 引导学生描述他们心目中的螃蟹，用“()的螃蟹”造句。

3. 介绍小螃蟹：

- 今天我们要认识的这只小螃蟹可不简单，它是一只爱写诗的小螃蟹！它在沙滩上写下了一行行的诗，然后轻声吟诵着自己的作品。

二、初读课文，提出问题

1. 学生独立阅读课文，借助拼音学习发音准确，理解内容。

2. 提问：

- 小螃蟹哭了几次？请用“”标出相关句子。

3. 学生分享自己的见解，讨论小螃蟹哭的原因。

三、细读课文，解决问题

1. 第一次哭：

- 引导学生回到沙滩上，找出小螃蟹因为风、海龟、海浪不喜欢它的小诗而感到伤心的部分。

2. 小组讨论：

- 通过填空的形式，帮助学生理解发生了什么事情。

3. 文本进行互动阅读，体会小螃蟹的情感变化。

第二课时

一、复习检查

1. 回顾生字和词语，进行接力读和问答。

二、细读课文，解决问题

1. 引导学生讨论小螃蟹第二次哭的原因，换个角度思考情感表达。

2. 学习“白头翁”，理解这个角色如何鼓励小螃蟹。

三、总结和反馈

1. 讨论小螃蟹的心情变化，以及白头翁给它带来的支持。

2. 引导学生反思什么是真诚的欣赏与鼓励，以及这些对自己的意义。

四、作业布置

1. 请同学们以小螃蟹的视角写一段关于自己的经历，分享面对困难时的感受与收获。

通过此次学习，学生不仅学习了新字词，还在小螃蟹的故事中体会到坚持与努力的重要性。希望大家记住：无论遇到怎样的困难，只要坚持自己的梦想，总会看到希望的曙光！