校园里的画：语言学习与道德启蒙

教学目标

1. 学习并认读本课的12个生字，掌握由这些生字构成的词语。认识3个新生字。

2. 能够流利、准确且富有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，认识到虚心向他人学习和宽容友好的待人之道是美德。

教学步骤

第一课时

一、导入新课

同学们，你们喜欢画画吗？在校园里，有一个专门供同学们进行创作的黑板，发生了一个有趣的故事。现在，让我们一起走进这个故事，看看这里面有什么精彩的内容。

二、初读课文，整体感知

1. 首先，请大家观察黑板前的同学们在做什么。

2. 现在，我们自由读一读课文：

- 找出生字并把它们画出来，确保读准音。

- 标出每个自然段。

- 较顺畅地读出课文。

3. 反馈环节：

- 请同学们读出生字。

- 大家一起读课文。

4. 请大家思考，课文讲述了一个怎样的故事？

三、逐段讲读自然段

1. 请大家自由朗读第1至3自然段。

2. 用文中的描述来形容“我”和卡佳的画作：

- “我”——“老师和同学们都夸我是个画画的高手。”

- “卡佳”——“她的画栩栩如生，仿佛真的一般。”

3. 你觉得哪个画作更好一些？

4. 两位都是优秀的画家，很难选出谁更厉害。接下来，我们一起看看他们之间的比赛吧！

四、细读分析第4至6自然段

1. 请大家自由阅读第4至6自然段。

2. 讨论一下：在这场画画大比拼中，“我”和卡佳各自画了多少次？画了什么内容？

- 可以用示意图来展示。

3. 请大声朗读第4自然段。卡佳画了什么？“我”则画了什么？“我”为什么会选择这样的内容？（引导学生表达自己的观点）

4. 继续阅读第5自然段。卡佳又画了什么？“我”对此有何反应？“我”心里又是如何想的？

5. 后来卡佳又画了什么？“我”会做出怎样的想法？

6. 请大家阅读第6自然段。

7. 你觉得卡佳是怎样的一个孩子？你更喜欢谁？为什么？

8. 同桌之间进行角色表演。

五、朗读指导

本课内容紧贴儿童的生活，充满趣味，适合朗读和复述。在教学中，教师可以采用多种方式帮助学生正确读出字音，流利读出句子。特别要强调朗读第4至7自然段，这部分体现了绘画比赛的趣味和“我”的情绪变化，以及卡佳态度的真诚。通过充分的朗读，让同学们更好地理解并讲述这个故事。

第二课时

一、有感情朗读全文

二、学习生字

1. 请大家读一读以下生字词：

- 黑板、夸、卡佳、炸弹、划去、救起、血盆大口、愉快、一串、诚恳、意思。

- 一艘、爆炸、大鲸。

2. 分析字形并记忆。在记忆字形时，要特别注意：

- 夸：底部是“亏”，而不是“夯”。

- 佳：左边是“亻”，右边是“圭”，由两个“土”字构成。可以与“娃”、“蛙”作比较，找出它们的异同。

- 恳：上部是“艮”，而不是“良”。

3. 分享识记生字的方法。

4. 指导书写。在教学生字时，尤其要关注以下几个难写字：

- 救：左右结构，左边是“求”。请注意第三、四笔是点和提，第五笔短撇，第六笔则要将捺变为点。

- 血：独体字，上面的撇要竖起，末尾横要拉长，以支持上面的部分。

- 愉：左边较窄，右边较宽，要注意左边的笔顺，右边的笔画也要记得完整，要避免遗漏中间的短横。

三、课后题的完成

1. 组词练习：

- 佳（佳作），炸（炸弹），救（救援），思（思想），

- 挂（挂起），作（作品），球（篮球），想（想象）。

2. 字词填空练习。

3. 请填入合适的词语：

- （一块）黑板，一（艘）军舰，一（艘）小船，

- 一（颗）炸弹，一（条）大鲸，一（只）动物。

这样的课程设计，让学生不仅能够学习语言，还能够培养良好的品德。希望通过这堂课，每位同学都能收获成长与快乐。

教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提升朗读能力。

2. 学会本课中的12个生字，理解生字组成的词语，掌握其运用。

3. 通过观察和学习，培养同学之间互帮互助、互信互爱的良好行为品质，为日后的社会交往打下基础。

教学过程

一、猜谜引题，出示图画，设问揭题

1. 在课堂开始前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”带领学生进行猜谜活动，激发学生的好奇心。（谜底：画）

2. 随后，引导大家谈论校园里的画究竟是怎样的？（出示课文中的插图）让学生一同来学习、欣赏这些“校园里的画”，并在黑板上书写课题，增强课堂氛围。

【说明：利用古诗《画》，帮助学生在心中建立画的概念，以便更好地引发学生的学习兴趣。】

3. 学生们跟随教师的指引，准确朗读生字词，通顺地朗读课文，整体把握内容。

- 注意“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音及“思”的平舌音，以及多音字“血”的正确读音。

- 指导学生理解“夸、划、救、串”的字形结构和书写顺序。

- 自由朗读课文，确保读音准确，语句流畅。

【说明：读准字音和读通语句是理解课文的基础。】

二、观察插图，运用比较，培养能力

1. 依文看图，培养观察能力。

- 教师范读课文，学生在听的过程中仔细观察插图。

- 通过提问，引导学生思考画中的人物和内容，例如：谁在作画？他们分别画了什么？

【说明：从图中入手，帮助学生了解故事的大意，从而初步建立对课文主要内容的把握。同时通过观察提升学生的语言表达能力。】

2. 缘图悟文，强化学习方法。

- 学生围绕第四、五自然段的内容，回答问题，理清故事的脉络：卡佳画了一艘军舰，“我”画炸弹炸向军舰，水兵们落水，随后卡佳“救起”他们，而“我”的画则是鲸鱼张开大嘴。

- 教师总结，帮助学生理解两位角色的所作所为及其背后的含义。

- 品词诵读，结合图画解释词语，如“不信服、救起、生气”等，帮助学生在理解词义的同时，理解句子的意思。

- 在朗读时，教师指导注意语气和节奏，以强调角色心理活动。

【说明：插图与文字的结合不仅可以提高学生的观察能力和理解能力，还能激发他们的阅读兴趣。】

3. 自学第六、七自然段，要求学生回顾学习方法：观察图画，找出段落，分析句子，品读关键词，独立完成阅读和思考任务。

【说明：鼓励学生自主学习，从而培养其自读能力和独立思考能力。】

三、联系实际，发散思维，续编故事

1. 朗读表演，分角色朗读并加以表演，让学生在互动中加深对课文内容的理解。

2. 复述故事，鼓励学生用自己的语言简要讲述课文，提升表达能力。

【说明：通过多种形式的朗读，帮助学生理解、体会课文内容，使得文章的语言更易被学生吸收和内化。】

3. 续编故事，引导学生思考：当卡佳看到“我”不高兴的样子时，会有什么样的反应？这不仅能让学生关注角色的内心变化，还有助于培养他们的想象力和创造力。

【说明：续编故事的活动可以让学生更深入地理解人物情感，并为他们未来的人物描写奠定基础。】

小学二年级语文课《校园里的画》教学设计

知识目标

1. 学习并掌握生字，认识“艘、岸、鲸”三个字。

2. 理解课文内容，培养学生团结友爱、互相帮助的意识，尤其要对新同学表现出热情和友好。

3. 学会流畅、连贯地朗读长句子。

能力目标

- 提升学生的想象力与表达能力。

德育目标

- 通过本课的学习，使学生明白同学之间应当保持团结友爱、相互学习的良好关系。

教学重点

- 理解“我”和卡佳的画作所传达的不同含义。

教学难点

- 领会“我”和卡佳的心理活动及其内心语言。

教学方法

- 采用读、想、说、谈四结合的教学模式，帮助学生突破重难点。

教学准备

- 生字新词卡片、幻灯片及相关画作的素材。

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第一课时

一、启发谈话

- 提问：请大家说说，校园里有哪些有趣的地方？

- 学生热情回答，描述操场、动物园及植物角等场所，表达同学们的欢乐。

二、导入新课

- 今天我们将学习一课关于《校园里的画》。那么，校园里的画是什么？是谁画的呢？让我们带着这些问题来阅读这篇课文。

1. 教师范读课文，让学生感受语感与情感。

2. 初读课文，弄清文章大意：

- 学生根据汉语拼音认读字音，仔细读出难点，尤其是长句。

- 在边读的过程中，标出自然段并写上序号。

3. 检查学习情况：

- 认读生字新词，如“炸弹”、“愉快”、“诚恳”等，进行不同形式的读书练习。

- 提问学生：“这一课主要讲了谁和谁的故事？他们的爱好是什么？”

三、作业练习

- 要求学生熟读课文，准备第二课时的学习。

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第二课时

一、复习检查

1. 认读生字新词卡片，通过小组活动加深记忆。

2. 指名分段朗读课文，确保流畅度和准确性。

二、学习课文，指导朗读

1. 学习第三自然段，学生默读后讨论：

- 卡佳用彩色粉笔在黑板上画了什么？指导朗读时，强调句子的停顿和语气。

2. 学习第四自然段：

- 通过幻灯片展示画作，指名读，讨论画中有谁和什么。

3. 学习第五自然段：

- 讨论第二天的画作，理解“救起”和“血盆大口”的意思，鼓励学生表达自己的感受。

4. 学习第六自然段：

- 默读，讨论同学们的反应，理解其中的情感和情节发展。

5. 学习第七自然段：

- 学生自行阅读，提问以引导他们发现卡佳的诚恳态度。

三、总结提问

- 读完这篇课文，你们有什么感想？

- 引导学生谈论同学之间的友好和合作，强调要以身作则，关心并帮助新同学。

教师总结

- 确认学生理解课文的主旨：同学之间应团结友爱、互相学习。在与同学交往时，保持开放的心态，善于接纳彼此的优点，共同成长。