二年级语文《铜板的响声》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：

- 学习并书写本课中的8个生字，正确认读文中17个生字及其组成的词语。

- 能够正确、流利并富有感情地朗读课文，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 过程与方法：

- 提前搜集与阿凡提相关的故事，以激发学生的兴趣。

- 分组进行课文配音活动，增强学生的参与感。

- 举行“我眼中的阿凡提”故事会，促进学生之间的交流与思维碰撞。

3. 情感、态度与价值观：

- 理解阿凡提的性格特征，如同情弱者、帮助弱者的精神，培养学生的同理心和正义感。

- 鼓励学生在面对不公时要勇于表达和斗争。

教学准备：

- 共同搜集相关的阿凡提故事。

- 课件：使用方圆电子音像社与河北远程教育网制作的关于《铜板的响声》的教学资源，并自制课件。

教学时数： 2课时

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第一课时

导入阶段：

1. 激趣导入：

- 利用大屏幕展示阿凡提的图片，设置一个互动场景，老师配音引导学生猜测阿凡提的身份。

- 讨论阿凡提的形象，激发学生的好奇心。

- 引入课文《铜板的响声》，帮助学生进一步了解阿凡提。

2. 生字教学：

- 板书新课题“铜板的响声”，学习生字“铜”和“板”。

- 鼓励学生分享记忆方法，教师引导归类相似的字。

识记生字：

1. 动画观看：

- 通过观看课件中的动画，初步了解故事情节。

2. 自由阅读：

- 学生自由读课文，注意识字，利用游戏互动检测生字的认读。

3. 生字认读游戏：

- 开展分层次的游戏，强化生字记忆，激励学生自创记忆技巧。

理解感悟：

1. 自读课文：

- 学生在自读中了解故事内容，老师引导关注关键角色。

2. 人物分析：

- 学生选择自己感兴趣的角色，默读相关描述，理解人物性格。

3. 相互想像：

- 引导学生思考角色的内心活动，深化对故事的理解。

4. 配音表演：

- 利用课件中的动画部分进行角色配音，增强课堂趣味性和互动性。

拓展延伸：

- 鼓励学生在课下继续搜集阿凡提的故事，丰富他们的课外知识。

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第二课时

情感交流：

1. “我眼中的阿凡提”讨论：

- 学生分享他们了解的阿凡提故事，教师补充相关知识，加深学生对阿凡提这一历史人物的理解。

2. 故事王评选：

- 表彰在故事分享中表现优秀的同学，鼓励他们在生活中继续传承故事和智慧。

家长互动：

- 布置家庭作业，让学生把阿凡提的故事讲给家长，拉近家庭与学校的联系，鼓励亲子共读。

总结与反思：

- 教师总结本节课的收获与感悟，引导学生思考在生活中如何关心和帮助他人，培养他们的社会责任感。

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板书设计

```

铜板的响声

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┌────────────┐

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阿凡提 老板/穷汉

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智慧 饭菜香味

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铜板的响声 两相抵消

```

结语： 通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字和阅读技巧，更在阿凡提的故事中感悟到慈悲与智慧的价值，树立了勇于斗争的态度。

二年级语文《铜板的响声》教学设计

一、教学内容：

本课选自《义务教育课程标准实验教科书冀教版》，为二年级下册第19课《铜板的响声》。

二、教材分析：

《铜板的响声》通过幽默而生动的叙述，讲述了智慧之人阿凡提如何帮助一位穷人，借此嘲弄饭馆老板的故事。文本运用了形象的表达和巧妙的语言，使得每一段落都在轻松的氛围中引人发笑，富有趣味性和教育性。

三、教学要求：

1. 正确认读本课的十七个生字，理解由这些生字组成的词语，并能够流利地书写八个生字。

2. 理解文意，感受阿凡提乐于助人、同情弱者的性格特征，体会其幽默与智慧。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 培养学生对阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣，提升知识积累。

四、教学指导思想：

在教学过程中，营造一个民主、和谐、宽松的学习环境，结合现代信息技术，让学生在自由的氛围中轻松学习。教师应尊重学生的个体感受，鼓励他们主动探索和体验。

五、教学过程：

1. 激趣导入

- 播放阿凡提动画片主题曲，引发学生对角色的兴趣。

- 学生交流对阿凡提的了解，引导讨论，激发他们的好奇心和参与感。

- 板书课题：“19 铜板的响声”。

2. 初读识字

- 学生自由朗读课文，反复朗读不认识的字，互助学习。

- 通过闯关游戏掌握生字：

- 第一关：识字，通过大屏幕展示词语，结合图片学习“铜板”相关知识。

- 第二关：句子朗读训练，让学生感受语句结构。

- 第三关：以词语为线索理解文章内容，并进行仿说以加深记忆。

3. 精品细读

- 学生大声朗读课文，初步把握故事情节和主旨。

- 深入分析角色，选择印象深刻的人物和相关句子，进行小组讨论，分享各自的理解。

- 强调人物情感，通过引导性问题加深学生对角色的认知，培养情感共鸣。

4. 角色朗读

- 播放无声动画片《铜板的响声》，学生尝试给角色配音，以提高表达能力和想象力。

- 分组练习角色分配与配音，教师给予反馈，促使其表现更具创意和情感。

- 组织配音比赛，评选出优秀配音员，激励学生的参与热情与创造力。

5. 拓展欣赏

- 展示阿凡提的背景资料，利用多媒体技术引导学生更加全面地了解这一角色及其故事。

- 鼓励学生积极搜集关于阿凡提的更深入的资料，开展分享活动，促进同学之间的互动与交流。

这堂课不仅通过阅读提高了学生的识字与理解能力，还培养了他们的表达能力和团队合作精神，让学生在快乐中学习、在学习中成长。

二年级语文《铜板的响声》教学设计

教学目标

知识与技能

1. 学会书写本课8个生字，并能熟练朗读文中19个生字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文本的内涵。

过程与方法

1. 课前组织学生搜集和阅读有关阿凡提的故事，激发学生的兴趣。

2. 引导学生进行有感情的朗读，并进行小组表演，增强阅读理解。

3. 通过讨论“我眼中的阿凡提”，让学生表达自己的见解和感受。

情感、态度与价值观

1. 理解课文内容，体会到阿凡提的机智与老板的霸道，培养学生的思维能力与批判意识。

课前准备

- 课件、有关阿凡提的故事资料

第一课时

一、导入

老师问同学们喜欢阿凡提吗？然后引入本节课，今天将学习一个有关阿凡提的有趣故事。

二、学文

(一)揭示课题

- 全班齐读课题，以增强集体的参与感和对故事的期待。

(二)自读课文

1. 学生自读课文时，老师提示要特别注意文中的生字，多与生字“打招呼”，直到完全理解和掌握。

2. 讨论课文的主要内容，问学生：这篇课文讲述了什么故事？

3. 出示生字，鼓励学生多读会读的字，找到不认识的字并学习它们的读音和记忆方法。

4. 齐读生字，增强发音的准确性。

5. 选定一个自己认为难记的字，分享记忆的方法，并用这个字造句。

6. 举行“开火车识字”活动，增加互动和参与感。

7. 小组长检查生字认读，给予相应的评价，激励学生进步。

(三)检查读课文的情况

1. 指名学生进行朗读，锻炼他们的自信心。

2. 针对重点段落，指导学生用感情朗读，尤其是穷汉的委屈、老板的贪婪以及阿凡提的机智幽默。

3. 教师与学生进行评价，指出朗读的优点与不足，并用正面的语言激励改进。同时，引导学生理解文中关键词的意思，如“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

第二课时

一、朗读课文

- 复习并朗读课文，帮助学生加深记忆。

二、分组表演课文

1. 在小组内准备表演，可以根据人物的性格加上自己的台词和动作，让表演更加生动。

2. 指名学生在全班进行表演，锻炼他们的表达能力。

3. 教师给予针对性的评价，鼓励表现突出的小组。

三、讨论“我眼中的阿凡提”

- 学生根据自己的积累，分享自己对阿凡提的看法，讨论他给自己留下的印象，培养批判性思维。

四、写字

1. 进行生字认读检查，确保学生掌握生字。

2. 出示要写的生字，教授不同的书写形式。

3. 组织讨论，分享记忆难写字的方法：

- 教师范写

- 学生描红，学习书写技巧

- 讨论字形的规律，帮助记忆

4. 学生自主练写生字，完善汉字书写能力。

5. 利用所学的字造句或者组词，增强实际运用能力。

五、学后总结

- 让学生总结本节课的收获，反思自己的学习过程。

六、课后延展

1. 开展阿凡提系列丛书阅读活动，鼓励学生课外延伸学习。

2. 让学生将阅读后的感想记录在小本本上，提高写作能力和总结能力。

通过这样的设计，学生不仅能掌握生字和课文内容，还能在多样的活动中提升自己的语言表达和思维能力。