标题：二年级语文课件：《找骆驼》

教学目标：

1. 理解课文的内容，领会只有通过仔细观察和认真分析，才能找到问题的解决办法。

2. 掌握词汇：商人、至于、究竟。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：反复阅读和理解老人前后的对话，通过后面对话的证实，揭示观察与推断的结果。

教学难点：理解老人为何没有看到骆驼，却能对骆驼的特征描述得如此详细。

教学过程：

第一课时

一、导入：

教师展示骆驼在沙漠上行走的画面，介绍骆驼在沙漠中的重要性，商人在沙漠中运货离不开骆驼。引入本节课学习的内容。

二、新课：

1. 板书课题，学生朗读课题，产生疑问，正式导入新课。

2. 自由初读课文，了解文本内容。

3. 按段落阅读，思考课文主要讲述了什么事情。商人在此时的心情如何？如果你是商人，你会如何应对？会遇到哪些困难？

4. 深入学习课文。

(1) 商人与老人之间的对话，角色分配，同桌之间分角色朗读前七段。指名分角色朗读，让学生体会商人逐渐紧张急切的心情。

(2) 老人能够如此具体地描述骆驼的样子，但却声称不知道骆驼在哪，学生思考商人会有何感受。指导朗读商人的话，读出他生气和质问的语气。

(3) 学生阅读第十自然段，讨论老人的话是否可信，老人为何能如此清楚地描述情况。

(4) 齐读第十一自然段，总结故事结果。

5. 小结：

(1) 学习完这篇课文，你悟出了什么？

(2) 教师根据学生回答进行适当点评。

第二课时

教学目标：

学习并认写生字：失、这、左、右、应、该六个字。

理解词汇：商人、至于、究竟。

教学重点：掌握字的结构和田字格中的位置。

教学难点：区分左、右两个字书写时“横”和“撇”的不同。

教学过程：

(一) 复习巩固：

1. 继续学习第17课，板书课题。

2. 回忆课文主要内容及所传达的道理。

(二) 复习词汇（课件演示）：

走失、这、时候、左右、应该。

(三) 展示生字：

失、这、左、右、应该等字。

(四) 学习生字：

1. 仔细观察字的结构，讨论失、左、右的独体字特征，以及这、应的半包围结构。

2. 学习“失”字：学生讨论记忆方法，教师示范书写，并与学生进行书写比赛。

3. 学生自学“左”和“右”字，讨论书写时注意事项，特别是两个字“横”书写的区别。

- 左字横短，右字横长。指导学生具体的书写步骤。

4. 学习半包围字“这”和“应”：

- 教师指读“这”字，学生分享记忆方法。

- 指导书写，注意笔顺和结构。

最终，鼓励同学们在日常学习中多加练习，熟悉这些字的书写和用法，不断提升阅读和写作能力。

二年级语文课件：《找骆驼》

【教学目标】

1. 学习和掌握生字“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等共8个生字，理解词语“忿忿、不紧不慢、果然”的意思。

2. 通过分角色朗读课文，能够根据提示读出不同人物的语气。

3. 初步理解故事中老人是如何巧妙指点商人找到失踪的骆驼的。

4. 培养学生在遇到问题时，仔细观察和认真思考的能力，以便找到解决问题的有效方法。

【教学重点和难点】

1. 了解商人失踪的骆驼的特征及其重要性。

2. 读出人物不同语气，表现出情感变化。

教学过程

一、音节引入，揭示课题

1. 拼读音节：“luòtuó”。

2. 学习生字“骆驼”。

3. 出示骆驼的图片，鼓励学生介绍骆驼的特点。

- 骆驼是沙漠中的重要交通工具，可以驮运货物和行人，是沙漠中最可靠的“船只”，因此被赞誉为“沙漠之舟”。

4. 学习课文第一节：

- 朗读第一节，感受商人的心情。

- 提问商人表现出急切心情的细节，用圆点标出。

5. 揭示课题（板书：找骆驼）。

二、学习1-9节，了解骆驼特点

1. 学生轻声读课文，并标记小节号。

2. 找出角色对话：

- 用直线划出商人说的话，曲线划出老人说的话。

3. 师生合作朗读对话，讨论商人失去的骆驼的特点。

- 读出老人的三句话。

- 学习生字“跛、驮”。

- 指出商人愤怒时使用的词汇，理解“忿”和“哄”。

4. 小结骆驼的几个主要特点。

5. 提问：老人如何知道骆驼的特点而不见骆驼？继续阅读寻找答案。

三、学习第10节，理解老人的分析和推理

1. 阅读第10节，统计老人说了多少句。

- 学习生字“啃、顺”。

2. 深入理解老人的推理：

- “刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅。”讨论这个观察结果的意义。

- 学习“脚印右深左浅”。

- 学习如何联想到驮运物品，通过观察蜜和米的分布得出结论：“左驮蜜右驮米”。

- 观察树叶上可能的牙印，思考骆驼的饮食习惯和它留下的痕迹。

3. 指导朗读“不紧不慢”。

四、学习第11节，总结全文

1. 朗读第11节，理解“果然”的使用。

2. 明确老人给商人的指点，为何要顺着脚印去找骆驼。

3. 总结全文：

- 聪明的老人通过观察脚印和路边的细节，推断出骆驼的特征，并为商人指明了寻找的方向。强调在解决问题时，观察和思考的双重重要性。

- 板书总结：认真观察，仔细思考。

4. 布置作业，鼓励学生在生活中也要善于观察，提升自身的思考能力。

板书总结：

- 找骆驼

- 脚印：右深左浅

- 左驮蜜，右驮米

- 树叶上有牙印

- 观察与思考的重要性