二年级语文课件：高尔基与他的儿子

教学目标

1. 学习7个生字：基、妻、姹、嫣、晃、阵、霞，并正确书写“基、妻、晃、阵、霞”这五个汉字。鼓励学生积累相关词语，并通过书写过程中加深对字形的记忆。

2. 培养学生正确流利地朗读课文，并能够背诵第4和第5节内容。

3. 熟悉课文内容，理解其中的道理，明白在生活中给予他人美好的东西，能够带来快乐。

教学重难点

- 重点：

1. 正确流利地朗读和背诵课文。

2. 理解高尔基信中两段话的深刻含义。

- 难点：

理解高尔基信中表达的思想含义。

教学媒体

使用高尔基的画像、小黑板、田字格黑板、生字卡片等多媒体。

学生准备

要求学生预习课文，做好充分的准备。

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教学流程

一、以名言引入，揭示课题

1. 名言交流：学生分享自己积累的名人名言，老师适当引导。

2. 出示文中句子：引导学生轻声朗读，“要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！”

3. 出示高尔基像：简要介绍高尔基及信中的一句话，引发学生思考。

4. 总结提问：

- 为什么要写这句话？

- 这句话具体是什么意思？

5. 揭示课题：带着这些问题，共同学习《高尔基和他的儿子》。

二、整体感知，读文识字

1. 学生自由轻声朗读课文，利用拼音认读生字，确保读音正确。

2. 逐段检查朗读情况，特别是“矍头”、“栽花”等词语发音。

3. 学习生字：妻、晃、阵、霞，强调字的书写。

4. 鼓励学生把生字带回文本中，再次轻声朗读，探讨高尔基为何要写下这句名言。

5. 总结：讲述儿子种花的情境，传达高尔基教给儿子的深刻道理。

三、走进课文，解读“给予”

1. 理解儿子的‘给予’：

- 自由朗读课文，分析儿子如何栽种花草。

- 讨论“不给自己休息”与“忙着栽种”的表达，探讨其付出的辛苦。

- 强调他的行动中的爱与思念。

2. 父亲的‘得到’：

- 自由阅读相关段落，体验高尔基欣赏花的景象，分析其中的美感。

- 理解“姹紫嫣红”这一表达，特定字义与字形含义的结合。

- 鼓励学生通过想象与感受，表达高尔基的快乐。

四、学习书信，领悟“给予”

1. 引导学生阅读高尔基的信件，体会其中情感与思考。

2. 提问并讨论信中“要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀!”的意思。

3. 写信练习：学生可选择两种话题，写信表达自己的快乐与感想。

五、体验习作，实践“给予”

1. 进行小练笔，鼓励学生选择话题进行写作，表达心中对“给予”的理解。

2. 指导学生书写“基、妻、晃、阵、霞”等字，提升书写水平。

通过这样的教学安排，学生不仅能够理解《高尔基和他的儿子》的内容与情感，更能在实践中体会到给予他人快乐的重要性。

二年级语文课件：《高尔基和他的儿子》

教学目标：

1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，充分感受高尔基与儿子之间深厚的父子情，积累丰富的语言表达。

2. 让学生初步理解人生的快乐在于付出而非索取这一道理，从而培养他们的价值观。

教学重点：

1. 重点朗读课文，以感受父子情深的真挚情感。

2. 初步领悟“给”永远比“拿”愉快的深刻道理。

教学难点：

1. 理解“给”比“拿”更令人愉快这一道理。

教学准备：

- 精心设计的课件

- 关于高尔基的丰富资料和名言的收集

教学过程：

一、复习导入

1. 向同学们说明：爱是人类永恒的主题，今天我们将继续品味高尔基和儿子之间深深的父爱。

2. 一起齐读课题，并借助上节课的学习回忆：课文主要涉及哪些生活小事?(可以列出：栽花、赏花、写信、教子)

3. 教师提到，高尔基用写信的方式来教育他的儿子，让孩子在信中感悟“给”比“拿”愉快的深刻含义。

4. 同学们自主交流对于高尔基的了解，激发课堂讨论的热情。

5. 宣布课堂的学习中心，齐声朗读中心句，引导学生的注意力。

二、品读课文，体会父子情深

1. 除了写信教子，课文还描绘了儿子为父亲栽种花草的情景。

2. 提问学生：高尔基的儿子是怎样栽种花草的呢？通过课件展示相关语句，鼓励学生分享自己的发现。

3. 在大家的讨论中，教师引导学生表述儿子的懂事，找出能表现儿子心意的词句。

4. 想象时间：同学们，试着走进一个十岁孩子的心灵，体会他对父亲的情感，这种花草背后寄托着怎样的心思？

5. 通过共同的想象，创造出栽满花草的芳草地，感受这个场景给内心带来的温暖。

三、欣赏与分享（写信教子）

1. 引导学生读出高尔基写给儿子的信，体会信中蕴含的深厚感情。

2. 小组讨论，分享他们从信中感受到的内容，特别是“美好的东西”这一概念。

3. 通过图文并茂的展示，总结“美好的东西”中不仅包括物质的馈赠，还包含心灵的关怀和温暖。

4. 深入探讨“给”与“拿”的区别，明确人生中以“给予”为乐的价值。

四、总结延伸

1. 在总结中，结合黑板上的板书，讨论高尔基的爱表现在哪些方面。

2. 学生分享日常生活中与“给”比“拿”愉快经历，引导他们从中找到为他人付出所带来的快乐。

3. 强调“给”永远比“拿”愉快的道理，激励学生将其视为人生中的座右铭。

五、齐读全文，回归整体

- 全体同学再一次齐读课文，共同体会高尔基与儿子深厚的爱，感受文字带来的暖意。

六、布置作业

- 完成四道课后题，强调书信的格式。同时，分享几则关于付出的名言，如：“人生的意义在于付出，而不在于索取。”通过这些名言，激励学生在生活中更多地践行付出与关心他人。

让我们在日后的学习生活中，继续传承这种爱的教育，共同成长！