课件 小学二年级语文教学课件:探索《宝镜》的奥秘

小学二年级语文教学课件:探索《宝镜》的奥秘(2篇)

时间:2024-12-17 课件 版权反馈
【摘要】:本文介绍了一款针对小学二年级语文课程的课件,内容围绕《宝镜》这一课文展开,帮助学生理解故事情节,提升阅读理解能力与语言表达技巧。
第1篇:小学二年级语文教学课件:探索《宝镜》的奥秘
拓展

小学二年级语文课件:《宝镜》

教学目标:

1. 认识9个生字,积累7个相关词语。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文中的关键词句,深入思考内容。

4. 明白只有通过自己的努力取得的成绩才真正令人骄傲。

教学重点:

引导学生读文理解并掌握关键词句的含义。

教学难点:

体会“我”初始轻抚宝镜,最终却将其摔碎的情感转变。

教学准备:

准备生字卡片、课文录音、幻灯片上写有的句子等。

教学过程:

一、揭示课题,设疑激趣

1. 通过谜语引入课堂:“脸儿亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先请它帮忙。”引导学生猜测谜底。

2. 学生自由发言,猜测谜底。

3. 出示课题《宝镜》,全班齐读课题。

4. 提问:读完课题后,你们想知道什么呢?为什么这面镜子被称为宝镜?“我”对待它的态度又是怎样的?

二、初读课文,认识生字

1. 学生自由朗读课文,注意字音的准确性,并反复练习。

2. 反馈学习效果,展示相关词语:“即将、传递、抢夺”。

3. 学生分组以不同形式朗读这些词语。

4. 教师引导学生了解“将”的多音字特性,并讨论其在不同语境下的用法。

5. 接着再读课文,找出课文主要人物,并交流两者之间发生了什么故事。

6. 小结:课文的叙述主要通过人物之间的对话展现。

三、细读课文,明白事理

1. 学生两人一组,分角色朗读人物对话,一起思考为什么称之为宝镜。

2. 找到文中相关语句,进行朗读练习,教师引导学生理解这些句子的重要性。

- “我在镜子里看到老师正在出考试题:第一题、第二题看得清清楚楚。”

- “看到了吧,”她说:“有了宝镜,你将成为学习成绩的学生。”

- “老婆婆见我又摇摇头,叹口气说:‘这也不要,那也不要。这两样东西总有人会要,特别是这面宝镜,孩子们抢都来不及哩!’”

3. 加深对第三句的理解,联系上下文,分析“这”和“那”指代的具体含义。

4. 学生再次朗读,教师指导句子的情感朗读。

5. 找出“我”是如何对待宝镜的,快速阅读课文并做标记。

- 展示句子:“我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎。”

- 进行生字学习:“摔、砸”,特别关注“摔”的书写。

- 强调句子的口语表达,指名读和齐读。

6. 引导学生思考:为什么一开始“我”轻轻抚摸宝镜,而后来却将它摔得粉碎呢?

四、小结课文

1. 齐读全文,注意对话的情感。

2. 向学生提问并引导反思:“只有通过自己的劳动获得的面包,吃起来才香甜”,请大家谈谈这句话的含义。

五、布置作业

1. A 题:谈谈你知道哪些神奇宝贝的故事,收集资料,准备下次分享。

2. B 题:想象作文:如果你拥有一面宝镜,你会如何使用它呢?

通过这些环节的教学,希望学生能在阅读中理解故事的深意,感知到劳动的重要性,同时激发他们的想象力与创造能力。

第2篇:小学二年级语文教学课件:探索《宝镜》的奥秘
拓展

教学主题:小学二年级语文课件:《宝镜》

教学目标:

1. 识记

- 记住本课的生字,共9个。

- 积累词语8个,并进行一句句子的听写。

2. 理解

- 大致了解词语的意义。

- 理解文中“我”对宝镜的态度。

- 明白不劳而获的道理,知道成绩和财富应依靠自己的努力获得。

3. 运用

- 能正确而流利地朗读全文。

- 在反复阅读的基础上理解关键句子。

教学重点:

- 读文理解句子。

- 流利地朗读课文。

教学难点:

- 体会“我”为何起初轻抚宝镜,但最终却把它摔得粉碎。

教学准备:

- 生字卡片、PPT。

教学时间:

- 1课时。

教学过程:

一、导入课题,揭示“宝贝的神奇”

1. 出示图片:今天教师将向大家介绍两件神奇的宝贝:点金盒和宝镜。你们是否想知道这两件宝贝各自有什么神奇之处呢?让我们一起来学习《宝镜》这一课吧。

2. 齐读课题:大家一起念出课题“宝镜”。

二、初读课文,整体感知

1. 听录音:请同学们倾听,文中主要讲述了什么故事?

2. 填空练习:请同学们根据课文内容补充以下句子:

- 一位老婆婆下坡时(摔倒了),我(看见了),又(想帮她)。于是老婆婆先后送我两件宝物。一件是(点金盒),我坚决没要。另一件是(宝镜),起初我(十分好奇),可后来我(把它摔碎了)。

三、走进课文,理解内容

1. 讨论宝物的神奇之处:点金盒和宝镜都是极其珍贵的宝物,文中的“我”对它们的态度又是如何的呢?

- 请认真阅读第3到5小节,并用“”划出点金盒的作用,用“~~~~~~”划出“我”对此的态度。

- 指名朗读:“我的头摇得像拨浪鼓:‘谢谢你,我可不要这样的钱。’”

- “这样的钱”具体指的是什么?我们一起交流。如此的财富不能要,这是因为(这样的钱)会让人变得懒惰,因此我选择拒绝。

2. 宝镜的作用与态度变化:小组讨论第6到13小节,划出宝镜的作用及“我”的态度变化。

- 指名朗读:“这样的成绩是假的,我才不要呢!”这通句话是什么意思呢?(体现出宝镜让人轻易拥有的虚假成绩)。

- “这样的成绩”具体指什么?我想听听大家的看法。

- 为什么不应接受这样的成绩?

- 一旦我知道了宝镜的作用,心中会有怎样的想法?相应地想象我会说出:“我要,我要!”

3. 深入思考“我”的态度变化:在轻抚和摔碎宝镜之间,“我”心中想了些什么?这样的行动反映出文中“我”是一个怎样的孩子?

- 通过对话和讨论,与同伴合作演绎老婆婆听到宝镜被摔碎后的对话,感受情感的转变。

总结

尽管这两件宝物非常神奇,但不劳而获的财富和虚假的成绩是不可取的。只有通过自己的辛勤劳动,获得的成果才会更加甜美和珍贵。

作业布置:

1. 请同学们分享自己知道的哪些关于神奇宝贝的故事?

2. 你认为文中的宝贝是真的吗?为什么?

板书设计:

- 宝镜

- 老婆婆

- “我”

- 点金盒

- 头摇得像拨浪鼓

- “不要” 宝镜

- 摔碎

通过本节课的学习,希望同学们能更加深刻地理解努力与收获之间的关系,珍惜通过自身努力获得的每一点成就和财富。

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