教学目标：

1. 引导学生运用课堂上学习到的精读技巧，自主学习课文，理解文章如何通过童年趣事的描写，表达对家乡生活的热爱，培养对美好生活的向往与对故乡深厚的情感。

2. 通过默读课文，让学生品味重点词汇和句子，积累语言素材，增强语感，提高语言表达能力。

3. 学生需要掌握的生字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”共9个字，并理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等相关词汇的含义。

教学过程：

一、激情导入：

在同学们事先准备的基础上，围绕“温馨家园的美丽童年”这一主题进行交流。鼓励每位同学分享自己对家乡的感受和记忆，选择那些令他们印象深刻的事情。教师简要总结交流内容，并自然地引入新课，激发学生对北方农村作者童年生活的好奇，邀请他们共同走进文本，分享作者的快乐与美好回忆。

二、朗读课文，整体感知：

1. 通过提问，让学生描述“我”的故乡有哪些迷人的风光？童年生活中发生过哪些有趣的事情？

2. 深入探讨课文表达了“我”怎样的情感？让学生在朗读中逐渐体会这些情感背后的意义。

三、默读课文，质疑互动：

教师引导学生围绕文章中的字、词、句提出问题，通过自主、合作和探究的方式尝试解决，并分享学习方法。学生能够把握文章事件与情感，但更深层的理解需要教师的指导。鼓励学生细致入微地感受文中动词的表现力，如“探”“绿”“找”等，通过语言环境中的品味，提高他们的语言感悟能力。

四、朗读课文，以情会文：

在理解文章思想和情感的基础上，再次进行朗读。引导学生表达出作者对春天的热爱、对故乡的眷恋以及对童年快乐时光的珍惜。帮助学生在情感的共鸣中理解文学作品的深意，激发他们对美好情感的向往。通过反复朗读或默读，增强情感的表达与体会。

五、多元评价：

1. 进行生字、词语的认读，利用卡片进行互动和记忆。

2. 组织学生互相交流所积累的词汇，填写词语花篮，分享自己的学习成果。

3. 鼓励学生分享他们最喜欢的句子或段落，谈谈原因，促进语言表达能力的发展。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能够理解和掌握课文内容，还能在情感和语言表达上得到进一步的提升，形成对家乡和童年的深厚情感。

【学习目标】

1. 认识9个生字：榆、沐、拧、略、呈、奉、混、蔽。

2. 能够有感情地朗读课文，理解文本内容。

3. 理解课文，了解北方农村儿童欢快而朴素的生活。

4. 感受童年生活中的幸福和快乐。

【教学方法】

通过三勤四环节的教学方式，注重学生的自主探索与合作分享。

【重点难点】

重点在于让学生了解北方农村儿童生活的快乐，难点在于引导学生深刻体会童年带来的幸福感。

【教具准备】

准备生字卡片与多媒体展示设备，适时提供相关图片与视频资料。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、定向•诱导

1. 向学生提问：同学们，你们生活在北方的城市，是否有机会接触大自然，感受乡村儿童的乐趣呢？今天，老师将带你们走进北方农村，去体验一下那里的孩子们有哪些欢乐活动。

2. 揭示课题，板书标题《柳笛和榆钱》。

3. 引导学生分享对标题的看法，让学生表达他们想了解的内容。归纳出：

A. 柳笛是怎么制作的？它有哪些用途？

B. 榆钱的样子是什么样的？味道又如何？

二、自主•探究

1. 出示学习目标，通过多媒体展示让学生明确学习重点：认生字、读课文、理解内容和感受快乐。

2. 学生根据提纲默读课文，边读边思考：

(1) 标注自然段，遇到不认识的字要标记并查找。

(2) 思考柳笛的制作过程及其用途。

(3) 描述榆钱的外观及味道。

(4) 找出文中描写柳笛与榆钱所带来的欢乐的句子，体会童年的幸福。

3. 学生自主学习后，进行交流分享，鼓励他们展示自己的发现。

- 注音和反馈：

榆树、沐浴、拧一拧、省略、呈现、奉献、混合、遮蔽。

- 激发学生尝试制作柳笛，并分享体验。

- 展示榆钱的图片，让学生感受其美丽，结合生活中的经历谈谈榆钱的味道。

三、讨论•解疑

1. 关于春天与柳笛的关系，引导学生理解“春天无处不在，孩子们用柳笛分享春天的声音。”从中感受到故乡的美好，感受作者对家乡的热爱。

2. 讨论开头部分描述柳树和榆树的意义，引导学生理解其与柳笛和榆钱的关系。

四、反馈•总结

1. 总结课文内容，教师引导学生完成概括：

作者用细腻的语言描绘了童年快乐的时光，体现了对故乡的思念与热爱。

2. 口语交际：分享记忆中春天带给我们的快乐植物，激发学生的表达欲望。

【板书设计】

柳笛和榆钱

柳笛———吹

榆钱———吃

孩子———乐

对故乡的热爱与童年快乐生活的向往

【作业设计】

1. 朗读课文，努力体会其中的感情。

2. 以日记形式记录一件儿时带给你快乐的事情，分享那份温馨的记忆。