小学二年级数学教学材料：《收集与整理数据的乐趣》(2篇)

小学二年级数学课件：《数据收集整理》

随着新学期的开始，同学们的学习也越来越有规律。今天，我们要进行一次有趣的课堂活动，帮助老师选出一名数学科代表。为了让这个选择更加公正，我们将运用数据收集与整理的方法来完成。

首先，老师会给出评选条件，如下：

1. 数学成绩优秀。

2. 数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

3. 愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

接下来，请同学们思考，想推荐谁来当数学科代表？我们将进行讨论，大家可以自由发表意见，分享你们的理由。根据大家的发言，老师会在黑板上写下两位候选人的名字，比如张三和李四。

一旦我们确定了候选人，接下来就要进行数据收集与整理了。老师请大家探讨，怎样比较这两位同学更合适呢？有没有好方法？经过讨论，同学们提出可以使用投票的方式来决定。老师向大家解释投票的步骤，每位同学需要在一张小纸上写下心目中的科代表的名字。

当同学们完成投票后，老师会把这些纸张进行收集。接下来我们要使用记录的方法来统计票数。老师会从投票纸中随机挑选一张，宣布上面写的名字。同时，同学们需要想办法记录下来，迅速开始统计，大家可以选择不同的记录方法，比如画圈、画“√”、“正”等等。

通过这一过程，老师会引导大家讨论哪种记录方式既清楚又方便，最终将大家的方法汇总并填写在黑板上的统计表中。

例如，统计表可能如下所示：

| 姓名 | 张三 | 李四 |

|--------|-----|-----|

| 票数 | | |

在我们完成统计后，同学们可以根据结果得出结论：应该选谁担任数学科代表。同时，大家也可以讨论如果有同学缺勤，会对投票结果产生什么影响。

接下来，我们将继续学习另一个实例，光明小学要举办讲故事大赛，从王明明和陈小菲两位同学中选择一位参赛者。大家又将通过投票的方式进行选择，并通过分析记录的方法填入统计表，讨论相应的问题。

最后，大家完成教材上的练习，分析天气情况的统计表。我们将尝试从数据中提取更多信息，并分享自己在统计过程中学到的新方法。

在本节课的总结中，老师会询问大家这堂课带来了哪些收获。同学们可以自由分享自己的体验。老师也会强调统计知识的重要性，并鼓励大家在日常生活中多运用所学的统计方法，去观察和记录身边的事物。

通过今天的课堂活动，我们学会了如何进行数据的收集、整理与分析，并体验了投票的公正性。期待大家在下次的课堂中，继续运用这些技巧！

小学二年级数学课件：数据收集与整理

教学目标：

1. 让学生亲自体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，理解统计的重要性和实际意义。

2. 培养学生根据统计表中的数据，提出并回答简单问题的能力，同时能够进行初步的数据分析，并提出有价值的数学问题及解决办法。

教学重点：

帮助学生初步理解简单的统计过程，能够根据统计表中的数据提问和回答问题，同时进行基础数据分析。

教学难点：

通过小组讨论，引导学生找到合适的解决办法，帮助他们理解统计数据的收集和分析过程。

教学方法：

采用谈话与指导相结合的方式，引导学生通过情境问题的讨论和师生互动，在具体的生活实例中引导学生亲身体验发现问题、提出问题与解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入

教师提出问题：“同学们，我们在学校里都必须穿校服，你们觉得校服的颜色怎么样？”（邀请3到5位学生发言）

教师接着说：“不同的同学可能会有不同的看法。如果要给一年级的新生设计校服，我们有四种颜色可供选择，你们觉得应该选哪种颜色呢？”（鼓励学生给出理由）

教师引导：“如果张三说喜欢红色，学校决定把校服做成红色，你会有什么看法？”

教师总结：“刚才大家的意见只是基于个人喜好，实际上，如何才能知道大多数同学喜欢的颜色呢？”（学生可能会提议做一次调查）

教师继续：“若要立即反馈给服装厂，调查全校所有学生是否可行呢？”（开放性讨论）

教师总结：“由于学生人数众多，全面调查不太实际，我们可以先在班级内进行调查，从而收集到的数据能够代表全校学生的偏好。今天的课，我们就以班级为单位来统计一下同学们喜欢的颜色。”

二、互动新授

1. 讨论数据收集方法

教师提问：“我们班有不少同学，如何在班级进行这个调查呢？”（邀请学生发表意见）

教师展示统计表：

```

颜色 红色 黄色 蓝色 白色

人数

```

教师问：“你们觉得怎样完成这张表格？”

学生提出各种方法，比如写下颜色、举手表决等。

教师选择：“举手是一种简便的方法，我们就用这个方法来统计吧！”

教师引导：“现在每个人选择一种颜色并举手，我来记录你们的选择。”

（师生合作，记录数据并填入表格）

2. 分析统计结果

教师询问：“从统计表中我们可以得知什么？”（师生互动讨论）

教师引导：“我们班总共有多少人？如何计算？”（引导学生加总每种颜色的喜欢人数）

教师继续提问：“如果某种颜色的喜欢者较多，这是否意味着那也适合全校呢？为什么？”（组织学生讨论统计结果的重要性）

三、巩固拓展

1. 实践活动

教师安排学生完成延伸练习，调查“同学们喜欢去哪里春游”。

教师引导：“如何填写这个新的统计表？”

```

地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园

人数

```

教师鼓励同学们采用有效的方法，例如举手调查，并讲述统计过程；之后整理数据与填写表格。

学生小组内讨论各自的结果，回答问题：“你最喜欢去哪里？有多少人和你一样呢？”（推动学生提出问题并进行反馈）

2. 完成教材练习

教师出示相关练习，调查同学们参加的课外小组，采用举手统计的方式完成表格。

例如：

```

小组 计算机组 美术组 音乐组 体育组

人数

```

在教师的引导下，填好统计表后，根据结果回答问题。

四、课堂小结

教师总结：“今天的课程中，大家通过举手表决的方法学会了如何统计班级同学喜欢的校服颜色、春游地点及课外小组。这种方法简便易行，适合我们以后在班级中进行类似调查。”

学生分享自己的收获，教师鼓励他们继续探索数据收集与分析的乐趣。

板书设计：

- 数据收集与整理

- 校服颜色调查

- 春游地点调查

- 课外小组参与情况