小学二年级数学《我们赢了》教学设计

教学重点：

掌握阅读与书写几时几分的时刻。

教学目标：

1. 认知目标：学生将进一步学习钟面上的时刻概念，认识时、分的基本单位，体会其在实际生活中的含义，掌握时、分的进率，能够准确地认、读、写钟面所表示的时间。

2. 能力目标：通过动手操作、语言表达和实践活动，培养学生观察和解决问题的能力，帮助他们树立良好的时间观念，并学会合理安排自己的时间。

3. 德育目标：在教学中渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时政热点，增强国家意识。

教法学法：

考虑到二年级学生的年龄特点，此课程采取愉快式教学法，采用动画课件引入，让学生在愉悦的情境中学习；通过动手操作和亲身体验促进理解；逐层递进地展开知识，加深理解；利用已有知识探索新知识；结合自主探究与合作学习，运用游戏巩固练习成果；通过质疑与反思来总结学习方法。

教学准备：

制作课件，并为每位学生准备一个钟表模型。

教学过程：

1. 创设情境，激情导入

开课时，播放《我们赢了》的片段，以此激发学生的爱国热情。教师引入问题：“如果没有时间，这一刻的辉煌将不可被铭记。今天我们将学习与时间有关的知识。”并在黑板上书写课程名称。

2. 操作体验，自主学习

- 认识钟面：

1. 知觉感知：让学生自主观察手中的钟表，描述钟面上的结构，包括大格、小格、时针和分针。教师记录学生的发现，如大格和小格的数量。

2. 重点引导：引导学生发现钟面上有12个数字，每个大格内有5个小格，总计60个小格，帮助学生数清小格和大格的关系。

3. 说数法：鼓励学生分享各自数小格的方式并进行讨论，记录12个大格和60个小格的知识点。

- 认识时与分：

1. 动手操作，提出问题：学生通过拨动钟表来探索与钟面相关的更多知识，教师引导学生提出问题，记录他们的发现。

2. 小组汇报，交流问题：小组讨论钟面的特点，提出与时、分有关的问题，教师在此基础上加强对时分关系的讲解。

- 认识时、分的关系：

1. 讲童话故事：通过讲述龟兔赛跑的故事，形象比喻时针与分针的运动，使学生在故事中理解时间的流逝。

2. 小组合作：让学生用钟表把分针拨动一圈，观察时针的移动，探讨1小时与60分钟的关系。

3. 课件演示：展示分针转动时针运动的过程，以增强学生对时间单位的理解。

3. 读写钟面上的时刻：

- 学生通过观察与实践，分类整时、半时、和具体时刻，并用适当的表达方式进行记录。

- 教师重点指导学生如何读写时分，注意区别时针与分针的指向，结合寻数的方法来快速得出时间。

- 通过课堂讨论来反思学习内容，实现知识的内化。

4. 游戏练习，拓展应用：

- 表演游戏：通过“读一读”的游戏环节，学生表演不同的时间，强化对时间概念的认知和应用。

- 找朋友：以连线的方式，学生需找到对应的时间朋友并进行复述，加深记忆。

- 击鼓传花：在游戏中传递花朵，鼓声停止时，持花学生需读出课件上显示的时间，增强课堂的趣味性与互动性。

通过多样的活动与合作学习的方式，学生在愉悦的氛围中掌握了时间的概念与应用，不仅提升了学习的兴趣，也为他们的生活带来了实用的帮助。

标题：小学二年级数学《我们赢了》课件大纲

教学内容：

北师大版数学二年级上册（认识时、分的关系）

教学目标：

1. 知识与能力：

- 通过生活实际，让学生进一步认识钟面，理解时、分、秒的关系，明确1小时=60分钟。

2. 过程与方法：

- 在具体的生活情境中，学生能够准确读出钟面上显示的时间。

3. 情感态度与价值观：

- 通过情境教学，培养学生的爱国情怀，鼓励他们珍惜时间，逐步养成守时的习惯。

教学重点：

- 在具体活动中帮助学生认识钟面。

教学难点：

- 学生能准确无误地读出钟面上的时刻。

教学准备：

- 教师准备工具：钟面模型、挂图、电子表。

- 学生准备工具：钟面学具。

教学方法：

- 采用分析法进行教学。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1. 出示挂图：

- 教师激动地强调：“中国人默默期待了许久，北京申奥终于成功了! 大家一起永远铭记这个特殊的时刻---（指向挂图上的时间）。”

2. 教师示范钟面：拨出10时零8分。

3. 揭示课题：

- 教师与学生分享：“今天我们的主题就是一起学习如何认识钟面上的时间。”

二、探索新知。

A、观察钟面。

1. 引导学生使用各自的钟面模型，观察钟面上有什么内容，鼓励他们同桌讨论分享。

2. 教师提问：你们知道钟面上有什么吗？

- 学生的反馈可以包括：钟面上有时针、分针、秒针，钟面被分为12大格和60小格，等等。

B、拨一拨。

1. 教师示范：让时针从1拨到2，这意味着多少时？

- 学生回答：时针走1大格是1时。

2. 教师再拨动分针：从12开始拨动1小格，指向1时，这会变成几分？

- 学生回答：分针走1小格是1分，走1大格是5分。

3. 设疑：时针走1大格时，分针实际移动了多少？

- 学生会得出：分针走了一整圈。

4. 引导讨论：

- 教师继续提问1圈有多少小格，学生回答12大格和60小格，分针在这一圈中走了60分钟，但时针仅走了1小时。

- 总结得出：1时=60分。

C、我拨你认。

1. 教师在钟面上拨出不同的时间，请学生读出来。

2. 教师引导讨论：你是如何读出时间的？

- 学生分享：先看时针，再看分针。

3. 同桌活动： 进行互相拨拨读读的练习。

4. 教师描述一个特定的时间，学生在自己的学具上拨出相应的时间。

5. 教师展示电子表，询问学生如何理解其显示的时间。

三、练习巩固。

1. 引导学生观察教科书第85页的第1题，讨论每幅图所代表的时间和活动。

2. 组织小组讨论，读取钟面上的时间，并联系自身生活中的相关活动，培养按时作息的意识。

3.指导学生完成85页第2题，进行独立连线，再互相检查结果。

4. 进行65页第3题的快速完成，最后进行集体评议。

5. 开展“我拨你读”的小游戏：同桌间互换角色进行时间识读练习。

四、拓展性学习。

- 鼓励学生记录下自己一天的日程安排，包括起床、吃饭、上学等，并制作一个简单的日程表与家长分享。同时，可以帮助家长设计一个日程表，将学习与生活结合。

五、总结。

- 教师询问学生：“今天大家有什么收获？”促进学生分享学习心得。

板书设计：

- 我们赢了——认识时间

- 钟面上有3根针——时针、分针、秒针

- 钟面上有12大格，60小格。

- 时针走1大格是1时。

- 分针走1小格是1分。

- 分针走1大格是5分。

- 当时针走1大格时，分针走了一圈。

- 1时=60分。

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握时间的基本概念，还能在实践中学会珍惜时间的重要性，同时提升他们的生活管理能力。

标题：小学二年级数学《我们赢了》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：学生能够认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步理解“时”和“分”的实际意义，明确1时=60分的关系，并能准确读写钟面上指示的时间。

2. 过程与方法：运用网络教学资源，鼓励学生自主探究，从而享受学习的快乐。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，树立良好的学习与生活习惯，同时融入爱国主义教育，让学生了解北京奥运的相关知识。

教学重点：

1. 认识时间单位“时”和“分”的概念，建立1小时和1分钟的时间观念；

2. 学会准确读写钟面显示的时刻。

教学难点：

理解时与分之间的换算关系，以及如何准确认读钟面上显示的时间。

教学准备：

- 网络资源

- 钟面模型

- 实际钟表

学生分析：

学生日常生活中与时间打交道频繁，已经能够识别整点。然而，与长度或质量等单位相比，时间单元较为抽象，且60的进率关系增加了理解的难度。因此，本节课将结合生活情境，引导学生进行实际操作，帮助他们建立与生活相联系的时间观念。同时，通过丰富的数学实践，激发学生的感性体验，使抽象的数学知识易于理解。

教学方法：

1. 小组讨论法：通过小组交流，激发不同层次学生之间的互学互进，促进对钟面知识的深刻理解。

2. 自主探究法：鼓励学生自主发现问题、探索规律，培养他们主动学习和解决实际问题的能力。

3. 合作学习法：鼓励学生分享心得与体会，教师搭建交流平台，促进思维的碰撞与共同提升。

教学过程：

一、激趣导入

课程伊始，通过观看《我们赢了》的精彩片段，激发学生的爱国情怀。教师引导学生思考：“没有时间，我们如何铭记这一辉煌时刻？”然后引入时间知识的学习。

二、操作体验，自主学习

教学思路围绕钟面、分针、时针及其关系展开，逐步骤进、突出重点、分散难点。通过拨动钟表来观察时针和分针的运动，让学生在实践中发现1时与60分的关系，实现从感知到理解的过渡。随后，结合练习进一步巩固，并通过设计网络资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、巩固练习，拓展应用

为巩固所学知识，设计三个练习：

1. 时间作息表：让学生根据自己的日程填写作息时间。

2. 拨表练习：通过拨动时钟，学生需要口述拨动的步骤。

3. 连线练习：配合网络课件，增强互动性。

这些练习将帮助学生在轻松的氛围中体验“时”和“分”的实际意义，发展时间观念。

四、总结拓展

教师引导学生回顾本节课所学知识，鼓励他们用不同的方式思考学习过程，加深对时间概念的理解。让学生重新认识数学知识，提炼出本节课的核心内容。

板书设计：

板书将简洁明了地呈现出课程的主要知识点，以帮助学生梳理学习内容，并便于在后续的学习中进行复习。整个教学过程中，旨在培养学生的数学思维和实践能力，使他们在活动中感受数学的魅力。